浅析大学英语教学中学生综合能力的培养

朱蕾

（黑龙江外国语学院，哈尔滨 150025）

浅析大学英语教学中学生综合能力的培养

朱蕾

（黑龙江外国语学院，哈尔滨 150025）

大学英语综合能力的培养是为了提升大学生英语思维能力、英语交际能力、实践能力、创业能力及综合素质等能力，从而更好地满足社会对人才的需求，完成时代赋予的重要历史任务。从英语教育观念和教学方法创新来进行分析，不断提升大学英语教学质量和教学水平。

大学英语；综合能力；教学方法；培养

大学英语综合能力的提升需要我们不断进行教学观念和教学方法更新，锻炼学生的英语语言判断、理解和表达能力，全面提升英语教师教学水平，提升学生英语综合能力，更好地适应社会人才发展需求。

1 培养学生英语思维能力

思维能力主要表现在学生对英语的理解、判断、表达方面的能力，它能够让学生在听到声音的第一时间内立刻将其翻译成母语，并进行记忆和表达。英语思维能力的培养就是要排除母语的干扰，帮助学生养成良好的英语思维习惯，通过英语练习的方式不断加强英语思维能力方面的训练。

1.1 英语思维能力培养的内容

英语思考能力主要包括形象思维能力、逻辑思维能力以及情感意识思维能力。简而言之，就是让学生养成用英语思考问题的习惯，形成英语思维及语法逻辑方式，能够熟练掌握英语语序及语法特征。而利用人文素质提高英语综合能力就是要以西方文化、风土民情等作为切入点，将中国文化很好地融入到世界当中。

1.2 英语逻辑思维能力训练

逻辑思维能力的显著特点就是概括性，也就是不断发现客观事物的本质特征与联系。英语逻辑思维能力训练就是将英语反映的各种客观事物联系起来进行总结归纳，不断加强学生表达能力、理解能力方面的训练，进而养成良好的英语思维模式。

2 培养学生的英语交际能力

语言是重要的交流和沟通工具，大学英语教学就是要让学生掌握英语的基本运用方法，能够用英语进行自我表达。但在实际的大学英语教学中，常因书面英语忽略口语交流。因此，笔者建议大学英语教师应不断加强对学生英语口语方面的训练，有意识、有目的地进行英语交际能力训练。

2.1 丰富课堂内容，创设英语课堂教学情境

优秀的英语教师应当充分利用现有教学资源进行课堂教学情境设置，为学生创造一个生动活泼的英语学习环境。

2.2 从实际出发，加强英语互动练习

语言是每个人的重要表达和交流工具，教师应从学生自身特点出发，设置课堂教学互动环节，营造良好的英语口语练习情境。教师应做好课堂教学组织者和引导者的重要工作，积极参与到教学活动当中，充分挖掘学生的英语学习热情，利用角色扮演等，增加英语口语练习。交流是语言学习最好的方法，教师应大胆放手，让学生通过不断地问、说、辩的互动交流，相互促进，相互提高。大学英语教学可以采用组内交流和组与组相互交流的形式，让学生在表演当中逐步发现自己的缺点和不足，教师应当鼓励学生勇于表达，让全体学生都能够积极地加入到英语学习活动中。教师也可以通过召集英语茶话会、班会、晚会等形式，增加学生的大规模群体互动，让学生逐步养成良好的英语会话习惯，完成英语口语练习目标。通过这些活动，教师可以让学生对所见所闻发表看法，有意识地培养学生英语思维能力和对话能力。

2.3 创新英语教学思维

当代教师应当逐步摆脱课本的束缚，从英语语言特点出发，不断增加英语交际内容，丰富教学内容。教师可以结合多种教学手段，采用相近的英语教学材料，让学生掌握更多的英语词汇、语音和语法。创设良好的英语词汇、语法和语调情境，让学生对英语学习产生情感共鸣和真实体验，能够养成良好的英语学习兴趣，自主增加英语语言信息摄入量。让学生能够深刻地了解到英语不仅仅是简单的交际工具，而是重要的语言表达、交流工具。

由于课堂教学时间有限，教师应更好地利用课堂教学时间培养学生英语学习兴趣，让大学英语教学从课堂中延伸出来，寓教于乐，学习与生活相结合，增加英语教学与生活的联系，帮助学生更好地认识英语学习，并通过课外活动、业务联系等方式有计划、有步骤地进行语言思想交流，更好地感受英语学习的乐趣。

大学英语教学应以学生为中心，有计划、有目的地帮助学生养成良好的学习习惯，充分发挥现代化英语教学优势，让学生能够真正体会到英语语言魅力和生活实际应用的重要性，培养英语学习兴趣。教师应当做好教学引导和讲解工作，让学生能够主动去了解、吸收英语语言知识，并逐步领悟英语语言材料运用方式，形成良好的英语独立人格，这对培养学生英语分析、解决问题的能力意义重大。教师在始终围绕英语教学根本目的的基础上，不断丰富英语教学内容，让学生接触更多的英语资料，从生活和实践当中寻找到更好、更加广阔的英语教学课堂，不断提升英语学习在学生心目中的地位，充分发挥教师教学引导作用，更好地完成英语教学目标。

2.4 结合实践，加强英语交流

口语能力的提高不是一次两次的交流就能够实现的，它需要不断进行实践练习。教师应当积极组织各种社会交往实践活动，让学生通过与国际友人之间的交流和联系，体会到英语的实用性，拓宽学生视野，不断加强英语口语练习，尽可能营造更多的英语氛围，增加学生的口语交际能力机会，提升口语交际能力。大学英语教学是一项长期且艰巨的任务，口语交际能力也不是一朝一夕就能够提高的，教师要帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生的英语综合运用能力，使其能够成为现代化英语交流人才。

教师应从本质上了解英语教学思路，进而不断提升大学生英语听说能力和读写能力，让他们能够积极加入到英语学习当中，尊重学生的主体意识，提升学生英语学习效率和创造意识。英语综合素质能力培养的方法较多，教师只有充分挖掘各种英语教学优势，进行精讲多练，充分激发学生的学习积极性和主动性，才能够进一步提升学生英语综合能力，更好地完成英语教学任务。

3 培养学生的英语综合能力

我国一直倡导素质教育，它与应试教育最大的区别就是其主张最大程度上地促进学生能力的提高和发展，并始终强调要全面提高学生基本素质，坚持以人为本的教学理念，重视个人智力开发，全面开展学生的素质教育。素质教育就是在提升学生知识水平的同时，不断加强对学生思想道德素质、专业素质、心理素质等方面的教育。大学英语教学不仅要重视知识教育，还应重视素质教育，贯彻落实“教书育人”原则，这样才能够更好地完成英语教学工作任务。大学英语教学是一个素质教育与知识教育相融合的过程，它要求将学生培养成高素质、高品位的现代化应用人才，这也将为学生未来的工作、生活奠定良好的基础。作为一名合格的现代化大学英语教师，应当不断提升自身综合素质和专业素质，只有高素质的教师才能够培养出高素质的人才，进而更好地顺应时代发展的要求，满足人才培养需要。

4 结语

英语综合能力培养需要教师投入更多的时间和精力，只有这样才能不断提升我国大学英语教学水平，提升大学生的英语综合能力，更好地完成现代化教育教学任务，加快我国人才培养建设，为我国社会主义和谐社会建设奠定坚实的人才培养基础。

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Discussion on cultivation of university students'English comprehensive ability

ZHU Lei
（Heilongjiang International University，Harbin 150025，China）

College English comprehensive ability aims at enhancing thinking skills，English communication ability，practical ability，entrepreneurship ability and overall quality，soas tobetter meet the social demand for talents and complete the important historical mission entrusted by the times.This paper made analysis from English educational concepts and teaching method innovation toimprove the teaching quality and teaching level.

College English；Comprehensive ability；Teachingmethods；Training

H319

A

1674-8646（2016）16-0128-02

2016-07-01