在数学教学中培养学生的创新能力

张红娥

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个国家的发展需要创新，当今的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人，面对21世纪科技飞速发展的挑战，教育和培養创新型人才就显得十分重要。而教育要从娃娃抓起，面对新世纪的挑战，在现今的小学教学中培养学生的创新能力就成为教学工作者面临的新课题，作为一名小学数学教师，如何在数学教学过程中培养学生的创新能力呢？

一、培养学生创新意识

通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及运用数学语言进行交流的能力。

优化创新心里，激励创新意识。要培养学生创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时，还要创设良好的心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，优化他们的创新心理。人的创新意识从孩童时代开始发展到做大事、创大业的创新人才，是极为漫长和艰难的。在这个过程中，担负数学教学任务的老师，要在教学中积极启动创新思想，通过典型例题，引导学生推广探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识。

营造创新环境，培养创新意识。“创新教育”课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围中才能让每个学生积极参与到探究、尝试的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘他们创新的潜能。创设更加直观便捷的课堂教学情景，将所学的知识化抽象为形象，化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。

重视提出问题扶持创新行为。提出问题是创新的基础，没有问题就不可能创新，因此，应重视学生提出问题的培养，扶持学生的创新行为，为其今后的创新奠定基础。

二、培养学生的创新精神

小学数学作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，在小学数学教学中，我们必须改变教学观念，深化教学方法，抓住孩子的特点，激发对数学学习的兴趣。

兴趣是学生发展的巨大推动力，是培养学习创新能力的起点。在教学中，我们要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识的创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的过程。

在课堂教学中，要让学生以一个探求者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，要使用多种不同的方法来教导学生，培养学生的创新能力。

作为学习数学工作者，我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣，如设疑法、情境法、游戏法、活动法……每种方法都有着不同的效果，在教学过程中，我们要根据教学内容灵活运用，认真挖掘教材中能激发学生学习兴趣的因素，最终使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的重新精神。

三、培养学生的创新思维能力

数学学科，作为思维体操学科，是培养学生创造性思维最合适的学科之一，我们数学教师在教学中要把创造性思维的培养作为数学教学的核心要求。

注意培养学生的观察力。首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学的运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对演剧的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。

重视解题教学，发展创新思维。数学教学的最终目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题。因此，通过解题教学，要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下，学会从多个角度提出新颖独特的解决问题方法，培养他们解决问题的实践能力，发展他们的创新思维，使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。在解题中引导学生打破常规、放开思路、充分想象、探究多种解决方案或途径，快速、简捷、准确地解决数学问题，这些都是创新思维的体现。

总之，在数学学科教学中培养学生的创新思维能力，要求我们教师要大胆抛弃教师讲学生听的传统教学模式，开展以学生为主体，教师为主导的数学课堂教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松的学习，以求培养学生良好的数学素质，优良的思维品质，从而达到教育的最终目的——为社会培养每一个合格的人才！