“80后父母”教养方式的影响因素及特点分析

李霞

（南京师范大学泰州学院，江苏泰州　225300）



“80后父母”教养方式的影响因素及特点分析

李霞

（南京师范大学泰州学院，江苏泰州225300）

摘要：家庭教育是影响子女发展的最直接、最主要的因素，有着学校教育不可替代的作用。“80后”作为中国计划生育背景下的第一批独生子女，他们当中的大部分已经组建了自己的家庭，并步入爸爸妈妈的行列，承担起教育下一代的责任。因此，“80后父母”的教养方式日益成为社会关注的热点问题之一。

关键词：“80后父母”家庭教育教养方式教育管理

“80后”作为中国计划生育背景下的第一批独生子女，他们当中的大部分已经组建了自己的家庭，并步入爸爸妈妈的行列，承担起教育下一代的责任。“80后父母”与老一辈父母在教养方式的理念和方法上，既有传承和延续好的传统，又有其独特的一套做法。这些特点决定了“80后父母”在教养方式上既有优势又有不足。

一、“80后父母”教养方式的影响因素

通过对泰州市海陵区四所小学随机收取75份问卷，通过对结果比对分析和访谈结果的梳理，笔者发现“80后父母”的文化程度、收入水平及家庭成员的情况对教养方式的影响最大。现具体分析如下：

1.文化程度对情感温暖、理解维度的影响。

“80后父母”的文化程度是对家庭教养情感温暖、理解维度影响最大的因素。“80后父母”文化程度为本科及以上的家长情感温暖维度均分为60.68、标准差为5.87；大专均分为56.5、标准差为8.82；中专及以下均分为55.79、标准差为7.9。方差分析的结果表明，p=0.035，p＜0.05。

研究结果表明，在情感温暖维度，文化水平越高，对子女的感性关怀分数越高，但是分值同时居高的包括对子女的拒绝值；一部分的父母本身文化程度高，因此对于子女的感性关怀更多，通过父母与子女的沟通，达到互相尊重与理解；还有一部分父母文化程度比较低，所以一味地只是通过否认、惩罚及棍棒式的方式对子女进行教育，直接导致孩子出现忧郁、反抗等不健康的精神症状。

在家庭教育中，采取何种教养方式和父母的文化程度密切相关。一个人的文化修养直接反映了她的受教育程度，当然这离不开家庭和社会环境的影响，但是影响之后效果又会直接表现在对孩子的教育问题上。

当然，文化水平高的父母对于孩子的感性关怀更重视，同时会对孩子进行过多的干涉。在现实生活中，高文化程度家庭，为了使孩子按照父母的期望发展，父母会对孩子倾注全部的心血，孩子成长中的任何环节，包括报考什么学校、发展什么兴趣、将来学什么专业等许多应由孩子自己决定的事情，都给予过多的关心。文化程度较高的家庭中，父母对子女期望较高，关爱过多，保护较严，造成子女独立生活能力较弱，社会适应性不强；而文化程度较低家庭，经济条件不如前者，父母多忙于生计，和子女在一起的时间较少，对子女的管教、关注不够，子女有更多的空间，独立性、适应性较强。

2.收入水平对惩罚、严厉维度的影响。

“80后父母”的收入水平是对家庭教养惩罚、严厉维度影响最大的因素。“80后父母”月收入2000元以下的均分23.67；标准差4.509；2000元到4000元的均分18.96、标准差3.784；4000元到6000元的均分18.47、标准差3.319；6000元以上的均分18、标准差3.162。方差分析结果表明，p=0.062，p＜0.05。

本次调查表明，月收入越低的父母，对子女的惩罚越多。家庭经济收入关系到“80后父母”的自尊和压力，因此收入不同的“80后父母”教养方式存在显著差异。考虑到职业、受教育程度、收入有一定的一致性，例如受教育程度越高，职业就越体面，收入就越高，所以可以说“80后父母”的教育方式直接受其社会地位、不同行业职业的影响。收入较高的父母在总体上处于优势地位，对子女的教育相对更全面、自觉和科学，其精力和物质的投入也更大。收入越低的父母，从事的工作更艰苦，他们对子女的教育相对来说主要还处于一种自发的或自然的状态。

3.父母角色对过分干涉维度的影响。

“80后父母”的双亲不同角色是对家庭教养过分干涉维度影响最大的因素。“80后父母”过分干涉维度父亲均分20.67；标准差3.454；母亲均分23.17、标准差3.167。p=0.004，p＜0.05。

本次调查显示，“80后父母”在过分干涉维度有明显差异，母亲占主导作用，母亲干涉明显高于父亲。被访谈调查的10位家长中，8个家庭孩子的学习生活都主要由母亲来承担，母亲与孩子生活在一起的时间远远多于父亲及其他人。一般情况下，孩子与母亲生活在一起的时间最长，受母亲的直接影响也最大。母亲的言行会成为子女模仿的对象，潜移默化中左右子女价值观的最初形成，因此母亲在家庭教育中的重要地位是任何人都无法替代的。

4.孩子个数对父母偏爱维度的影响。

家庭中孩子的个数是对家庭教养偏爱维度影响最大的因素。“80后父母”偏爱维度已经有一个孩子的父母均分12.68；标准差3.519；已经有2个孩子的父母均分8.5、标准差2.067。方差分析的结果表明，p=0.001，p＜0.05。

本调查研究表明，有1个孩子的“80后父母”更偏爱孩子。家里只有1个孩子的“80后父母”比家里有2个孩子的“80后父母”更偏爱孩子。“80后父母”由于生活压力大，基本以工作事业为主，家里有2个孩子，孩子们之间会相互交流帮助，父母的爱也相应分担到2个孩子身上。家里有1个孩子的父母相对来说会更容易迁就孩子。孩子一生下就交给老人，平时没有更多的时间和孩子交流，不论是孩子的日常生活还是学习，都以命令式的口吻教育，有些事情甚至是亲力亲为，这样就不知不觉中剥夺孩子很多自己动手学习的机会，甚至是犯错误的机会。在孩子的成长过程中，犯错误是一种学习的方式，从错误中孩子可以积累经验，吸取教训，还能学会独立思考、解决问题。但是很多父母由于小时候自己吃过不少苦，因此不愿意自己的孩子再吃苦了，自己能做的事情就尽量帮孩子做了，殊不知，这样的教育方式不是帮孩子，反而会害了孩子，对于孩子的健康成长是不利的。这种方式培养出来的孩子无法面对生活中的挫折，心理承受能力也会比其他孩子弱。

二、“80后父母”教养方式的特点分析

考虑到“80后父母”的受教育情况、成长环境与老一辈父母的巨大差别，其世界观、人生观、价值观不尽相同，直接决定了其在子女教育上的方式、方法、资源也呈现出不同老一辈的特点。

1.书籍、网络、父母经验，成为“80后父母”教育子女的资源及经验。

“80后父母”在成长为社会生力军的同时，也成为家庭的主要力量。他们有知识、开明、愿意和孩子做朋友，也敢于带领孩子尝试新事物。相比父辈只能靠自身经验积累、传教来带孩子，“80后父母”的成长期，正遇上国内互联网的起步发展，对网络的熟悉和依赖同步而来。连哪一种奶粉比较好都不用亲自尝试，直接上网就能搜到，这是他们拥有教养下一代的有利条件。

2.早教班对“80后父母”的影响。

“80后父母”或多或少都让孩子上早教班。父母对孩子早于正常育龄入培训班没有太多的制止。而且在投了反对票的父母中，有相当部分坦言，虽然不太认同过早教育，事实上还是送孩子接受了一些才艺培训。大多数“80后父母”觉得上早教班是趋势，如果不参加就和社会脱轨，不但孩子间差距变大，连大人间也没有共同语言。另一个更主要也是最无奈的原因是工作忙，无暇顾及孩子。如今“80后父母”在社会上已经担任了单位工作的主力军，白天工作的繁杂，晚上已经没有过多的时间教育孩子。所以，上早教班可以让孩子们比较系统地提前接受教育。

3.“80后父母”与祖父母两代人教育观存在矛盾。

一个令“80后”很纠结的教育问题是，科学教育和隔代抚养的矛盾。如今，“80后”成家立业，开创了自己的事业，承担起了社会责任，担当起为人父母的角色。所有“80后父母”都表示在教养子女时有自己的“科学系统的计划”。然而，在实际情况面前，80%的人在其后又选择了“因事业而将孩子交给父母抚养”。两者带来的结果是，“80后”表示，会在孩子的衣食住行、教育方式上，与长辈发生争执。曾经反感的父辈教育方式，大部分仍用到了自己的孩子身上。自己思考良久的科学、系统的教育计划，大部分得不到实施。还有部分“80后”表示照顾孩子常感到力不从心，需要长辈协助，这带来了两代人教育理念的摩擦。

4.“80后父母”更重视孩子的个体差异性和全面发展。

“80后父母”对待孩子教育非常慎重，多数经过反复、严谨地考虑，还是走保守路线。但是，与父辈明显不同的是，他们更重视孩子的个体差异性，认同孩子生而不同、会受环境影响、男孩女孩要区别养育。自己都知道要重视亲子关系，不管如何忙碌，每天都要抽时间陪伴孩子玩耍。“80后父母”还更加注重培养孩子的全面发展，特别是情商的培养，不再只单单培养会学习的“书呆子”，从与人交际，生活自理等多方面培养孩子。

参考文献：

［1］郝玉章.已婚独生子女父母角色的实证研究.内蒙古社会科学，2007（3）：10-12.

［2］张琳.从独生子女到独生父母的角色适应研究.北京：中国青年政治大学，2008.

［3］郭娜.80后教养观念的分析与思考.陕西青年职业学院学报，2009（3）：22-25.

［4］刘小俊.家庭教养方式对中学生创造性人格的影响.北京：高等教育出版社，2009：18-19.