初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性

谢勤燕

【摘要】经典的阅读学习是提高学生语文能力水平的重要的实践活动以及学习方法，也是提升一个人的文化素质、内涵、修养的重要方法。有效阅读可以让学生经历一次精神上的冲洗，并明白语文所带来的宝贵的财产。本文现针对初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性进行简要分析。

【关键词】初中语文 经典阅读 存在的问题 有效措施

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0188-01

现代的初中语文教育应该是扩大学生的阅读量，少做一些无谓的题目，多读书且读好书，才能真正达到素质教育的目的。但是，现在学生的课程繁重，学习压力大，对于经典阅读已无法负担。所以，在初中语文的教学中，一定要注重经典阅读有效性的提高，通过阅读的方式真正提高学生的语文能力。

一、语文经典阅读中存在的问题

目前，在语文教学中对于经典阅读这部分内容普遍存在这样一种现象，就是阅读效率不高，不能激起学生对阅读的兴趣，具体表现在以下几方面：首先，学生在学习中表现出的功利性。由于应试教育还没有彻底被代替，也可以说一直在起着主导地位，学生们为了考试而忙碌着，没有时间看课外读物，及时有阅读也是为了应对考试，给高雅的阅读套上功利的枷锁。其次，浅文本阅读，有的同学只注重速度阅读、囫囵吞枣、大致浏览，缺乏对书籍的情感阅读。最后，娱乐化阅读偏多，大部分学生不喜爱经典阅读，觉得枯燥乏味，更倾向于一些小说、杂志、野史之类的书籍，对于这些同学而言，阅读的目的就是为了娱乐消遣的。

二、提高初中语文经典阅读的有效措施

（一）培养学生对经典阅读的兴趣

真正所谓兴趣是人类最好的老师，只有有了对阅读的兴趣，才能更加积极主动的去学习要学的知识，有了兴趣才有学习动机，才有进一步学习的行为，进而在学习中变现出主动性和创造性。在对学生经典阅读进行培养时，教师一定要注重教学的趣味性，激发学生的阅读兴趣。采用新颖的、有趣的教学方式培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲望。例如在学习《在烈日和暴雨下》一文中，老师就可以给同学们播放《骆驼祥子》这个影片，在影片中截取一段给同学们重点讲解，让学生充分获得直观感受，借助画面给同学们讲解那个时代人们的生活环境和时代背景，给人设置一种情景，引导学生设身处地的去感受当时现场的氛围，接着向学生推荐《骆驼祥子》这本著作，调动学生的兴趣，进一步引导其走向原著，学生对著作感兴趣了，就成功了一大半，只有对经典阅读感兴趣，才会进一步激发学生深入学习的动力，进而提高对经典阅读的阅读效率。

（二）加强对课本内容的解读，拓展学生的阅读视野

目前的经典阅读，不仅包括中外的文学名著、人文社科知识，还包括自然科学以及对现代人心灵触动较大的作品。对于初中语文教材，涵盖了众多的经典作品，在语文课堂的学习中需要在课本内容的引导下，在课外进行拓展阅读。通过扩大学生的阅读视野，从而不断提高学生的经典阅读水平。课本中的例文，都是节选的一些文学名著，教师可以以此为出发点，引导学生掌握经典阅读的方法和规律。结合课内阅读和课外阅读之间的联系，引导学生向作家的其他作品进行开拓阅读。

课本的文章作为基础点，通过节选的内容拓展到整篇文章或是其他作品的阅读，激发学生的阅读兴趣。例如，初中课本节选的欧亨利的作品，通过一篇文章的解读，了解作者的风格，再进入到作品全集中阅读就具备了一定的理解基础，从作者的作品中提炼出更大的意义。而且，初中语文课本重视对学生的课文题材、手法以及写作角度的理解，可以适当地选取同类题材的文章进行阅读，实现拓展式的训练。对于我国的四大名著而言，其阅读就是个系统性的过程。不同时期的人文内涵激发现代人树立良好的人文素养，注重对内心的感知和命运的理解。

（三）开发资源，提供阅读经典的有利条件

学生阅读的书籍来源仅靠个人的力量毕竟有限，我们可以充分开发图书资源，将个人、班级、学校、社会等资源有效整合、利用，定期举办校内图书交流会，师生将个人图书摆放在特定区域，组织学生根据自己的需要进行交换或借阅，营造浓厚的阅读氛围；编排班级借阅图书次序表，定期借阅学校的图书；联系新华书店、图书馆、读书社等社会公共资源，为学生集体办理借书证，从而获得更丰富的书籍资源。

为保障经典阅读的有效进行，就要舍得投入时间。教师可以间周安排两课时，由学生依据个人兴趣进行自由阅读，教师负责解惑，不对学生的阅读做过多干涉；或者进行班级统一主题的集体阅读，确定某一专题进行集体阅读，佳作推荐、方法引领、佳篇点评、阅读心得交流等形式相互结合，使学生能够真正静下心来进行持续性的阅读，有充分的时间徜徉于文字之中，品味、思索其精髓。教师可以每月召开一次阅读方法指导讲座，介绍阅读、欣赏文学作品的基本方法，及时解决学生阅读中遇到的困惑。总之，要尽可能地为学生的经典阅读“开灯放行”，提供便利。

（四）帮助学生掌握正确的阅读方法

首先，需要树立正确的阅读观念。要真正走进经典阅读之中，需要在阅读观念上祛除功力的心态，从经典作品中吸收良好的人文涵养。根据国外的一项研究显示，经典阅读作品对现代人的职业水平的影响远高于音乐、社交以及电影等。但是，这种阅读功效的实现需要阅读者出于自身的爱好，自觉地投入其中，促进精神的升华。

其次，对于初中语文课本中的经典作品进行阅读，需要树立从背景、关键词以及经典句子出发的思想。文学作品的背景对作品的人物和事件起到一定的决定性作用，写作的背景和作者的创作是相关的。教师只有引导好学生对文章的了解，才能掌握阅读的正确方向。

最后对于经典作品的阅读，在熟悉文章的艺术效果的基础上，加强对文章关键词的解读，充分理解关键词对全文的指导性作用。而且，经典作品的优秀之处就在于文章中的经典句子的构成。抓住文章的经典语句进行解读，可以促进对作品的理解，增强对经典作品阅读的兴趣。

三、结束语

经典阅读是提高学生语文能力的重要实践活动和主要学习途径，也是提升学生的人文素质和修养的重要途径。扎实有效的阅读可使学生接受高尚人格的精神洗礼，聆听厚重历史的谆谆教诲。有效地开展经典阅读，必将鼓动学生经典阅读的羽翼，使他们在语文学习的天空中飞得更高、更远。

参考文献：

[1]李博学.借用名著经典阅读，提升农村初中素质教育[J].学周刊.2012（5）.

[2]余荣珍.加强学生课外阅读，提高学生的阅读能力[J].新课程（下旬）.2013（7）.