关于病理学专业研究生培养问题的调查分析

辛悦 杨万山 孙抒

摘要：医学教育结构中最高层次的教育就是对研究生的培养，研究生培养既担负着培养高素质人才的重任，又肩负着发展医学科学技术的任务，其成果的好坏直接影响到我国医学事业的发展。近年来随着研究生逐年的扩招，研究生数量不断地增加，现代社会对研究生类型的需求出现日益多元化等一系列问题，传统培养模式的弊端也逐渐显露出来。因此，近日笔者对三所高校的病理学硕士研究生进行了问卷调查，并根据调查结果进行了初步分析，提出了思考与建议，以期为未来研究生培养指导工作提供一定的参考依据。

关键词：病理学研究生；研究生培养；调查分析

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0191-03

一、调查概述

本次调查采取书面问卷的方式。问卷所设问题采用不定项选择回答，并兼有一些开放性的回答提示。调查对象为我省某三所高校的病理学专业硕士研究生，共发放问卷120份，回收有效问卷95份，有效率79.17%。问卷内容由病理学专业研究生的基本情况、就业问题和培养问题三部分组成。根据详实的调查结果分析了病理学研究生培养模式、培养模式的优缺点以及复合型人才培养等问题，并提出了建议，以供参考。

二、调查背景

医学教育结构中最高层次的教育就是对研究生的培养，研究生培养既担负着培养高素质人才的重任，又肩负着发展医学科学技术的任务，其成果的好坏直接影响到我国医学事业的发展。而随着研究生的逐年扩招，研究生数量不断地增加，现代社会对研究生类型的需求日益多元化等一系列问题的出现，传统培养模式的弊端也逐渐显露出来。这些问题影响了研究生的培养质量，因此，对其进行改革势在必行，笔者就如何提高病理学专业研究生培养质量提出一些想法。

三、调查内容分析

1985年，我国提出并实行了“素质教育”这一教育模式。素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。如今已进入了21世纪，作为高层次人才的研究生培养也在逐步推进素质教育，突出了对研究生科研能力、创新能力、实践能力的培养。强调全面质量观，把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上。本次调查针对目前的培养模式，教育问题制定了相关的题目，调查结果体现出病理学专业研究生对所在学校培养、教育和自身评价的态度。

1.培养模式。针对“培养模式”这一问题，本次调查制定了两道相关问题，分别是“您认为研究生的培养和教育应注重什么”和“您认为当代研究生教育应主要培养什么规格的人员”。其中，53.68%的同学认为研究生的培养和教育应该注重“理论与实践相结合”，并且有51.58%的同学认为研究生教育培养的是“应用和研究型人才”——复合型人才。统计结果显示，这两个选项占绝大多数。可见，受调查的同学都认为应用和研究并重的培养模式更适合当代研究生的培养，且符合社会实际的需求。但从侧面看出，现在的硕士研究生对出国深造或就读博士缺乏热情，仅有23.16%的同学赞同了继续深造。

2.培养模式的优势。通过对“您认为现今的研究生教学模式会影响您的学习成果吗”和“您认为您所在学校制定的实习计划是否合理”这两个问题的结果统计，发现同学们对现有的培养模式还是持肯定态度的，对学校制定的培养计划，实习计划普遍认为较合理（所占百分比为60%和56.84%）。而表1（多选题）更为系统地统计了培养计划各个方面的满意度，排在前三名的分别为“基本理论知识”“知识结构”“专业理论知识”，所占百分比分别为70.53%、62.11%、48.42%。这说明，现有学校的培养模式只是在“专业操作技能”的培养方面相对欠缺，这反映出同学希望自己在掌握扎实理论基础的同时，还具备娴熟的操作能力。笔者也看出，同学们都拥有更加严格要求自己的良好学习心态，这点为振兴我国的科技力量带来希望。

3.培养模式的不足。病理学硕士研究生培养模式的不足调查结果如表2、3。

从表2的统计结果可以看出，大部分同学认为“教学形式古板，没有真正提高学生的科研创新能力”是目前教育问题最突出的弊端。研究生必须具备科研能力，包括科研的洞察力、创新能力、动手能力、逻辑思维能力、合作沟通能力等方面，其中以创新能力为主。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新能力的研究生将来很难在激烈的市场经济竞争和社会竞争中立足。表3的统计结果说明，在未来的工作岗位中，需要既要有科研能力，又要有专业知识，同时还应具备良好的团队精神和分析解决问题的能力的人才，这才是一个合格的现代化高学历人才，也是满足现在所需的“多元化研究生”的标准。

4.复合型人才的培养。本次调查发现57.89%的同学“完全支持”培养复合型病理学研究生，仅有1.05%的同学表示“不支持”。大部分同学对培养复合型人才持肯定态度，但是由统计结果反映出同学们目前对复合型人才的具体定义不是很了解，“非常清楚了解”的仅占5.26%。而“只听说过，但没有具体了解”，“大致了解概要”分别占35.79%和31.58%，也有9.47%的同学表示“完全不清楚是怎么回事”。看来在坚定培养复合型病理学人才的信心之后，还要加强对复合型人才的介绍和宣传，让同学们更深入，清楚地了解它的内容和意义，并且实现普及化。

本次调查23-25题主要是想考察同学们对于复合型病理学研究生的认识和理解程度，由调查的统计结果分析（见表4、5、6），42.11%的同学认为复合型病理学研究生就是“既具有科研能力又具有临床专业技能”的研究生。而针对培养模式划分为学术型研究生和专业型研究生，对于这两种不同类型的复合型人才的培养，同学们做出的限定就是：学术型病理学研究生主要培养科研能力和教学能力，并辅以临床技能；而专业型病理学研究生主要培养临床专业技能，并辅以科研能力和教学能力。也就是说，现在同学们认为，虽然研究生的划分依然按照传统的模式分为学术型和专业型，但是对于研究生的培养已经不能仅限于此了。只要是研究生，不管是何类型，都要具备综合素质，只是侧重点不同而已。一般而言，在研究生培养过程中，学术型研究生的临床技能培养目标，虽没有临床型研究生的要求标准高，但医学是个实践性很强的专业，科研的思路来自于临床，科研的最终成果也要服务于临床。因此，加强研究生临床实践能力的培养，对启发研究生的科研思路起着至关重要的作用。而临床型研究生则侧重于培养学生从事某一特定临床专业实际工作的能力，以培养高级临床应用性人才，培养高水平临床医生为目标，因此加强研究生临床实践能力的培养也是必须做到的。总的来说，面对国家的要求，社会的需求，综合实力的培养才能造就出新时代所需的复合型人才。

四、思考与建议

笔者认为，现有研究生的培养普遍存在几个问题，他们分别是：①研究生培养模式问题。现有的培养模式还不能完全满足社会对高层次人才的需要；②研究生的教学模式问题。目前的教学内容、教学方法及对硕士研究生实践能力的培养，与社会的实际需要还有较大的差距；③研究生培养制度。现行的培养制度还不能完全适合人才的个性发展和对创新能力的培养；④研究生培养条件问题。现在国内的一些学校科研设备和能力还是相对滞后，无法很好地和国际接轨。面对这些问题，笔者浅谈几点建议。第一，联合培养复合型病理学人才。复合型人才既符合社会对多元化人才的需求，又顺应了时代的发展。第二，无论是临床型还是学术型研究生，都应重视临床实践能力的提高，理论与实践并重。有调查显示45.7%的研究生毕业后想去企事业单位工作，而这些单位更需要务实型人才。为了顺应时代的发展，适应我国社会主义现代化市场经济体制的需要，对新时代的硕士研究生的培养目标也要随之改变与提高，必须改变只注重学术，而忽视实践的旧观念，应当以培养“学术型”和“临床型”相结合，既注重学术，又注重应用，同时注重科研创新能力的培养[1]。第三，鼓励研究生多参加学术交流活动以及前沿新进展的学术报告会议。多学科的探讨与交流，可以进一步提高自身的科研设计能力，利于开拓思路；善用其他学科的思维方式、已有成果，利于创新精神的培养；临床方面的学术活动，利于掌握最新的第一手临床资料，便于理论应用于实际，科研服务于临床，也可造福患者，一举数得[2]。

总之，完善的培养机制，合理的培养计划才能培养出优秀的人才，只有优秀的高层次人才，才可以在当今竞争激烈的就业市场中傲视群雄，鹤立鸡群。作为21世纪的病理学研究生，扩充自己的知识面，提高自身的科研能力，掌握扎实的临床技能是成为优秀病理工作者的必要条件。无论你将来的工作岗位是什么，成为复合型人才才能实现医学的梦想，为人类生命和健康服务，完成我们当初誓词中的使命。

参考文献：

[1]傅金英.如何提高医学研究生培养质量的思考[J].中医药管理杂志，2010，18（9）：806-808.

[2]刘红奎，仪建红，等.我国研究生培养模式的弊端及改革[J].长春工业大学学报（高教研究版），2009，30（2）：34-36.