应用型人才培养定位下高校会计教学的模式

苏州工业园区服务外包职业学院 庄 严

应用型人才培养定位下高校会计教学的模式

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市场人才竞争日益加剧，为各院校毕业生带来就业压力。各校的教学模式与市场对人才的需求不同，导致会计专业的学生就业形势紧张。本文以会计教学为例，阐述会计教学中存在的不足，分析培养应用型人才的教学策略。

应用型人才 培养定位 高校会计 教学方式

十九世纪七十年代后期开始，“会计”一词逐渐走进人们视野，作为一种职业，渐渐受到社会重视。为跟上时代发展，各校陆续开设会计专业，出现两种专业情况：一种是无论是财经院校，还是非财经院校，都设有会计专业；另一种是会计专业逐渐变得多层次化，中职学校、高职都有会计专业。随着社会的不断进步、教育的改革，会计专业在学生人数和教学模式方面都有了明显提高。但对企业而言，依然找不到符合企业要求的会计人员。这种现象值得相关院校反思。

一、会计教学现状

1.重视理论

一些院校的会计专业教学注重理论教学，教师将课本知识照搬照抄地为学生讲解，学生只需将一些理论概念背诵熟练即可，至于其中真正的含义学生并不理解。考试时，试题主要以课本理论概念为主，学生要做的就是将课本概念填到卷纸上，这样可以得到较高的分数。这种教学模式毫无意义。新课程改革背景下，国家提倡创新型教学方法。一些院校未有任何实质行动，这对应用型会计教学的发展不利。

2.缺乏应用性

教学过程中，教师通过加工整理过的票据，让学生进行实践练习。学生只是初步了解会计的基本工作，所用的数据是经过整理的。这种教学模式，容易使学生对票据、数据产生理论化认知，对今后工作内容可能会产生错误认识。学生完成基本教学后，学校安排学生到相关企业实习。企业不可能将主要会计账目交给学生处理，学生也没有担当力，这是教学难以达到理想的效果。

二、会计教学存在的不足

企业需要能对公司的财务灵活运转的人才，需要具有实践运用能力的人。目前，院校与企业需要的人才培养相差遥远，造成有些会计专业的学生毕业后不得不选择转行。因此，寻找院校教学中存在的不足，成为会计专业教学革新的主要问题。

1.教学目标缺乏具体计划

只有制定具体的教学目标，才能使教学顺路进行。新课程改革对应用型人才的要求：院校培养的会计人才要全面发展、多样化发展。未来这些人的从业目标是教育部门、国企、政府审计等工作。各院校要制定具体的教学目标。目前，我国的院校缺乏这方面的认识，成为会计学生就业形势严峻的主要原因之一。

2.缺乏创新

各院校的教学重点多数在教材，虽然使学生能对课本知识有较深掌握。但将理论应用到实际中，学生会感到手足无措。因此，一个全面的会计人才要多角度学习，教师作为学生的引导者要在教学中实行创新教学模式。教师如果一直采取传统的教学模式，会限制学生发展，影响学生的创新能力，这与会计人才培养目标背道而驰。

三、培养应用型人才的教学策略

1.更新培养理念，制定教学目标

学校培养应用型会计人才，应更新培养观念，制定详细的教学目标。院校对会计人才的职责不仅是书本教材，更多的是培养学生的应用能力。目前，一些院校以应用型会计人才培养为主，仅有较少的院校以培养课题研究型人才为主。就目前会计人才的形势发展看，各院校只是做到其基本职能，对应用能力的发展有待提高。一些院校认为目前缺乏具体的实施策略培养应用型会计人才，或是对应用型人才的认识存在不同的观点。但在学生的角度而言，院校不重视应用型人才的培养，院校的教育意义何在？所以，会计类院校要将会计人才培养放在首位。

2.模拟教学，提高学生的学习兴趣

一个没有任何会计工作经验的学生，从事相关工作后会感到迷茫。课堂上，一些教师会将有关会计的知识强行灌输给学生，但学生对会计概念依然模糊。教师应用模拟教学模式，会改变这一现象。教学中，教师可以给学生设置不同的会计角色，让学生通过运用所学知识进行实践。当学生进行企业实训时，学生将所学知识运用于实践，会产生成就感，提高会计知识的热情。模拟中，即使学生没有正确处理问题，教师也要进行表扬，增强学生的自信心。学生通过教师分析其产生问题的原因，从中吸取经验、方法，未来在企业中，学生能运用所学，灵活处理企业的经济问题。

综上所述，各院校学生要在今后的职业生涯中长久发展，需要不断努力。尤其是会计专业的学生，未来所承担的职业责任巨大，关乎企业的利益发展。所以，各院校要对会计专业的学生进行重点培养，为学生今后的专业能力做好基础工作。本文主要阐述学校对应用型会计人才的培养，提出一些不足以及策略，希望为各院校的会计专业教学提供一些参考。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0258