三叶草模型对青年教师职业生涯的推动

姜艳宏

摘 要：青年是国家的未来，青年教师职业定位的稳固也成为高校发展后劲的重要因素。职业生涯的三叶草模型，主要包括兴趣、能力、价值观三个方面，通过这个模型能对入职初期的青年教师职业生涯起着积极的推动作用。高校在青年教师培养中应合理运用该模型，为青年教师今后的职业发展打下良好的基础。

关键词：职业生涯；三叶草；年青教师

中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2015-11-04

一、青年教师职业生涯波动的现状

可以说，每一位步入高校的教师， 最初都必须经历从选择在高校任教，到参与高校教育教学相联系的行为与活动以及采取相关的态度、价值观等连续性变化的过程，从而开始自己的高校教师职业生涯。然而，青年教师从学校到学校、从学生到老师的转变并不是一蹴而就、一帆风顺的，他们必须通过调整转型使自己从优秀的学生转变成优秀的教师。这是一个不断磨砺、不断从各方面完善提高自我，从而获得稳固职业生涯成长的过程。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”正是如此。

当青年教师怀着对大学的憧憬开始自己的职业生涯时，一方面要备课，上课，完成繁重的教育教学工作量，从中学习教育理念并掌握相关的教育教学方法。另一方面，要适应学校的科研节奏， 在新的科研平台上钻研。由此一些青年教师觉得不堪重负，于是备课不充分、照本宣科，不积极参与教学以外的活动，处于消极状态……随之而来的是学生满意度低等问题的出现，极大地影响了青年教师职业生涯起始阶段的职业定位，影响了高校教育教学质量。

二、三叶草模型对青年教师职业生涯的推动作用

古典老师提出的职业生涯三叶草模型理念，在调整入职初期职业定位及职业生涯规划方面有较好的成效，揭示了个人在职业生涯发展中兴趣、能力与价值观（也称三叶草）这三者的作用和推动关系。即从自己的兴趣入手，培养支持兴趣发展的能力，能力提升形成价值观，然后用价值观强化兴趣……以此循环提升，打造完美的职业。

本研究认为，职业生涯三叶草模型在兴趣、能力、价值观方面的循环转动将有助于推进青年教师职业生涯的形成与稳固。下文就此展开讨论。

1.培养兴趣是青年教师职业生涯的原动力

（1）培育爱校敬业情感，激发职业兴趣。职业憧憬与职业现实的矛盾也常常影响青年教师职业兴趣的形成。许多青年教师受社会因素的影响，在就业困境压力下，当初并不是抱着崇高的人生目标和理想追求来从事教师职业的，他们选择教师职业是因为当老师工作稳定、安全，又有寒暑假等，仅仅把教师当成谋生的一种职业来看待。所以，职业培训很重要。有人说这是老一套、旧办法，但本文认为，良好的传统做法应该继承、发扬。在培训中，可以请校领导讲校史，参观校园校貌、教育教学成果展等，启发青年教师热爱学校，热爱教育工作；请老教师通过亲身经历谈教师职业定位和职业道德确立的收获体会，促进青年教师思想尽快到位，迅速确立个人职业目标，进一步增强青年教师从教的兴趣和热情。

当然，职前培训除了教育教学课程外，其中的教师职业道德规范是培养职业兴趣的重要课程。教师职业道德也称师德，往往支配着每位教师的从教行为，因此，应通过培训，尽快使青年教师把职业当事业来做，这样，他们才会以更大的热情乃至忘我的精神全身心地投入教书育人的工作中去，如细水般孜孜不倦地浇灌他们热爱的事业，实现人生价值。

（2）培养教书育人的兴趣，形成初步职场定位。高校还可以设立教师发展中心，延长青年教师的培训期，一方面注重入职初期的心理辅导，使他们遇到问题时可以求助，产生分歧时可以讨论，心情烦闷时可以咨询，寂寞孤独时可以倾诉。教师发展中心让青年教师打开心扉，以积极的状态，投入教师的职业中去，把当老师看作是最有意义的事情，当作很感兴趣的事情。另一方面，注重多渠道多方位的培养。人们总会更快地接受轻松愉快的事物，远离繁复枯燥的工作。我们通过“岗前培训和岗位培训、短期培训和长期培训、国内培训和国外深造相结合”方式，开拓青年教师的职业视野，用切身体会进行自我教育，来培养青年教师的职业兴趣，从而使他们形成职业信念，并能自觉遵守教师职业道德的基本规范，而职业兴趣的养成将激发青年教师的职业生涯朝正确方向发展。而“师爱为魂、学高为师、身正为范”的师德体系精髓，会促使每一位教师用自己的才华和品德展示新时代教师的风采。

2.打造能力是青年教师职业生涯的助推器

“三尺讲台，侃侃而谈”是青年教师要掌握的基本功。许多老师上完课，学生给予肯定的掌声，这种来自学生的认可度和自我满足感，是激发职业兴趣进而磨练教能的源泉，培养教学能力能促进职业兴趣的稳固。

兴趣是入门的向导，在职业兴趣向职业能力转变的过程中，需要外在和内在两方面力量的促成。

（1）学校为青年教师的职业能力转变提供良机。入职初期，学校加强培训，从提升青年教师的教学能力，掌握教师基本教学规律入手；以课堂讲授训练为基础，通过青年教师入职培训及岗位教学技能比赛，如PPT课件的制作比赛、讲课比赛，等等，让老师们熟练课堂节奏，有效准备一次90分钟的课时内容，学会用有节奏的语速、抑扬顿挫的语气和感情投入来驾驭课堂。学会上一堂教学逻辑清晰、课堂组织有序、学生按照教学进展听讲的有效课程，从而提高教育教学能力。上课成功对于初入职场的青年教师能产生职业满足感，进而坚定职业信念，教师职业的归属感不断增强，并自觉地遵守教师的职业道德要求。外在提供的种种良机为职业三叶草模型在职业兴趣基础上打造职业能力，为促进职业生涯发展打下良好的基础。

（2）青年教师应加强内修以夯实职业能力。当青年教师通过一定的职业训练，掌握了基本教学技能并有效运用于课堂教学中时，他们已基本掌握教学方法，职业兴趣促使自我对职业能力产生更高的要求。青年教师自我成长的需求将推动他们自觉在日常教学实践中不断发挥自我优势，不断总结教学技能的优缺、学生课堂表现的反馈，从而专心研究课堂教学的能力，把课越上越好，教学技能运用越来越得心应手。这样的职业生涯三叶草模型能提升青年教师自我价值，对教师职业生涯的信念增强，深刻体会到钻研教能对课堂有效性的重要作用。他们就会更加认真备课，力求提高课堂信息量和前瞻性，同时，更多更新更生动的课堂教学内容，符合大学生的年龄特点，学生的学习兴趣大大提高，从而再次激发青年教师自觉意识层面教学能力的提升。老师想学生所想，自觉调整状态，用知识灌溉学生，成为学生学习生涯的导师；在深入的师生互动中钻研贴近学生的教学方式，成为学生喜爱的好老师。在良性的师生互动中，教学能力内化为自觉意识，转化成为职业价值观，职业生涯三叶草模型转动到产生价值阶段。这时，青年教师职业生涯路径越来越顺畅，有明确的目标、行动计划和方向。

3.实现自我价值是青年教师职业生涯的完美归属

青年教师入职以来，经过多方面的学习培训，参加各种教育教学实践活动，不仅从心理上、理念上、思维上认同教师这一角色，进而爱岗敬业，立德树人，并且在实际工作中不断练就从教必需的过硬本领，在教书育人中发挥自身内在的能力和热情，从而不断实现自我价值。

（1）在培养受社会青睐的人才中实现自我价值。以培养学生成长成才为目标，青年教师的努力付出会得到良好的回报。如每当带领学生参加全国各级各类专业比赛屡屡获奖，学生的实践能力和教师的指导能力得到实践锻炼和检验，师生在大赛中并肩前行，共同成长……青年教师就会在付出辛劳汗水中感受到自身存在的价值和作用。每当全国各大高校专场招聘面试中，经过青年教师的精心指导，学校的高就业率、高质量的就业职位及学生成为职场骨干的大量事实，再次让青年教师感受到社会对他们教育付出的高度认可，从中再次体会到自身价值得到进一步升华。

（2）在优化校企合作教育模式中实现自我价值。为了适应教育新形势和培养实用型人才的需要，学校和企业应进一步加强联系互动，拓展校企合作的深度和广度。校企合作的教育模式“为青年教师参与行业企业生产、科研、新工艺推进、新技术研发等各个实践环节提供了平台，也为青年教师成长、实现自我价值提供良好的平台”。在校企合作中，青年教师通过企业第一线锻炼提升自身实用技术能力，结合企业实际有目的地开展技术攻关、科学研发等科研活动，研究方向贴近行业发展需要。所积累的校企合作实践经验不但可以促进青年教师科研创新，还可以增加课堂教学的信息量，对推动青年教师教育教学和运用技术的适应性和针对性有较大启发。为他们成为有专业知识、研究能力、创新本领和有教学方法的多元化人才创造环境。

（3）在合理的物质激励中实现自我价值。在青年教师职业生涯中，高校建立了许多合理的激励机制：一方面，创新薪酬机制，根据青年教师教学、科研、服务社会的实际工作量，构建年薪制、项目制等工资体系，为青年教师的工资、福利待遇提升创造空间，发挥薪酬的激励作用另一方面，建立公平的绩效考核机制”将考核、奖惩机制相配套，调动青年教师的积极性；而且还建立合理的岗位晋升聘任机制，以岗位职责和任职条件为基础科学设岗，推行分级分类管理机制，按照公平、公开、公正的原则，选拔优秀青年教师晋升到高一级专业技术职务岗位，发挥岗位晋升聘任在青年教师职业生涯的导向作用，实现青年教师人生价值和高校发展目标的融合。

学校对青年教师的每一次激励举措，都是对他们教育教学工作成就的肯定，他们的人生价值又得到进一步提升，从而推动他们以更大的兴趣投入到新一轮的教书育人的职业生涯中。职业生涯三叶草模型的良性转动，不断推动青年教师“修炼自己的兴趣，提升自己的能力和打磨自己的价值观，找到自我实现的平台，在教师职业生涯中收获快乐、成就幸福的人生”。

参考文献：

[1]马玉会.产学研结合高职青年教师成长的有效途径[J].产业与科技论坛：2015，14（4）：194-195.

[2]古 典.你的生命有什么可能[M].湖南文艺出版社，2014.4.