教育信息化背景下高校思想政治教育的创新研究

（1、西藏民族大学信息工程学院，陕西咸阳712082 2、湖南中医药大学教务处，湖南长沙410208 3、广州外语外贸大学南国商学院，广东广州510545 4、湖南中医药大学中西医结合学院，湖南长沙410208 5、湖南中医药大学医学院，湖南长沙410208）

（1、西藏民族大学信息工程学院，陕西咸阳712082 2、湖南中医药大学教务处，湖南长沙410208 3、广州外语外贸大学南国商学院，广东广州510545 4、湖南中医药大学中西医结合学院，湖南长沙410208 5、湖南中医药大学医学院，湖南长沙410208）

思想政治教育是高等教育中不可或缺并且尤为重要的一个部分，教育信息化使高校呈现出了新的面貌，在这样的背景之下，思想政治教育不能延续传统的方式进行，必须要做出与时俱进的创新。首先，应该对教育信息化背景下高校思想政治教育所面临的机遇和挑战做一个相对深入的了解和分析，然后，借助信息化手段，通过建立高校思想政治教育信息化平台和交流平台，建立学生思想政治教育动态档案，创新思想政治教育课堂教学内容和教学方法等具体创新策略，才能达到提高思想政治教育的效率和质量的目的。

教育信息化；高校；思想政治教育

高校思想政治教育是用一定的思想观念、政治观点、道德规范等对学生进行教育和引导，通常以课堂教学为主，辅以座谈、讨论、谈心、社会实践等［1］，以达到提高学生的道德水平和政治素养的目的。随着教育信息化进程的不断推进，高校思想政治教育的主体（教师）、客体（学生）、媒介等，都发生了巨大的变化，传统高校思想政治教育的方式和手段等已经无法完全适应当今学生的发展需求，因此，分析当前教育信息化背景下高校思想政治教育面临的机遇和挑战，进行高校思想政治教育创新研究就显得极有必要。

一、教育信息化背景下高校思想政治教育面临的机遇

伴随着信息技术的不断发展，人们的生活和学习也因之而变得更加便捷，以信息技术为基础的教育信息化，也为高校的思想政治教育带来了新的面貌。

在传统的高校思想政治教育课堂中，教师往往都是通过传统的教学手段和方法向学生灌输思想政治课程的理论知识，大多数学生都只是被动地去接受教师灌输的知识。而在教育信息化环境里，高校教师在课堂教学中，能够以更为直观、生动的图片、视频、声音等多种方式将知识呈现出来，从而提高了思想政治课程的教学效果。

在教育信息化环境中的高校思想政治教育课堂之外，教师和学生都能够借助网络获取大量的信息和资源，开拓视野，教师可以在网络上学习更前沿的知识和学科发展动态，也可以通过网络进行教研活动，学生可以通过网络接触更多的思想政治教育观念和理论。在传统的教育环境中，教师在课堂之外面对面与学生进行座谈、讨论、谈心，带领学生进行社会实践，在教育信息化环境中，教师还可以借助网络来实现课堂之外的思想政治教育，打破了传统思想政治教育的时空限制。在虚拟的网络空间中，社会角色具有虚拟性，包括教育者和受教育者，其社会角色也是虚拟的，无直接利害关系冲突的交往位置，往往更有利于宽松的人际关系的建立［2］。在网络空间中进行思想政治教育，一方面，教师和学生双方的交流更趋向于平等，能够减少学生的顾虑，学生在进行交流和互动时能够更自由、更勇于表达自己的想法，也更容易达到较深层次的交流，另一方面，教师和学生的角色可以实现互换，在网络空间中，人人都可以是受教育者，在一定的情境之中，人人也都可以是教育者，高校思想政治教育教师可以从学生身上了解到学生的真实情况和真实想法，也可以从学生身上学习到不同角度的观点和理念，而学生也能够实现角色的转换，把学习到的思想政治教育知识教授给其他人，最终都能够达到提高思想政治教育效果的目的。

此外，教育信息化为高校思想政治教育的个性化教学提供了更多的可能，教师能够借助信息化手段因材施教，对学生进行个性化的、符合学生自身特征的思想政治教育，学生可以根据自己的喜好来选择信息化的思想政治教育资源，达到以“乐学”逐渐转变成“好学”的目的，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够提高学生的自主学习能力。

二、教育信息化背景下高校思想政治教育面临的挑战

事物都有其两面性，信息技术也是把双刃剑，随着信息技术发展而逐渐深入的教育信息化，既有其优势，也有其弊端，这些弊端使得教育信息化背景下高校思想政治教育面临了一些挑战。

随着教育信息化建设的不断深入，高校网络覆盖率得到提高，基本实现了包括教学楼、寝室、实验楼等在内的校园无线网络覆盖。校园内的学生可以随时随地查阅各类资料，获取各种信息，但是，由于网络的开放性，学生获取信息的同时，也有大量的虚假、负面信息也随之涌入学生的视界，许多学生无法作出正确的判断，从而严重影响了学生正确世界观、价值观和人生观的形成，而且不利于学生的身心发展。在日渐发达的信息化环境中，信息的传播不受国界、不受地域、不受文化的限制，信息化也逐渐凸显了其塑造思想和建构观念的功能，不同意识形态和文化政治势力正是利用了信息化的特征和功能，争相利用它宣传、争夺受众，少数西方国家倚仗其对网络高新技术的垄断，利用信息技术手段输出其意识形态、价值观念和某些腐朽的思想、生活方式等，而高校的学生在这一阶段，还没有形成相对稳定的价值观念，也没有形成相对理性的判断能力，如果长期受到这些不良信息的影响，容易导致理想信念迷失、价值观混乱、法制道德意识弱化，由于实现网络和信息的整体监管，杜绝虚假信息、负面信息和不良信息的难度颇大，从而给高校思想政治教育增加了很大的难度［3］。

随着教育信息化进程的推进，对思想政治教育者提出的要求不仅仅只是使用好以计算机、多媒体和网络为代表的信息化工具，而且还要更好的将信息及信息技术应用在教学方面，实现信息技术与思想政治教育的深度融合，把信息技术变成能够真正促进“发挥教师主导作用，学生自己形成正确认识”的科学的方法和手段。当然，在教育信息化背景下要实施思想政治教育，有一个重要的前提就是教师和学生都必须具备一定的信息技术素养和信息技术应用能力，随着信息技术的不断进步和发展，对教师和学生在信息技术素养和信息技术应用能力等方面提出的要求也会越来越高，因此，教师和学生都需要不断提高信息技术素养与信息技术应用能力，以符合教育信息化的发展趋势，与时俱进，这对教师、学生以及高校来说，都是一个不小的挑战。

三、教育信息化背景下高校思想政治教育的创新

教育的信息化使教育环境、教育模式、学习方式、教学方法等都发生了巨大的变化。信息技术始终会不断往前发展，教育信息化也会一步一步深入，必然会对高校思想政治教育提出新的要求，如何抓住机遇迎接挑战，实现思想政治教育的与时俱进，可以从以下几个方面进行创新。

（一）建立高校思想政治教育信息化平台

首先，在教育信息化环境中，高校的大学生在思想政治教育课堂中能够获取系统化的知识，然而，学生在课外也会从网络上获取到许多思想政治教育的相关信息和知识，这些信息和知识大部分都是碎片化的，缺乏系统性，无法实现思想政治教育课内和课外学习的无缝连接。其次，有些高校建立了思想政治教育的相关网站，但是内容缺乏新意，不够吸引学生，还有些高校的职能部门和教学部门都分别建立了自己的思想政治教育的相关网站，造成了思想政治教育信息化资源的浪费。再次，还没有形成相对稳定的价值观念和相对理性的判断能力的大学生，面对网络中的虚假信息、负面信息、不良信息等，很有可能会受其影响，在一定程度上削弱高校思想政治教育的效果。基于此，高校可以建立一个符合当代大学生自身特征的思想政治教育信息化平台，并且实现平台信息的实时更新，第一，思想政治教育信息化平台可以通过信息化手段呈现系统化的思想政治教育的相关知识和信息，由思想政治教育教师和技术人员共同管理，可以实现思想政治教育课内与课外的无缝连接；第二，思想政治教育信息化平台可以运用信息化手段，以学生偏好的方式，呈现各种思想政治教育的知识和信息，在吸引学生的注意和兴趣的同时，对学生形成正确的引导；第三，思想政治教育信息化平台可以有效的整合高校各个部门的思想政治教育信息化资源，避免资源的重复建设，提高思想政治教育的绩效；第四，高校也可以积极利用思想政治教育信息化平台，展示地方特色、院校特色，在高校的校园文化建设中发挥其作用。

（二）建立高校思想政治教育交流平台

教育信息化时代，微博、微信、QQ等社交软件已经成为大学生生活中非常重要的一部分，学生经常利用这些交流平台把自己的观念和观点以博客、日志、说说、朋友圈的形式表达出来，这些媒介同时也成为他们获取信息和交流情感的重要途径，发挥着无可替代的作用。目前，随着高校教育信息化建设的推进，大多数的高校都建有专门的微博、微信、QQ等，实现学校、教师、学生、家长之间的交流。那么，在高校的思想政治教育中，我们也可以利用这些社交软件，建立思想政治教育交流平台，实现思想政治教育各角色的无缝交流，教育者可以更加了解受教育者，而受教育者也可以同教育者、同其他受教育者进行观点和观念的交流，博采众长。当然，在思想政治教育的交流平台中，必须要有专门的思想政治教育教师对其进行管理和引导，及时解答大学生的疑点、难点、困惑，指引大学生的思想和精神，调控学生舆情向健康的方向发展。

（三）建立学生思想政治教育动态档案

在教育信息化背景下，大数据的发展也蔓延到高校当中，高校可以利用信息技术为学生建立专门的思想政治教育动态档案，记录每一个学生的思想动态，进行横向和纵向的对比。在信息技术的支持下，高校思想政治教育教师可以随时随地调用这些动态档案，掌握学生的动态，更重要的是，从中间了解到并掌握了学生的思想动态之后，便可以有针对性地对学生实施教育和疏导，因材施教，对学生形成更符合其自身特征的正确的引导。实施以动态档案为基础的思想政治教育，将一改传统单一的教育方法和模式，有的放矢，提高高校思想政治教育的效率和质量。

（四）创新思想政治教育理论课堂的教学内容和教学方法

随着时代的发展，思想政治教育理论课堂的教学内容应当做出顺应时代的改革和创新，教育信息化背景下，思想政治教育课堂的教学内容应该更贴近生活、贴近学生、贴近实际。在教学方法上，思想政治教育教师可以利用更多的信息化的教学方法，例如，教师可以运用MOOC、微课等信息化教学资源实现思想政治教育的翻转课堂和混合教学，丰富和发展思想政治教育课堂教学的方式方法，同时也可以充分调动学生学习的主动性、积极性，提高思想政治教育的课堂教学质量。

四、结束语

教育信息化背景下，我们要跟上时代的发展，紧密联系高校的实际，对教育信息化背景下思想政治教育创新提出具体路径和策略，除前文提及的对策之外，还可以建立健全的高校网络舆情信息汇集与反馈机制、高校网络舆情信息分析与预判机制、高校网络舆情危机应急机制、高校网络舆情预警机制、高校群体性事件应急处理机制等［4］。使思想政治教育取得主动性、增强针对性和提高实效性，推进思想政治教育的传统方式与信息化方式的有机结合，构建高校思想政治工作的新面貌。

［1］徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战［J］.思想政治教育研究，2007（6）：64-66.

［2］陶国富.网络交往的泛化与精神文明的深化［J］.社会科学，2001（6）：54-58.

［3］郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析［J］.思想理论教育导刊，2011（11）：107-109.

［4］滑晓军.新媒体时代大学生思想政治教育的创新［J］.青年记者，2015（12）：89-90.

教育信息化背景下高校思想政治教育的创新研究*

陈烽1祖冰畴2*王秀军3丑天舒4唐雨歆5

The ideological and political education is an indispensable and particularly important part of higher education.Education informatization makes universities show a new look.The ideological and political education cannot follow the traditional way and we must make innovation to keep pace with the times under this background. First of all，we should know and analyze the opportunities and challenges faced by the ideological and political education in colleges and universities under the background of education informatization.Then，with the help of information technology，we should build informatization and communication platforms for ideological and political education in higher colleges，create dynamic archives for students'ideological and political education，make innovation in teaching contents and methods of ideological and political education.Only in this way can we improve efficiency and quality of ideological and political education.

education informatization；colleges and universities；ideological and political education

G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2016）18-0016-03

本文系西藏自治区2015年度高等教育教学改革研究项目“基于微课的SPOC对西藏教育信息化发展的探索与实践”（编号：Jg2015-21）研究成果之一；2016年度西藏自治区哲学社会科学专项资金项目“西藏教育信息化推进教育公平的机制与路径研究”（编号：16BJX001）研究成果之一；2015年度湖南中医药大学青年教师科研基金课题“教育信息化背景下思想政治教育创新研究”研究成果之一；2016年湖南中医药大学教学改革研究课题“教育信息化背景下学生学业预警机制的探索与实践”研究成果。

陈烽（1983-），男，湖北宜昌人，硕士，西藏民族大学讲师，研究方向为高等教育、教育信息化。

*通讯作者：祖冰畴（1989-），女，湖南长沙人，湖南中医药大学助理实验师，研究方向为教育信息化。