培训基层音乐文化带头人课程应突出实效

庄媛

【摘要】随着社会主义经济建设的逐步完成，我国百姓的生活质量越来越好，人们在追求物质生活的基础上，对精神资料的需求也与日俱增。音乐是世界的语言，即使由于语言问题，无法明白歌词的含义，也可以通过曲调感受到其中蕴含的感情。现如今，我国老百姓的生活日趋丰富，开展以音乐为代表的娱乐形式也较为普遍，基层音乐文化课程正在如火如荼的进行。然而，由于音乐素养的落后性以及对音乐文化认识的不足，使得课程还不能突出优势。针对这样的现象，我国各地区都要明确培养音乐文化带头人的积极意义，并逐步扩大课程效果，最后普及音乐文化，促进课程改革的实施，将音乐的功效发挥出来。

【关键词】培训 基层 音乐文化 带头人 课程 实效性

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0230-02

众所周知，音乐是人类共同的语言，音乐素养是一个人欣赏音乐的水平，音乐可以陶冶情操，激发人的灵感，使人们产生情绪的共鸣。现如今，我国百姓生活日益富足，各种娱乐活动丰富多彩，无论是老年人、青年人都热爱精神享受。音乐可以缓解人们的疲劳，放松神经，帮助年轻人释放压力，给老人的生活增添快乐。由于音乐普及范围的加深，我国的基层区域音乐文化不断推广开来，培训基层音乐文化带头人，可以为它的普及奠定基础，更好的利用音乐的功效。本文就结合我国基层音乐文化的渗透情况，简单阐述一下如何做好培训工作，以使音乐的作用扩展开来，提升课程的实效性。

一、音乐文化的相关概述

音乐文化是一个全新的概念，音乐属于娱乐、精神范畴，文化则属于学习范围，从表面上看两者没有什么关联，实则音乐与文化互为表里，相互关联，具有重要的联系。音乐由歌词、曲子组合而成，细心观察，我们不难发现音乐中处处蕴含着文化意义，曲子的谱写、词义的表达都是文化形式的集中表达。例如，红遍大江南北的音乐《水调歌头》，其歌词就是来自苏轼的古诗，文化意蕴非常深厚。与此同时，文化又是音乐的脊梁，有文化作为托底的音乐更能够引发人们的情感共鸣，激发人们的灵感，实现音乐应有的作用。

近年来，人们在提起音乐的时候，也常常将其与文化结合起来。它是一个音乐学中最普遍的关联性复合概念，只是关于它的具体含义还没有得到充分的界定。然而，从总体上而言，音乐文化是一种音乐事项，就是能够将音乐与文化融为一体的可以引发人们共鸣的曲子。在基层民众中推广音乐文化，可以陶冶人们的情操，净化人们的心灵，丰富百姓的娱乐活动，并传达思想，更好的带动全民的音乐学习风。

二、培训基层音乐文化带头人课程突出实效性的对策

从上述内容中，我们已经能够清晰直观的看到音乐文化在基层做好推广工作的重要性。基层单位是百姓最长活动的区域，与人们的联系最为紧密，为了提高全民的音乐热情，丰富人们的情操，我们一定要做好音乐文化的普及工作，培训音乐带头人，从而更好的突出课程的实效性。

（一）加强宣传，做好推广

宣传、推广是音乐文化得以集中展示，引起百姓共鸣的主要对策。由于我国常年的音乐教育情况和音乐素养的根深蒂固性，使得百姓还无法认识到音乐文化的重要意义，百姓对音乐的理解也不够深刻。加强做好有关音乐文化的推广和宣传工作，能够引起人们的重视，使人们理解音乐文化的深刻含义，然后主动参与到学习之中，丰富平时的娱乐形式，从而提高课堂实效性。

（二）在音乐中潜移默化的渗透文化意蕴

文化是音乐的依托，音乐是文化的表现形式，我国历史文化悠久，具有几千年的文化底蕴。音乐不仅是一种娱乐形式，还是一种文化态度，培训出基层音乐文化带头人不是一个简单的过程，无法只通过音乐的播放来激发全民的音乐文化热情。对此，我国基层地区一定要在课程中添加文化内容，我国早在几千年前就有《诗经》存在，诗经就包括了非常深刻的音乐意蕴。各基层地区在普及音乐文化的过程中，一定要做好文化教学，将音乐的来源、发展、丰富原因告知民众，并教会人们什么是曲调美，什么是词义美，然后培训优秀的音乐文化带头人。

（三）开展丰富多样的音乐文化形式

观察我国百姓的日常生活，不难发现音乐与人们的生活息息相关，学生的课间操音乐、红极大江南北的广场舞都是音乐的另外一种表现方式。想要培养出优秀的音乐文化带头人，提升课程的突出实效性，就要丰富音乐文化的娱乐样式，展现音乐的魅力，让普通百姓也能够明白音乐中所要传达的思想和道路，而不是简单的听听曲子和歌词。也只有这样才能发挥音乐的功效，在基层民众中散发学习音乐的良好风气。

总而言之，我国百姓的生活水平日渐提高，对文化、娱乐的需求也不断增多。音乐是世界语言，好的音乐不仅可以陶冶人们的情操，放松人们的心灵，还能够激发人们积极向上的动力和决心，帮助人们获取力量。培训基层音乐文化带头人，可以做好音乐的普及宣传工作，在百姓之中丰富娱乐活动与方式。当然，为了培训出好的基层音乐文化带头人，就要加强宣传，做好推广，在音乐中潜移默化的渗透文化意蕴，从而提高课程的实效性。

参考文献：

[1]王晓俊，刘承华. 中国当代音乐文化研究综述[J]. 南京艺术学院学报（音乐与表演版），2006，01：6-17.

[2]陈雅先. 多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J]. 福建师范大学学报（哲学社会科学版），2006，04：163-167.

[3]宋瑾. 中性化：后西方化时代的趋势（引论）——关于多元音乐文化新样态的预测[J]. 交响.西安音乐学院学报，2006，03：45-58.

[4]洛秦. 城市音乐文化与音乐产业化[J]. 音乐艺术（上海音乐学院学报），2003，02：40-46+4.