尊重学生个性 挖掘学生潜能

倪慧

飞速发展的新世纪需要的是创新型复合人才，教师要注意激活学生创新意识。在创新意识中培养学生的创新思维，努力开发学生的创新潜能，不断优化课堂，采用创新的教学方法，提高学生的创新能力。

一、走进自然，激活学生的创新意识

传统的教学模式把学生局限在教室里，学生的思维被固定，对于教学内容缺乏想象力，也就没有了创新的基础。因此在教学中教师首先要引导学生走出课堂，走进自然，激活学生的创新意识，这样才能有效地培养学生的创新能力。把学生带进大自然，让他们亲身去感受美丽的风景，近距离的发现美，强化美，也能够激发学生去创造美的意识。

例如，我就制定计划把学生带到校园里进行开放式的教学。这一课的教学目标需要学生了解透视在绘画中的表现，因此我在上半节课的时候先和学生通过多媒体和网络欣赏一些透视感强烈的风景图片，例如：道路、街景等并讲述了透视的相关知识。然后展示一些我课前拍摄的各种校园实景照片，让学生感受不同的拍摄视角带来的美观和透视产生的体积感和空间感。看完以后让学生走出教室通过实地考察再取景写生。这一节开放式的教学，取得了良好的效果，通过理论和实际的结合，学生的思维受到触动，激发学生去挑战经典的意识。

创新是一种欲望，在教学中教师通过引导学生直接参与而获得对自然和事物的直接感受和经验，无形之中就勾起学生的兴趣，这种兴趣就是创作欲望。学生在实践中就会把自身的想法和感受加入作品中，最后所呈现出来的作品就是有思想、有创新的作品，而不再是单一的临摹。教师对学生的启发式是非常重要的，所以为学生创设条件，激发学生的的创作灵感是培养学生创新能力的有效方法。

二、尊重个性，保护学生的创新思维

每个学生的想法和个性都不一样，有的学生思维活跃，想法灵活，有的学生沉着冷静，对事物有独特的视角。教师在课堂教学中要注意尊重学生的个性，不要以惯有的思维定势去要求学生，不能把自身的审美观强加在学生身上，这也是在保护学生的创新思维。创造本身就是与众不同的，教师要赋予学生充分的创作自由，这样才有利于学生的创新思维的发展。在课堂上对于敢于创新的作品要大力地表扬和推荐，而对于一些拘泥于格式的作品则要多加引导。

例如，我就鼓励要学生大胆设计，不拘于泥。我利用多媒体为学生展示了许多生动有趣而且怪异的图案，先在视觉上对学生造成一定的冲击，然后要求学生要做出不一样的作品。开始大部分的学生所设计的作品都是中规中矩的，我不动声色，不表扬，后来我发现有个学生的作品和别人的不一样，而且他并没有参考教师的步骤去做，颜色搭配上也大胆的用了撞色。我把他的作品拿出来在班上进行表扬，我要让学生明白模仿别人的作品，没有自己独创的好。那个学生的作品从设计的角度看来，并不是特别的好，但是他独特，这就是这个作品最大的优点。在我的鼓励下，这个学生的创造能力越来越强，每一次的作品都能出乎意料，我发现他越来越爱动脑筋，思维非常活跃。

每个人都具有一定的创造能力，教师要注意在教学中对学生的创造性进行保护和引导，尊重学生的想法。除了保护学生的个性，教师还可采用多种形式的教学激发学生的个性，例如填色游戏、添画、创作连环画等。通过局部创作或者是独立创作锻炼学生的创作思维，引导学生从多角度去思考，形成创新的惯性。

三、创设条件，开发学生的创新潜能

要培养学生的创新能力，美术教育是非常有利的条件。学生在美术活动中可以自由地表达自身的情绪和想法，他们身上具有天生的创造能力，但是这种能力还是需要教师的引导和开发，才能更好地表现出来。在教学中教师可以通过创设情境，营造氛围来促进学生的思维活动，从而把创新的潜能激发出来。比如创造音乐的情境，通过音乐的节奏变化，就可以促使学生对色彩、线条有粗细、缓急、冷暖的不同感受，在这些经验的驱使下，学生的想象力就会充分发挥出来。

例如，利用音乐来引导学生理解色彩的变化。色彩是最具有情感特征的，如果单靠语言表达让学生去体验色彩变化和情感的关系，是很难让学生理解的。所以我根据色彩的冷暖而设计了不同的音乐背景，先让学生说出对音乐的感受，再让学生选择相对应的颜色来进行匹配。音乐的感染力很强，不仅丰富了课堂还活跃了气氛。良好的课堂氛围有助于提高学生的学习积极性，在积极因素的驱使下，学生的智慧就会被启发，也有利于挖掘学生的创新潜能。

总之，每个学生都具有创造能力，尤其是初中生，他们有一定的文化基础，有个性，有思想。教师要激发学生的个性，尊重学生的个性，保护学生的创新思维和创新意识，创设情境和条件，努力优化课堂教学，这样就可以把学生培养成具有创新能力的新型人才。