微课在小学英语教学中的有效性分析

杨志功（肃南裕固族自治县铧尖明德小学，甘肃　肃南　734400）

微课在小学英语教学中的有效性分析

杨志功
（肃南裕固族自治县铧尖明德小学，甘肃肃南734400）

微课是当前一种较为新型的教学方式，随着近些年来的不断推广与应用，已经受到了许多教育人员的重视，在实际教学层面也受到了越来越多的重视。本文概述了小学英语教学与微课之间的内涵牵引，分析得到了微课在小学英语教学中所展示出的重要意义，并且提出了具有现实意义的微课应用策略，旨在为提高教师教学质量和学生的学习成绩提供一定参考。

微课小学英语应用教学

微课，也被称为微课程，不同于过去的教学模式，微课的形式更加简洁，其所涵盖的教学内容也更加简短，一般情况下所应用到的微课教学视频不会超过十分钟，微课的视频内容基本上记录了教师制作或是讲授知识的片段。微课的优势在于压缩了教学时间、资源容量不大，能够通过移动设备让学生进行移动学习、自主学习。微课是实现“翻转课堂”可靠的保障，其不仅能够规避传统课堂出现的种种弊端，还可以让学生完成自主预习、复习等。作为现代化的教育新形式，微课已经受到我国很多教育者的重视。

一、推动学生的英语自主学习

在过去的教学中，学生往往处于“填鸭式教学”的氛围中，教师讲什么，学生就听什么，学习的方式非常被动。如今，学生能够利用观看微课，自主预先后面的新知识点，巩固前面的旧知识点，极大地弥补的记忆的不足［1］。

微课视频都是英语教师在充分结合知识点的情况下精心制成，内容虽然不多，但却十分精悍，旨在重点突出知识点，做到了简明扼要。故而，学生能够在预习和复习的过程中达到事半功倍的效果。小学英语中的语法知识是教学的重难点，也是学习考试的必考内容。在传统的教学中，学生常常很难学到某部分的语法知识，即便是教师在课堂上进行不断的讲解和练习，学生也只是一知半解。

教师可以将常见的考点、时态的特征和易混的考点制作成微课，然后放到QQ群中，让学生自己下载。大量教学经历表明，学生对微课的学习方式普遍具有好感，容易产生兴趣，最重要的是无论是手机还是电脑都能实时观看和有效学习，很便捷。这样一来，学生在英语学习中对于那些易懂的部分就可不必花费太多时间，而对于疑惑的部分，学生可进行不断的观看，一直到弄懂。事实证明，在英语教学中应用微课教学，能够更好地让学生科学地安排时间，高效地进行学习，激发学生的自主学习意识，使其真正做学习的主人。微课教学以其特有的生动给学生呈现出从未接触的学习模式，直接使教学过程更加情景化、趣味化，优化课堂，最大限度吸引了学生学习英语的兴趣，对英语语言特色喜爱，最终达到高效课堂的教学理念。

二、培养学生的英语学习兴趣

由于微课的持续时间比较短，因此更加容易集中学生听课的注意力，且在制作上十分简便，可以说是一举三得。教师可以将一些英文歌曲，如《雪绒花》制作成为微课，让学生先听歌，然后在对学生讲歌词，这时往往会激发学生强大的学习热情，想去学习这首歌。

不仅如此，教师还可选取一些电影中的精彩的片段例如《冰雪奇缘》，让学生感受电影中非常地道的英语，琢磨语感，进而拓宽其视野［2］。

另外，因QQ群具备在线测试和及时反馈功能，能够更好推动学生竞争意识的产生，使学生在学习的过程中获得成就感，提高热情。例如，在第三模块课文中就有关于数词的运用，这也是日常考试中非常重要的考试内容。然而很多学生对hundredsof，hundreds stars中的数词运用总是出现用混错误［3］，这就形成听教师讲时当即明自，而一旦自己作答就立马出错的情况。对此，教师可制作相关的微课，让学生看完微课之后，利用QQ群的在线测试练习功能，观察学生的测试结果，明白学生学习过程中的具体情况，使学生更加明白自身存在的问题。

三、推动建立教师与家长的和谐关系

微课的运用确保了在有限的时间内，向学生尽可能地展示，提高英语能力的实际运用能力，提高课堂教学效率。除此之外，教师可以通过建立微信群，告诉学生家长下节课会用到的微课内容，让家长来监督学生进行学习，这也极大地规避了某些学生趁机玩游戏的行为。和家长进行及时沟通的情况下，明白学生与家长在英语学习上的具体需求，通过微课的形式对所提出的需求进行针对性辅导，最终实现学生与家长共性化的要求。

四、英语微课的意义

（一）能够合理利用移动设备

微课可以在移动设备上使用，比如平板电脑、智能手机和各种播放器，一定程度上给学生提供了方便，学生能够合理利用碎片化时间，在任意时间和地点学习这些课程，从而实现无缝学习。利用移动设备方便了学生学习，切实提高了学生学习英语的效率。

当然，小学生本身的自我约束能力比较差，在学习时很容易出现以学习为理由，利用移动设备聊天和玩游戏的情况。因此，应该运用一定的网络技术检测学生的学习情况，同时教师应加强和家长的沟通，共同做好监督。

（二）微课的制作能够帮助教师提高专业技能

首先，教师通过设计微课和制作微课能够找到自己教学过程中存在的不足和问题，并采取措施予以改进，提高自身教学能力。其次，能够提高教师的信息技术能力。进行微课制作需要用到的技术比较多，比如进行视频的拍摄、视频的剪辑、互联网及多媒体等，教师只有掌握了这些技术，才能够更好地制作微课，不断提高英语学科和信息技术之间整合的能力。此外，通过微课制作能够帮助教师更好地沟通和交流。现在很多学校都将已制作的一些微课放在学科资源课上，教师可以通过互联网观摩其他英语教师制作的一些微课，并根据需要选择运用并进行交流和分析。

（三）在微课学习过程中做好数据统计

在微课学习过程中，分析数据能够帮助学生更好地研究学习。教师可以将微课做成柱状图的形式，并根据知识点和时间研究学生掌握知识的情况，使学生能够清楚地认识到自己掌握了哪些知识点。学生掌握了知识点，在后期学习时，就能节省更多时间，用于一些用时较多、难度较大的知识点的学习上。

微课的使用，增强了教师教学的趣味性，也提高了学生学习的积极性和学习效率。通过微课学习，学生找到了自身学习中存在的问题和不足，并及时纠正，以防在将来的学习中出现同样的错误。通过微课教学，教师能够找到自己教学过程中存在的问题，进行教学计划调整，让学生切实适应微课教学。比如在进行颜色教学时，教师可以根据颜色进行图片配备，红色可以通过西红柿表示、蓝色可以用天空表示、绿色可以通过叶子表示。通过这些比较生动的图片，能够让学生更加深刻地记忆这些颜色。由于微课教学的趣味性强，因此教学效果比较明显。

五、结语

在小学英语学习上，微课的出现很大程度上转变了学生的学习方式，极大地激发了学生学习英语的主观兴趣，不仅保证了课堂教学的质量，推动了教学目标实现，更改善了师生、家长间的关系，推动了校方和家长之间的有效沟通和交流。可以明确，在现今这个网络时代，微课的出现是非常有效的，而它的意义也远不在此，在学生未来的学习生活中，微课都势必会起到更为重要的作用。目前，我国的微课实践和研究都刚刚开始，很多理论都在研究探索中。随着新课改的进行，要求教师根据需要转变教学方式，因而微课必将广泛运用于教学中，教师必须掌握微课运用的正确方式，充分发挥微课的作用。在小学英语教学中运用微课，能够让小学英语教学更加有趣和生动，切实提高小学英语教学效率。学生学习时可以根据自身存在的问题，针对性地进行学习内容的选择，对于自己已经掌握的相关微课，学生可以减少关注，对于那些没有听懂的可以进一步学习研究，直到全面掌握知识点。总之，在小学英语教学中，应正确合理地运用微课教学，使学生提高英语学习效率，教师顺利实现教学目标。

［1］马志强.数字解读，助力教学——微课在小学英语教学中的实践与反思［J］.英语教师，2015（03）：154-155.

［2］吴凌.浅谈“微课”在小学英语教学中的应用［J］.中学生英语，2015（34）：101-102.

［3］吕多新.现代信息技术在小学英语教学中的应用研究［D］.山东师范大学，2014.