如何应对新生入园时家长分离焦虑

赵小琴++石焱

【摘要】缓解家长的分离焦虑做好新生入园工作有着重要意义。家长的分离焦虑直接影响着幼儿的分离焦虑。通过发放新生入园须知、家访、召开家长会、开展亲子活动、电话沟通、利用接送时间都能与家长交流互动，减轻家长的分离焦虑，家园共育，帮助幼儿顺利入园。

【关键词】小班新生入园 家长 分离焦虑

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0249-01

幼儿从家庭到幼儿园，因为与家人的分离，环境的变化，会产生入园焦虑。同时，幼儿种种的不适应的表现，会引起家长的分离焦虑。反过来，家长的焦虑情绪又会直接影响着幼儿的情绪。因此，做好小班新生的适应工作，还需要从减轻家长的分离焦虑入手，才能更好地帮助幼儿尽快度过入园适应期。

缓解家长分离焦虑的措施：

1.发放新生入园家长须知。新生报名时，发放入园须知，要求家长提前带孩子到幼儿园去玩，熟悉园内和班级的环境；鼓励孩子多与小朋友接触，培养孩子的交往能力和合群意识；教会孩子一些生活自理能力、语言表达能力、安全知识等。等孩子有了这些能力，也就打消了家长的顾虑，减轻家长的焦虑情绪。

2.召开家长会、开展亲子活动。我园开学第一天，是小班的家长会。教师通过讲解、播放视频的形式让家长了解小班新生分离焦虑的表现、原因及应对策略。正确认识幼儿的分离焦虑，积极引导他们运用正确的教育行为，家园共育，相互配合，做好新生入园适应工作。考虑到家长工作的繁忙，家长会之后，我们又开展了教师、家长、幼儿一起互动的亲子游戏。幼儿在家长的陪同下，在班上与老师近距离的接触，增进了师幼情感，幼儿也能熟悉班级环境和小朋友。家长也对班级情况有所了解，有利用促进家长对班级工作的理解和支持。

3.提前家访。新生分班后，教师就要开始班级幼儿的家访活动。教师通过走访，第一次与家长、幼儿见面交流，从中能了解到幼儿的性格特点及家庭教育方式，对幼儿的特殊情况和家长的要求进行记录，对幼儿入园的准备提出建议，也可以送幼儿小礼物，拉近师幼距离，建立信任感，缓解家长的焦虑情绪。

4.利用电话、微信、QQ群等形式加强联系。开学第一天，班上的老师对幼儿家长联系方式都要汇制成表，并把自己的联系方式告诉家长，有什么需要及时拨打老师的电话，也可以通过短信、微信等通讯方式更直观地看到幼儿在园的情况，老师也能及时了解到家长的要求。通过以上联系方式，家长对孩子在园表现也就放心了，家长的焦虑情绪也会大大减轻。

5.利用接送时间，与家长交流沟通，共同应对幼儿的焦虑情绪。接待时间是幼儿分离焦虑表现最集中的时段，我们的经验是，孩子只要情绪稳定，家长就应该果断离开教室。有的家长不放心孩子，找各种理由想多陪孩子，这将会引起孩子焦虑的情绪，更放不下孩子。其他情绪稳定的孩子也想让家长来陪他。另外，有家长在身旁，孩子根本不听老师的，只有家长离开了，孩子暂时没有依靠，在老师的细心照顾下，很快会建立起依恋关系。教师利用接待、离园时间，与家长进行简短的交流，对孩子在园的情况进行梳理，并提出合理性的建议，让家长了解孩子的点滴进步，让家长看到班级安全舒适的环境、和蔼可亲的态度及科学有序的活动，心里很放心。有的家长看到自己的孩子一时放不下焦急不安，我们会耐心告诉他们，一般新生两周左右都能适应幼儿园的生活，希望他们一定要坚持送孩子入园，使孩子每一天的进步不断保持，千万不能三天两头请假，这样会延缓孩子的适应期。有的家长送孩子非常早，孩子见其他小朋友没有到幼儿园，有一种孤独感，也会哭闹，我们建议家长按时送孩子入园。有的爸爸看到自己的孩子哭闹不停，没有耐心去引导，想用打骂吓的方式征服孩子，孩子因此失去了安全感和信任感，结果孩子的情绪越来越糟糕。我们建议妈妈来送，来逐步缓解孩子的情绪。有的家长利用买玩具或零食等物质奖励作为孩子入园的条件，使孩子形成来任性和娇气的不良习性。对于适应能力差的幼儿，我们可以给家长陪的时间，并逐渐减少，陪的地点由室内到室外，到最后完全分离。有的孩子可以采取晚送早接，慢慢过度到完全适应的循序渐进的过程。新生离园，要求家长按时接孩子，拖延接孩子的时间，孩子会觉得害怕孤独，也会引起幼儿哭闹。通过这些措施，孩子的情绪稳定了，家长的情绪也就不焦虑了。

参考文献：

[1]周剑，颜婷婷.中国幼儿教师网《家长的焦虑情绪，做好新生入园适应工作》.

（“应对小班新生入园分离焦虑策略的研究”课题阶段性成果 课题批准号：LN[2015]02）