新课程改革背景下小学数学课堂兴趣教学策略

山东省宁阳县东疏镇第一小学 李秀利山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小 贺现龙



新课程改革背景下小学数学课堂兴趣教学策略

山东省宁阳县东疏镇第一小学 李秀利
山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小 贺现龙

新课程改革背景下，教师应灵活运用多种行之有效的教学策略激发学生学习数学的兴趣，实现由“让我学”到“我要学”，充分了解学生实际，调动学生积极性，提高教学质量。

小学数学 兴趣教学 教学环境 第二课堂 评价方式

课堂是学生学习知识的摇篮，学生获取的大部分知识都来自于课堂，数学新课程改革强调对学生能力的培养，为学生终身学习奠定基础。可以说，学生能获得长足发展是数学教育的出发点。实际教学中，教师应从学生自身认知规律出发，拓宽思维，提高课堂教学趣味性，促进学生主动参与，构建小学数学高效课堂。

一、营造和谐的教学氛围

教师进行数学教学时一定要紧密联系生活实际，以学生的实际经验和认知特点为出发点，创设有利于合作探究的学习氛围。

实际教学时，教师应创设学生喜闻乐见的教学环境，充分发挥他们的主观能动性，使他们掌握学习主动权。生活情境中，教师应拉近学生和教材之间的距离，激发学生的学习兴趣，创设有效的教学情境，拨动学生的思维之弦，使他们在学习时碰撞出智慧的火花，吸引学生注意力，唤起他们对问题的探究欲望。

二、开展丰富多彩的教学活动

教师可以适当组织形式多样的教学活动激发学生的好奇心。教师在教学中应以学生为主体，把学生的全面发展作为教学宗旨，积极开展丰富多彩的教学活动，使学生在实践中得到情感体验，进一步提高学习兴趣。只有这样，数学课堂才会更有活力，轻松有趣。

教师在教学中应鼓励学生动手，动脑，锻炼学生的思维能力，这是提高课堂趣味性的有效途径。小学生以形象思维为主，要想让他们理解数学知识，单靠教师的讲解是不够的，这不会激发学生的学习动机。多媒体技术的运用能为学生创造有利的条件，促进他们动脑思考，动手实践，培养他们的动手习惯，使原本枯燥的数学知识形象化。

另外，教师教学重难点时可以把学生的思维、语言、操作有机结合，突破难点，从学生的思维特点出发引导学生动手实践，自主发现问题的现象和规律，为学生提供参与各种实践活动的机会，在实践感受中逐步认识和发展，激发学习兴趣。教师还可以引导学生动手做一做、拼一拼、看一看，深刻理解知识，提高思维能力。

三、开辟第二课堂，激发学生兴趣

数学学科具有很强的实用性，开展第二课堂很有必要。教师应根据教学内容，结合小学生心理特点开展丰富多彩的数学课外活动，如数学知识竞赛、小创作比赛、数字游戏、猜数学谜语、拼图游戏等。多种多样的数学兴趣小组形式能吸引学生的注意力，拓宽学生知识面，发展他们的创造力。同时，教师应努力挖掘学生的内在潜力，捕捉他们的闪光点，利用他们的优点“做文章”，给他们自信，使他们领略到成功的喜悦，这样就能促使学生信心百倍地继续奋斗。

四、运用合理的教学评价方式

小学生具有很强的自尊心，希望自己能取得好成绩，希望得到教师和家长的肯定，但学生学习时会遇到困难和挫折，这些问题会让他们产生畏惧心理。很多学生一开始信心满满，但经受几次挫折后受到打击，逐渐失去学习兴趣。教师要和学生多交流，了解他们学习中的困难，根据每名学生的实际采取有效措施，帮助他们，引导他们，促使他们主动向前发展。教师应承认学生付出的努力，肯定他们的学习态度，找到问题的所在，帮助学生渡过难关。教师应鼓励学生畅所欲言，不能简单地用对错评价学生，而是用合理、具体的评价语言为学生指明方向，激发学生的学习动机。

五、用“爱”做前提，培养学生学习兴趣

教学时，教师应树立新的教学观，以一个参与者的身份和学生一起学习，营造和谐的教学氛围，拉近与学生之间的心理距离，给学生心理上的安全感。教师要把学生看做知识的构建者，信任学生，帮助学生树立自信，关心学生，增强学生数学学习兴趣。教师一句不经意的话语可能就会影响学生的心理，教师要关爱学生，鼓励学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。

总而言之，小学数学趣味教学是构建高效课堂的保障，教师应把数学教学和游戏相结合，使学生愉快而轻松地学会数学公式和定理，牢固掌握所学知识。教师可以把教学内容和有趣的故事相结合，使学生在美好的境界中获取数学知识；可以把教学内容和教学情境相结合，提高学生的竞争意识，激发学生学习兴趣的内心需要，提升学生的自豪感，锻炼学生的各项能力，使学生逐渐掌握有效的学习方法，激发学生潜在的学习欲望，使教学效果事半功倍。

［1］杨清华.激发学生学习兴趣提高课堂教学效率——小学数学教学初探［J］.学周刊，2012

［2］郭 炜.贴近生活学数学——小学数学生活化教学初探［J］.小作家选刊：教学交流旬刊，2012

［3］赵宝金.让数学课堂真正“活”起来——浅析新课改下小学数学课堂教学活力的探究［J］.读写算：教育教学研究，2011

［4］顾银霞.紧扣“三字”精髓提升课堂练习实效——浅论新课改下小学数学课堂练习有效教学策略应用［J］.学生之友：下，2011

［5］袁世超.新理念新方法新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学［J］.学周刊a版，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0135