连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者护理的效果观察

2016-03-30 01:16朱孝华李艳
中国实用医药 2016年8期
关键词:慢性宫颈炎生活质量

朱孝华 李艳

【摘要】 目的 探讨连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者护理中的临床效果。方法 100例慢性宫颈炎患者, 随机分为干预组和对照组, 各50例。对照组患者给予常规护理干预, 干预组在对照组基础上实施连贯性护理健康教育。对比分析两组患者的护理效果。结果 干预组护理满意度为96.0%(48/50), 对照组护理满意度为72.0%(36/50), 差异具有统计学意义(P<0.05);干预后干预组患者生活质量评分明显优于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中有着较好的护理效果, 能提升患者生活质量和护理满意度, 值得在临床上进行深入研究和推广。

【关键词】 慢性宫颈炎;连贯性护理健康教育;生活质量

DOI:10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.08.171

作为临床上一种常见的妇科疾病, 慢性宫颈炎有着较高的发病率[1]。多数患者是由急性宫颈炎转化而来[2]。根据相关调查研究显示, 引发慢性宫颈炎的因素众多, 包括年龄、性生活史、人工流产次数、孕产数等[3]。该病临床治疗难度较大, 病程持续时间长, 严重影响患者身心健康和生活质量, 严重者甚至诱发宫颈癌, 引起人们高度关注[4]。本研究以100例慢性宫颈炎患者为研究对象, 探讨连贯性护理健康教育的应用效果, 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2012年12月~2014年12月本院门诊收治的100例慢性宫颈炎患者为研究对象, 随机分为干预组和对照组, 各50例。干预组年龄26~45岁, 平均年龄(34.5±5.7)岁;病程1~6年, 平均病程(2.6±0.4)年。对照组年龄25~45岁, 平均年龄(34.4±5.5)岁;病程1~6年, 平均病程(2.5±0.4)年。两组患者一般资料对比, 差异无统计学意义(P>0.05), 具有可比性。

1. 2 方法 对照组患者给予常规护理干预, 内容包括入院指导、密切观察病情、健康知识宣教、用药指导等, 干预组在对照组基础上实施连贯性护理健康教育, 具体如下。

1. 2. 1 成立健康教育小组 成立专业健康教育小组, 护士长任小组组长, 定期对小组成员进行集体培训, 提升小组成员对专业护理知识和技能的掌握程度, 引导其学会如何正确对患者进行健康教育等。

1. 2. 2 认真落实健康方案 ①患者首诊时, 护理人员应向其介绍主治医师及护理人员, 按照患者具体情况, 向其介绍疾病的诱因、症状、注意事项等;②患者接受常规检查时, 护理人员应先向其介绍检查项目、检查目的、相关指标的意义等;③对患者进行对症治疗前, 向其介绍针对性的治疗方案、目的、有效性等, 消除患者负面心理;④对症治疗以后, 向患者介绍相关注意事项, 叮嘱患者3个月内禁止性生活, 注意个人卫生, 充分补充营养, 一旦出现异常, 及时复诊, 向其介绍复诊相关事项;⑤患者复诊时, 告知其具体治疗效果, 及时纠正不合理的治疗方案, 叮嘱患者定期复查。

1. 3 观察指标和疗效判定标准[5] 观察两组患者的生活质量评分和护理满意度。通过生活质量评定量表综合评估患者生活质量, 以60分为满分, 分为良好:51~60分;较好:41~50分;一般:31~40分;差:21~30分;极差:<20分。以自制问卷调查患者护理满意度, 以100分为满分, 分为满意:80~100分;比较满意:65~79分;不满意:<65分。护理满意度=(满意+比较满意)/总例数×100%。

1. 4 统计学方法 采用SPSS18.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 采用t检验;计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2. 1 两组患者护理满意度对比 干预组患者中满意36例, 比较满意12例, 不满意2例, 护理满意度为96.0%(48/50);对照组患者中满意18例, 比较满意18例, 不满意14例, 护理满意度为72.0%(36/50), 差异具有统计学意义(P<0.05)。

2. 2 两组患者干预前后生活质量评分对比 干预前干预组、对照组患者生活质量评分分别为(30.3±4.8)、(31.4±4.7)分, 差异无统计学意义(P>0.05);干预后干预组患者生活质量评分为(52.9±5.7)分, 明显高于对照组的(42.1±5.2)分, 差异具有统计学意义(P<0.05)。

3 讨论

连贯性护理健康教育是在临床护理过程中, 为患者提供全面性、规律性、系统性的健康教育, 提升患者对疾病的认识, 以缓解其紧张、不安等负面心理, 这对疾病的治疗和预防有着极其重要的作用[6]。本研究对干预组患者实施连贯性护理健康教育, 并以同期实施常规护理干预的患者作为对照组。本研究结果显示, 干预组护理满意度明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。提示连贯性护理健康教育能提升患者的护理满意度, 促使其积极配合治疗。本研究结果还显示, 干预前, 两组患者生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后, 干预组患者生活质量评分明显优于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。提示连贯性护理健康教育能提升慢性宫颈炎患者的生活质量, 改善患者预后。

综上所述, 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中有着较好的护理效果, 能提升患者生活质量和护理满意度, 值得在临床上进行深入研究和推广。

参考文献

[1] 童水娟. 连贯性护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中的临床效果研究. 大家健康(学术版), 2014, 8(23):214-215.

[2] 周玲. 连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用.深圳中西医结合杂志, 2015, 25(5):192-193.

[3] 何静梅. 连贯性护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中的临床效果. 深圳中西医结合杂志, 2015, 25(11):189-190.

[4] 朱丽辉. 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用. 临床医药文献电子杂志, 2015, 2(16):3334-3335.

[5] 赵锋.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎病人中的应用. 世界最新医学信息文摘, 2015, 15(34):218, 220.

[6] 陈琴. 观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果.吉林医学, 2014, 57(14):3150-3151.

[收稿日期:2015-11-02]

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