浅谈理工科院校大学生理想信念的现状与研究

河北工业大学理学院　张雪莹　吕晓辉　张培培



浅谈理工科院校大学生理想信念的现状与研究

河北工业大学理学院张雪莹吕晓辉张培培

摘 要：当代大学生以“90后”为主体，学校对其开展理想信念教育意义重大。本研究通过问卷调查了解理工科学生理想信念的现状，从中发现和挖掘潜在问题，探讨和研究解决对策。

关键词：理工科 大学生 理想信念

高等教育作为国民教育的重要阶段，不仅要提高大学生的科学文化素质，还要培养大学生正确的世界观、价值观和人生观，使大学生成为社会主义现代化建设的合格人才。

一、大学生理想信念现状

相关调查研究发现，当代大学生的理想信念具有多样化的特征，存在理想淡化、信念模糊等问题，这在一定程度上反映大学生存在理想信念危机。不同专业大学生在理想信念方面有一定差异。理工科大学生在理想信念方面表现普遍性与局限性的特点，一些理工科大学生的理想信念缺乏指引，容易脱离实际，缺乏具有实践意义的行动。

当前的高校教育要培养专业知识过硬的专业人才，还要注重对大学生的思想教育，帮助大学生培养理想信念。这对国家和社会的未来发展意义重大。因此，高校应采取行之有效的针对性措施，注重对大学生的理想信念教育。

二、对理工科类院校的调研分析

本文对天津及河北八所工科为主的院校学生进行分析，对其进行问卷调查，了解大学生理想信念现状。每个学校发放1000份调查问卷，涉及工科院校中的工科、理科、文科以及艺术类专业，共发出问卷8000份，收回7954份，其中有效问卷占99.4%。

本次调查问卷共设置10个问题。

问题1：作为一名新时代大学生，你现在拥有理想信念吗？选择选项A（没有）的男生比例占6.58%，女生比例占5.86%。选择选项B（有短期理想并且信念坚定）的男生比例占25.51%，女生比例占40.99%。选择选项C（有短期理想但信念不够坚定）的男生比例占41.15%，女生比例占24.32%。选择选项D（有长期理想并且信念坚定）的男生比例占16.87%，女生比例占18.92%。选择选项E（有长期理想但信念不够坚定）的男生比例占9.88%，女生比例占9.91%。

问题2：你的理想类型是什么？选择选项A（追求真理，为国家和社会贡献自己的人生价值）的男生比例占16.92%，女生比例占17.79%。选择选项B（有一个称心如意的工作，幸福的家庭，做好本职工作，做个正直的人）的男生比例占53.08%，女生比例占45.67%。选择选项C（希望拥有一个充满挑战的人生）的男生比例占14.23%，女生比例占16.35%。选择选项D（创造自己的事业）的男生比例占9.23%，女生比例占13.46%。选择选项E（拥有平凡自由的人生）的男生比例占6.54%，女生比例占6.73%。

问题3：进入大学你是否重新调整自己的理想？选择选项A（有，根据现实状况重新设定，适当提高）的男生比例占45.61%，女生比例占55.56%。选择选项B（有，根据现实状况重新设定，适当降低）的男生比例占32.89%，女生比例占27.27%。选择选项C（没有，坚持自己最初的理想）的男生比例占21.49%，女生比例占17.17%。

问题4：你认为一个大学生实现自己的理想最重要的是什么？选择选项A（认真学习）的男生比例占34.71%，女生比例占42.21%。选择选项B（参加学生工作提高自己的交际、组织能力）的男生比例占36.04%，女生比例占41.24%。选择选项C（利用假期工作了解社会，掌握应有技能）的男生比例占17.53%，女生比例占18.51%。选择选项D（其他）的男生比例占6.53%，女生比例占3.25%。

问题5：你为实现自己的理想信念在大学期间做了些什么？选择选项A（认真学习专业）的男生比例占29.57%，女生比例占38.62%。选择选项B（加入社团）的男生比例占50.83%，女生比例占37.04%。选择选项C（做兼职）的男生比例占11.30%，女生比例占19.05%。选择选项D（其他）的男生比例占8.31%，女生比例占5.29%。

问题6：你认为你现在所学的专业对实现你的理想有帮助吗？选择选项A（有）的男生比例占24.77%，女生比例占54.79%。选择选项B（没有）的男生比例占61.21%，女生比例占33.51%。选择选项C（不知道）的男生比例占14.02%，女生比例占11.70%。

问题7：你认为个人理想信念和国家、民族命运有关系吗？选择选项A（有关系，我们要把个人的理想与国家的前途命运、民族的命运相结合，个人的向往和追求与社会的需要和人民利益相一致）的男生比例占40.74%，女生比例占34.68%。选择选项B（没有关系，个人理想只是个人的事情，和国家、民族没有关系）的男生比例占44.03%，女生比例占50.29%。选择选项C（不太清楚）的男生比例占15.23%，女生比例占15.03%。

问题8：作为一名大学生，你对未来生活的追求是什么？选择选项A（能够尽可能地享受生活）的男生比例占10.83%，女生比例占16.82%。选择选项B（努力实现个人价值理想）的男生比例占77.08%，女生比例占61.68%。选择选项C（为家庭谋求幸福）的男生比例占8.33%，女生比例占12.15%。选择选项D（更多地达到和满足父母的意志）的男生比例占3.75%，女生比例占9.35%。

问题9：你希望大学毕业参加工作后的生活状态是什么样的？选择选项A（每天做计划，一步一个脚印）的男生比例占34.23%，女生比例占20.00%。选择选项B（做短期的计划，并努力实现）的男生比例占47.32%，女生比例占60.00%。选择选项C（始终坚持自己的最终理想，试图向它靠近）的男生比例占15.10%，女生比例占14.44%。选择选项D（几乎不想，只是应对现实）的男生比例占3.36%，女生比例占5.56%。

问题10：假设你即将大学毕业，你打算如何规划你的短期未来？选择选项A（出国深造或者考研、考博）的男生比例占32.17%，女生比例占32.97%。选择选项B（从事一些为国家和人民做贡献的事业，如山区支教或西部开发）的男生比例占15.22%，女生比例占10.81%。选择选项C（无论多艰难，无论时间多久，直到找到一份自己理想中的工作为止）的男生比例占17.39%，女生比例占12.97%。选择选项D（先找到一份工作，能自给自足，将来再追随自己的理想）的男生比例占35.22%，女生比例占43.24%。

从男生和女生对“作为一名新时代大学生，你现在拥有理想信念吗”的回答情况可以看出，女生有理想且信念坚定的比例高于男生。拥有理想信念和信念坚定的男生比例仅为42.38%，女生比例为59.91%。

在理想类型的选择上，男女生均有约半数选择“有一个称心如意的工作，幸福的家庭，做好本职工作，做个正直的人”。调查显示，对进入大学后重新调整理想的选择，男生比例为78.51%，女生比例为82.83%，约一半学生选择适当提高理想标准。约80%的学生认为实现理想最重要的是“认真学习”和“参加学生工作提高自己的交际、组织能力”。

从男生和女生对“你认为你现在所学的专业对实现你的理想有帮助吗”的回答情况可以看出，61.21%的男生认为所学专业对实现理想没有帮助，仅有24.77%的男生认为有帮助，女生则有54.79%认为有帮助。

约有半数学生认为“个人理想只是个人的事情，和国家、民族没有关系”。在对未来生活的追求方面，77.08%的男生和61.68%的女生选择“努力实现个人价值理想”。在毕业后的工作生活状态方面，仅有3.36%的男生和5.56%的女生选择“几乎不去想，只是应对现实”。大学毕业后的未来规划方面，大约30%的学生选择“出国深造或者考研、考博”，约40%的学生选择“先找到一份工作，能自给自足，将来再追随自己的理想”。

三、教育对策建议

通过调查分析可以发现，理工科大学生群体中普遍存在缺乏理想信念或信念不坚定的情况，大部分学生在大学阶段有建立或修正理想信念的想法和需求，男生和女生对理想信念的态度存在一定差异。从个人理想信念与国家、民族关系的选择中可以看出，大部分学生的价值观认识方面存在误区，仅认识到实现理想和信念与学习和社会交际能力有关。根据调查分析，笔者提出以下建议。

1.依托社会主义核心价值观，提高认识，改变现状

党的十八大以来，习近平总书记对培育和践行社会主义核心价值观做出的重要论述，为大学生理想信念教育指明具体方向。理工科大学生是国家现代化的建设者。大学阶段是学校对大学生进行理想信念教育的关键时期。

因此，学校把社会主义核心价值观的要求贯彻到理工科大学生的理想信念教育中意义重大。首先，学校要建设社会主义核心价值体系，为新形势下加强大学生的理想信念教育提供价值引领。其次，学校要分析大学生理想信念中存在的问题，将社会主义核心价值体系作为引领大学生理想信念教育的有效途径。

2.学生自我学习与外部教育相结合

青年大学生要珍惜在大学的宝贵时光，努力学习，增长才干，为践行社会主义核心价值观、建设社会主义和谐社会打下坚实基础。

学校可以通过调查，了解不同学生群体的理想信念现状，有针对性地开展理想信念教育。首先，学校开展的各种理想信念教育形式要具有多样化，着眼于学生的兴趣爱好、生活学习习惯、关注领域等方面，拓展课程教育，组成兴趣小组。学生通过与朋友、同学间的交流，形成和转变理想信念。其次，学校要充分挖掘和调动学生动手动脑的主动性。学校、学生团体与社会各领域、单位的合作交流，能够为学生提供进入基层的机会，使学生进一步坚定实现理想信念的决心。

3.结合社会潮流，依托新媒体开展理想信念教育

随着电子时代的飞速发展，智能平板电脑、智能手机逐渐普及，如微信、飞信、微博、QQ等手机社交软件和平台也迅速受到大众的追捧，尤其受到青年大学生的喜爱。学校可以充分利用移动网络平台进行理想信念教育。学生可以通过关注或转发教育信息，在同学间实现传递式的教育，这种方式不受时间和地点的限制，容易被大学生接受。

4.积极参加社会实践活动

实践是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升大学生改造主观世界能力的活动。大学生除了学习专业知识，还要积极参加社会实践，在实践活动中践行社会主义核心价值观。例如，大学生志愿者开展服务孤寡老人活动，开展以服务农村为重点的文化科技卫生“三下乡”活动，开展道德、法律、科教、文化卫生“四进社区”活动。这些实践活动引导大学生走进社区、工厂、农村，使大学生在实践中接受教育，增长才干，做出贡献，实践社会主义核心价值观。

参考文献：

［1］徐 源，眭国荣，薛荣生.工科大学生理想信念现状的调查与分析［J］.湖北广播电视大学学报，2010

［2］李卫东.当前大学生理想信念现状的调查分析及对策［J］.广西大学学报，2000

（本文系基金项目：2014年河北省高等学校人文社会科学研究项目重点项目“对大学生民族精神、时代精神、理想信念培养的研究与探索”的阶段性研究成果，项目批准号：SD141056；2013年河北省社会科学发展研究课题“基层建设年活动改善农民生产生活条件效果调查与分析”，课题编号：201304031）

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0240