语文课堂教学有效性刍议

河北省滦南县柏各庄镇初级中学 孟令媛



语文课堂教学有效性刍议

河北省滦南县柏各庄镇初级中学 孟令媛

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。这生命能否得以延续，取决于语文教师能否充分激发学生的兴趣点。语文教学要与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升学生对文本的感悟，使语文教学呈现实效性。

情境 动机 文本内涵 有效性

有效的课堂教学是兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的过程。如何提高课堂教学的有效性？本文谈谈笔者在教学实践中得到的体会。

一、深入钻研文本

语文课应该怎么上、什么方法最好、什么方式行之有效，我们很难有固定标准对其加以衡量。教师要根据学生的实际情况，采取行之有效的教学方法。这个过程中，教师要花费许多的时间与精力，甚至包括一些“无用功”，但它却是提高课堂教学效果必不可少的最重要的环节。

二、创设问题情境，激发学生的探究兴趣

苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，教学过程中，教师要尽量为学生提供自主探究的机会，让他们置身于探索问题的情境中，激发学生强烈的求知愿望，使学生积极主动地探索新知识。教师创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。

1.教师是教学过程中问题情境的创设者

好的问题情境能激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考。创设问题情境的常用方法包括：

（1）联系生活实际创设问题情境；

（2）利用演绎推理创设问题情境；

（3）利用类比推理创设问题情境；

（4）借助多媒体直观手段创设问题情境；

（5）借助童话故事创设问题情境。

2.在探究中唤醒学生的问题意识，引导学生发现问题、提出问题

爱因斯坦说道：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是思维的开始，在弘扬创新精神的今天，教师培养学生的问题意识尤为迫切。无论是提炼文章主题，还是分析人物形象，这都能唤醒学生的问题意识，增加学生的学习效率。美国学者布鲁巴克认为，最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提问题。因此在课题研究课中，教师要注重引导学生提出问题，通过研究总结引导学生提出问题的策略。

（1）创设和谐的教学氛围，信任学生，相信学生能提出问题。教师要激励学生，这可以是一个赞许的眼神、一句鼓励的话语，一种给予，一种沟通与理解。教师要允许学生犯“错误”，不轻易否定学生的想法。

（2）运用多种教学方法，使学生提出问题。教师可以创设游戏情境，使学生提出问题。教师要注意观察比较，组织汇报讨论，开展课外实践，引导学生发现问题。

3.学生自主探究、合作交流，尝试解决问题

问题是思维的开始，问题解决过程是创造性思维的过程。学生提出问题后，教师应是学生解决问题过程中的指导者，应鼓励学生通过查找资料、独立思考、小组交流等途径尝试解决问题。这能提高学生的思维能力、分析和解决问题的能力。

三、把握学生思维发展的年龄特点，发展学生的智力

学生对形式新异、生动活泼的事物容易产生兴趣。有了兴趣，学生就会发挥主动性，就会对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。因此，画画写写、模仿表演、设疑质疑等都是很好的教学方法。

四、教学指导的科学性

教师是教学活动的组织者和指导者。教师的指导合理、科学，学生就会学得趣味十足，收获就多。一些语文学者，如钱梦龙、魏书生等，非常尊重学生学习的主体地位。教师充分调动学习者的学习积极性，培养学生的自主学习能力，能取得较好的教学效果，是科学的教学指导。

教学指导首先要确立以学生为主体的原则，教学的一切是为了学生。教师教学要尽可能地为学生建构自主读书思考的平台，为学生提供自由交流表达的机会，使学生在教学过程中找到语文学习的最佳方法。就一篇课文阅读而言，学生要充分阅读、思考、提问、交流、表达看法，而后进行对话讨论，求同存异。教师的“一言堂”，使学生被动接受，教学效果很低，或者是无效的。

教学指导其次要确立以语言文字训练为重点的原则。语文学科的教学重点是进行语言文字训练。教师引导学生进行语言文字训练时，要使学生逐步掌握规律，提高学生的阅读写作能力。目前，很多语文课堂关注人文性有余，重视工具性不足，关注整体感知的多，注重文本局部语言品析训练的少，特别是对经典文本的阅读。教师如果不重视对学生文本细化的教学指导，会使学生失去进行精彩语言训练的机会，不利于提高学生的阅读鉴赏水平，会影响学生语文素养的提高。

总之，提高课堂教学的有效性需要漫长的过程，不可能一蹴而就。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式，才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，这生命能否延续取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣，是否能调动学生学习的主动性和积极性，是否能做到与文本有机结合。课堂教学真情演绎文本内涵，能提升学生对文本的感悟，使语文教学呈现实效性。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0197