高中作文教学的基本思路及创新策略探讨

广西壮族自治区融水县民族高中 肖柳霜



高中作文教学的基本思路及创新策略探讨

广西壮族自治区融水县民族高中 肖柳霜

对于语文学科来说，语文作文一直都是非常重要的一部分，占高考试卷百分之四十的分值。有针对性地提升高中生的写作水平和能力是十分重要的。本文对高中阶段的作文教学开展思路和教学创新策略进行深入探讨，希望给予语文教师一定参考和借鉴。

高中 作文教学 教学思路 创新策略

就现阶段高中语文作文实际情况来看，虽然教师加强了对作文教学的重视，获得了一定成效，但在实际教学过程中依然存在很多问题，如学生的作文内容不具备真情实感，语病较多等，而这些问题在一定程度上真实反映了作文教学的不足之处。实际教学过程中，教师使用的教学模式和方法不科学，不能对学生进行有效指导，使学生不能获取符合自身风格以及特点的写作方法。因此，高中作文教学改革迫在眉睫。

一、注重对情感方面的积累

想要真正写好一篇作文，学生需要重视作文内容。想要在写作过程中有内容、有话语可写，学生自身要具备丰富的情感，对待任何事物都要具备主观感触，而这些水平和能力又要求学生联系日常生活。

传统作文教学过程中，教师在课堂中为学生布置一个统一的写作主题，学生围绕该主题抒发自身情感并完成写作。通常情况下，教师会设置一些较为固定的作为题目，如《我的爸爸或者妈妈》《我的假期生活》等，教师认为这种题目贴近学生的日常生活，要求学生带着感情完成写作。实际上，教师忽略了重要的一点，那就是作文写作通常都是有感而发，一篇好的作文需要有真实的经历以及感触，学生要从感情中获得文章，而不是从文章中对感情进行探寻。

学生不会对一个突然出现的作文题目具备良好的情感，这时进行写作，就会出现无从下手以及抄袭的现象发生。写作过程中，教师要引导学生积累情感，然后在此基础上培养学生的即时写作能力，使学生内心中的情感更好地表达出来，提升作文写作水平。

例如，教师可以组织学生观看“中国人民抗日战争胜利纪念日阅兵式”，要求学生写一篇关于祖国发展的文章，文章体裁不限、角度不限。学生不仅可以观察生活，还能激发爱国热情，达到培养写作能力的目的。

二、引导学生积累语言

以往的作文教学中，学生都是根据教师制定的题目进行写作，而这反映出教师只是主观地布置任务，并没有关注学生是否愿意写作，长此以往就会使学生语言主体性丧失，出现词不达意以及情感表达不准确的现象，以应付的方式和态度完成写作，写作能力受到限制。

为了引导学生积累语言知识，教师会布置相应的写作任务，要认识到如果一味强调学生写出一篇各方面都完美的文章，学生不一定能达到这一标准。为了进一步引导学生完成写作，教师要帮助和引导学生积累文学知识、语言，写作过程中运用自如。

例如，《荷塘月色》描绘景色的句子很多，教师可以引导学生描述校园景色，帮助学生积累语言。

三、注重作文写作过程中的有效交流

以往的作文写作教学中，教师会组织学生开展交流会，从学生作文中选取优秀作文进行朗读，然后对作文中的内容进行分析，对作文中的不足进行探究，学生在交换互读过程中批阅作文。

需要注意的是，虽然这种方式教学有一定的作用和益处，但是或多或少还存在一些弊端，这是由于这种方式不能将学生有效地联系在一起。因此，实际教学过程中，教师指导学生交流时要将评价与训练进行有效结合。

例如，《荷塘月色》这篇文章，教师引导学生深入分析文章，了解作者写这篇文章的历史背景与社会背景。教师还可以为学生讲解那个年代的故事，激发学生对那个特定年代的兴趣。这时教师再安排学生抒发感情，使写作不受固定思维限制，利用创新性思维完成写作，培养学生写作素养。

总而言之，想要真正提升学生的写作素养，就要革新教师的教学观念，不断将新的教学方法和模式引入实际教学中，激发学生对作文写作的兴趣。同时，高中语文教师应注重培养学生的创新能力，有效提高学生自身综合素质水平以及语文技术，提升语文作文教学成效，提升学生语文成绩。

［1］陈丽红.刍议高中作文教学的创新思路与方法［J］.新课程·中旬，2013

［2］黄丽华.高中作文教学的基本思路及创新策略研究［J］.作文成功之路（下旬），2015

［3］任择邻.高中作文教学中培养学生创新能力初探［J］.考试周刊，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0057