倡导素质教育教学，提升小学生综合素养

甘肃省会宁县回民小学 姚振宗



倡导素质教育教学，提升小学生综合素养

甘肃省会宁县回民小学 姚振宗

随着社会文化不断发展和教育制度不断完善，学生的素质教育成为一项基本国策，教师应增强对学生的综合素养培养意识，使学生从小形成一种高尚的道德素养意识。由于素质教育的倡导，人们的生活素养已有很大提高，已从原有的不和谐，道德意识浅薄转变为一种爱和平，人与人之间相互关心帮助，道德高尚的生活景象。

倡导 小学素质教育 综合素养

对于学生而言，自身素养的高低只能体现出一种学习认知，但是另一方面，学生的自身素养高低间接影响学校的形象，学生素质和综合素养的高低将会展现出一个学校的教学理念。小学是对学生行为习惯进行指导与纠正的首要阶段，通过加强对学生的素质教育可有效修正学生的不良行为习惯。小学阶段的素质教育可使学生从小形成高尚的素养意识，有利于促进教育事业的发展进步，为国家培养优秀的人才起到积极作用。

一、素质教育概述

素质教育不就是对学生的品德素养和学习习惯进行正确指引与培养。素质教育是对人后天素养的培养与改善，循序渐进地对学生先天形成的素养进行纠正与提升，通过长期的教育和培养过程形成一种与社会生活发展要求相适应，符合社会发展理念的综合文化素养。

二、素质教育过程中可采用哪些策略

学生是国家未来接班人，他们应拥有知识时代人才所应具有的综合素质，不仅具备德才兼备的知识技能，还应有着高尚的综合素养。因此，小学生素质教育工作和要勇敢承担此项任务，要全身心地投入到工作中，针对学生的素质教育有效实施教学策略。

1.树立正确的素质教育观，转变学生思想观念

无论从事何种工作，树立正确的观念是非常重要的，因为只有用一种正确观念看待从事的工作，我们才会有一个正确的态度对待它，工作中遭遇多大的伤痛都不会使我们失去动力。素质教育同样如此，正确的教育观可促使教师用正确的态度看待学生出现的错误和陋习，长期培养学生的素质。因此，树立正确的教育观课可以使教师坚定教学理念。

2.教育过程与实践相结合

素质教学过程只能增强学生的综合素养意识，并不能对生的行为素养起到改善作用。因此，教师在素质教育过程中应对学生的日常行为做出严格规范，对学生的综合素养做出评价，建设各项制度，通过严格的制度增强学生规范自身素养的意识，使小学素质教育教学取得好的效果。

3.激发学生阅读兴趣，增强学生文化素养

阅读是有效提升学生素养的方式，阅读可以不断增强学生的文学知识和学生的文化内涵，学生在阅读过程中会了解和学会很多关于提升素养的方法，在这种潜移默化中逐渐提升综合素养。储藏的知识将会决定一个人的素养，只要一个人拥有的知识达到一定程度，就会形成高尚的素养观，从而使其在工作学习和生活中表现出一种高尚的素养人格。

三、提升学综合素质对学生的影响

综合素质对学生的学习有很大帮助，综合素质的提升可使学生在学习中增强分析问题的能力，提升学生的处事能力。通过素质教育，学生可为今后的生活和工作中做铺垫，因为拥有高尚的素养更容易和别人进行交流，更易和同事共事，充满更多快乐。

四、小学素质教育存在的不足

1.教师对素质教育认知不深透

素质教育注重的是对学生素养培养的过程，它不能用成绩来检测，要在长期培养过程中使学生逐渐提升综合素养。因此，教师不能采用传统的讲课方式。

一些教师在素质教育过程中没有明确目标，有的甚至在教学过程中对学生照本宣科，完完整整地按照教材中的内容讲述出来，达不到素质教育效果。因此，教师要对所讲内容进行深透分析，明确教学目标，只有这样才能达到良好的教学效果。

2.对学生的素质教育意识不强

素质教育和综合能力培养是一个长期过程，部分教师由于在短时间内没有看到成效，在长期的教学过程中变得懈怠。因此，教师需要具有坚定的信念，要有一种始终如一的工作意识，促使学生的综合素养得到提升。教师要严格要求学生的举止行为，指出学生拥有的陋习，引导学生及时改正。

综上所述，素养不仅体现在个人生活习惯和工作能力上，素养更关乎国家的未来和希望，加强对学生的素质教育和综合素养的提升是必要的，希望本文讲述的内容能为教师提供借鉴，提升素质教育教学质量。

［1］付小倩. 小学生综合素质评价结果处理模型研究［D］.西南大学，2015

［2］马晓燕. 基于哲学视野下中小学生科学素养教育的研究［D］.合肥工业大学，2012

姚振宗（1974—），男，大专学历，中共党员，会宁县回民小学高级教师

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0060