如何在高职音乐教学中发展创新教育

【摘 要】本文介绍了创新教育在高职音乐教育中的发展趋势，阐述了高职音乐教育中的革新措施，并对如何发展创新教育做了具体说明，对于促进高职音乐教学中的创新教育研究具有积极的指导意义。

【关键词】创新教育；高职音乐教学

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0069-01

一、创新教育是高职音乐教育的发展趋势

放眼世界，每个国家的发展都伴随着教育方法的改革。创新教育是历史的要求，是时代发展的必然结果。作为祖国的未来一代，高职的学生更需要加强创新意识的培养。而唯有实践才能出真知，为了让学生摆脱“应试教育”，音乐实践课是创新教育得以实现的重要途径之一。

国家教委主任朱开轩同志指出：“素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。”

所以，高职院校的相关部门应该就音乐教学中的教学思想、投入程度以及课程体系等进行多方面的改革，从高职院校的教育整体水平着手，从思想上改变全校师生的旧思维模式。创新教育在学校的音乐教学改革中不可缺少。

二、高职音乐教学改革的具体创新措施

（一）思想的创新。一切的创新都要从改变思想做起。高职教师首先要认识到创新音乐教学的重要性。只有音乐教育思想观念的创新性改变，才能对音乐教育的方式有所创新。多多发展实用性音乐和实践性音乐，加大实践课程在教学中的比例，是创新性学校音乐教学的重要方式。

首先学习基础理论知识，然后灵活地运用，在实践课程中把得来的创作灵感转换成可以实际应用的作品，无论作品质量好坏，都有助于培养学生们的创新意识。

（二）教学内容的创新。音乐是美好的，是自然对人类的馈赠。音乐教材是固定不变的，但音乐的世界却是不断创新、不断发展的，应选用学生们喜爱的音乐融入教学内容，这样才能激发学生们的学习兴趣，让他们主动地去学习；选择适合学生身心发展、具有地域特点的音乐作为教材，结合理论知识，改变沉闷单调的教学气氛。

（三）教学方法和组织形式的创新。传统的教学是“传授——接受”的模式，这样固然能使学生们最快地学到知识，但也在一定程度上限制了学生的发展空间，降低了学习的积极性。不如采取启发式教学，引导学生们自己发现问题并解决问题，使他们既掌握了专业的技能又能发展创新意识。不断地激发学生们的兴趣，培养他们对音乐的热爱，由被动地接受变成主动地学习。

（四）音乐考核的创新。素质教育是培养学生全面发展的教育方式，音乐作为素质教育的重要内容，也应该是全面的、立体的教育。音乐的考核也应该是多样性的，要引导学生学会运用不同的知识和技巧灵活地处理问题，这才是考核的最终目的。

三、结合实践活动、兴趣、能力进行创新

香港著名音乐教育家、艺韵音乐学院总监陈柏赐先生认为，用正确的学习方法来引导学生是音乐教育的核心方法。陈柏赐先生带领他的学生们组成了乐队并进行演出，他说：“我们所用的方法主要是用频密的音乐活动与演出来带动孩子的学习意欲，用观众的分享来提升孩子的成功感，用多种形式的训练来提升孩子的兴趣，并通过管弦乐队的训练提高孩子的综合素质，而且特别注重外访交流演出以扩展孩子的视野，这种训练平台对国内学生尤其重要，因此我每年都带他们进行外访演出，以增强其人生经验。”

陈柏赐先生的学生们通过大量的活动获得了许多在学校中无法学到的技巧，相比其他用传统教学方式教育出来的学生，他们更团结，更懂得集体合作，无论是技巧、学识还是其他方面，都比同龄人更突出。

我们可以从该教学案例中得到启发，高职学校的老师们应该改变单调的教学方法，将知识的教学融入到有趣的校园活动中，比如安排学生做一些简单的指挥动作，在合唱中培养学生的指挥能力；在社团活动中，可以让学生自己编词作曲，培养他们的创新思维；也可以用学生们喜欢的影视或游戏音乐来举例，并引导他们进行发声训练，提高演唱能力。

丰富多彩的校园活动，可以极大地提高学生的积极性，增强他们的自信心，在良性竞争中充分地展现各自的才华；再多举办一些校外活动，如社区公益表演、外校之间的交流等，开拓学生的思维空间和展现空间。在活动中学习和进步，使学生们的综合素质不断地提高，在寓教于乐的过程中使学生们的创意意识和创新能力不断地增强。

音乐的实践教学就是将教材和文艺活动完美地融合，以文艺活动作为实现创新教育的重要手段，使素质教育的培养目标更加深化和发展。

四、结语

社会的发展需要具备创新能力的人才，高职音乐教学要从思想的改变开始，对教学内容进行创新，把音乐教育的创新改革作为重点来抓；结合大量的实践，给学生们更多创新的机会，引导他们用创新思维将知识灵活地运用到实践中，使其具备卓越的创造能力，从而提高的综合素质。

参考文献：

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