职业高中思想政治备课浅析

宁夏回族自治区西吉县袁河中学 邓志平

职业高中思想政治备课浅析

宁夏回族自治区西吉县袁河中学 邓志平

备课是教育教学活动的关键所在。备课作为教学活动的基础，是提高教学质量的重要环节，是教师和学生上好课的前提、关键，备课的质量直接影响教师的教学质量。教师认真备好课，有利于成功上好课。

备课 教学活动 教学质量

教学过程是师生互动的双向活动。从教师方面而言，备好课是教育教学活动的关键所在。备课作为教学活动的基础，是提高教学质量的重要环节，是教师上好课的前提和关键，备课的质量直接影响教学质量。教师只有认真备好课，才能成功上好课。现代教学理念要求教师充分发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，调动其积极性、主动性与创造性，更好地完成教育教学任务。新的教育理念不是放松教师的教，而是对教师如何教提出更高要求。就职业高中思想政治课而言，要实现这一目标，科任教师必须按照“政治课要结合教材，密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，以及职高学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论观点”的要求，从教材实际出发，从社会实际出发，从学生的实际生活出发，在备课这一重要的环节切实做到备教材、备社会、备学生。

一、充分领会教材要旨，努力做到胸有成竹

随着教育改革不断推向深入，教材的更新不断加快，教师在实践中普遍感觉新教材较旧教材课时容量大，跳跃性强，理论体系较松散。职业高中的政治课时十分有限，如何在有限的时间内使学生掌握更多知识，是教师备课中必须处理好的问题。为此，教师要付出更多的劳动，必须要吃透教材，通盘领悟教材的内容及其实质，融会贯通，以便在备课中有所选择地进行组合，随时随地根据教学对象实际情况的变化做出相应调整，在课堂教学中做到“有所为，有所不为”，游刃有余地驾驭课堂。教师要认真钻研教材，熟练掌握教材的重点、难点、疑点，综合考虑社会热点时事及本学科考核重点，选择最难体现以上要求的知识点进行重点突破。

例如，《经济政治与社会》第一课时《货币》这节知识点较多，有商品的概念、基本属性，货币的产生、含义和基本职能，纸币的产生、含义和发行规律，货币和纸币的关系、区别及联系，通货膨胀和通货紧缩及人民币知识等。教师在备课设计时要在引导学生自学的基础上选择紧紧围绕“神奇的货币”做文章，重点引导学生突破货币的含义、本质、基本职能及纸币发行的规律，使学生在四十五分钟课堂内有最大限度的收获。当然，要实现教学目标的最大化和最优化，教师必须从职业高中思想政治课的全局出发，掌握每节课各知识点之间、课与课之间以及各板块之间的内在联系，准确把握知识点在一课或一册中的地位，更好地驾驭教材，准确把握教材的深度、广度，准确把握教材全部内容的科学性、思想性和系统性，以便在课堂教学中做到游刃有余、运用自如。

二、高度关注社会主流意识，做到理论和实践结合

理论联系实际是政治课教学的生命力所在，是最根本的教学方法，是培养学生创新意识和实践能力的根本途径。时政教育不仅与职业高中思想政治课相互补充，其本身也是职业高中思想政治课教学中非常重要的内容。从学生上课的反映和课后的反馈看，时政教育是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的一块“宝地”。政治课教师一定不要在此吝惜自己的时间和精力。

例如，笔者准备《弘扬法治精神，建设法治国家》这节课时，让学生关注社会热点。笔者一方面做大量的资料收集，关注事态发展，形成一定的个人看法和观点。另一方面安排学生关注媒体，了解热点事件的前因后果，对此进行思考。教学中，学生不仅能说明事件的经过，而且在教师的引导下，能运用所学知识评价相关部门的做法。学生的观点虽然稚嫩，但可以看出他们做了精心的准备，这个过程必然是一个思考的过程，能提高学生获取知识、分析和解决问题的能力。更为可贵的是，学生表现出的人文精神和民主思想符合了“教学要为学生一生的发展服务”的新理念。

教师的政治教学一定要养成关心社会、联系实际的习惯。对反映国内外形势的热点问题、党和国家现阶段工作重点及重大方针政策，一方面教师要不断收集和积累资料，加以分析整理，另一方面教师要引导学生运用马克思主义的基本观点、立场、方法、原则，剖析社会现实问题，真正做到理论联系实际。

三、关心爱护每位学生，努力发掘学生的潜力

教师关爱每位学生，努力发掘学生的潜力，既有利于因材施教，也能更好地发挥学生的主体作用。兴趣是最好的老师。备课中，教师要了解学生，热爱学生，相信学生，培养学生的学习兴趣。没有爱就没有成功的教育，没有对学生的充分了解，教好学生无从谈起。教师要充分了解学生已有的知识背景和生活经验，了解学生的思想基础，了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容等。要使教学顺利而有效地进行，教师就要更多地了解学生。教师分析学生包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等，以采取相应的对策服务教学。

教师要关注每一位学生，关注学生的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等。备课中，教师既要考虑教师围绕教学目标如何教，又要考虑学生如何学，既要关注知识的传授，又要关注学生的情感、态度价值观。教师要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主学习方式。教师备课要有丰富多彩的教学设计，激发学生的兴趣。想象目标教学法、时事分析法、讨论法等是很常用、很实用的教学方法。

总之，教学工作是一项系统性很强的工程，需要教师考虑的方面很多。备课是教师应下大力气，花大心思认真耕耘的领域。新理念、新目标要求教师当好引领者，引导学生才能的发挥，引导学生知识、能力、素质的全面成长。实现这一目标，教师备好课尤为关键。

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0104