产学研用相结合的校外综合实践基地促进创新创业教育的作用

谭理武，杨艳艳

(南昌工程学院 机械与电气工程学院，江西 南昌 330099)

产学研用相结合的校外综合实践基地促进创新创业教育的作用

谭理武，杨艳艳

(南昌工程学院 机械与电气工程学院，江西 南昌 330099)

国家“十三五规划”提出“创新、协调、开放、绿色、共享”的发展理念，首次将创新放在首要地位，强调创新在国家发展战略中的重要地位。近年来高校都在大力度的推广创新创业发展，实践教学基地的建设和产学研用相结合都被越来越多的引入到创新创业发展中，对以往的实践教学基地的存在模式和一些发展运行中的管理状况的分析，采取一系列的措施和探索，通过实践运行，达到产学研用相结合，推进高校成果的转化，进一步促进高校培养学生创新创业精神和能力。

创新创业；实践基地；分享经济；产学研用

校外实践教学基地是大学生了解社会、认识行业和深入生产一线学习和交流的重要窗口，是学生有学生角色转换成社会劳动者的重要过渡载体，对学生形成良好的工作心态和习惯起至关重要的作用。在实践教学过程中，大学生可以将学校课堂所学理论知识用于生产实践，用实践检验理论，并以此开展相应的分析研究工作，从而提高自身就业能力、服务社会、创造社会价值的能力。通过建立产学研用相结合的校外实践基地能有力的提升大学生对知识掌握的广度和深度，使参与的高校、企业和学生都能获得实实在在的利益。

1 状况分析

（1）功能单一。当前高校要求各个专业都要建立校外实践教学基地，很多学校就简单的把认识实习、生产实习和毕业实习等教学环节从学校内部转移到校外企业。一般来讲，认识实习就是让学生到企业的车间去看看生产现场、听听企业的宣传演讲、了解一下企业的辉煌发展历程。时间安排为一周，一般让学生参观了解三到四个企业，然后返校后将所见所闻写成实习报告，指导老师给出一个成绩。而生产实习虽然时间长一点，但是由于影响企业的实际生产效益，也只是看的时间更多一点，看的环节更细一点，做的少。对于毕业实习环节，更多是让学生在企业住一段时间，全方位了解企业，根据企业招聘人才需要和学生个人就业意向，促成就业的同学留下来进入正式工作岗位，不愿意留下的基本上也是看看后，住满实习时间就返回学校。这样的实践教学和实习基地大多建立在指导教师、专业教研室和相关企业的业务关系上，受个人利益和情感关系的波动很大，一旦对应的负责人和教师发生变化和调整，相应业务关系也就随之而发生变化。学生参与的积极性不高，企业和高校难以合作双赢。

（2）专业分块。由于企业与高等学校合作建立校外实践教育基地不仅无法带来直接的经济效益，相反还可能需要提供额外的人力和物力支持，所以多数企业对此事持消极态度，这就给校外实践教育基地的建设带来极大困难，造成数量严重不足和专业分块不够明显。校外实践教育基地的数量不足，并且每个基地可接纳学生的数量非常有限，导致有些专业方向甚至没有固定的实践基地，从而严重制约了高素质应用型人才的培养规模与水平。

（3）深度不够。在校外实践基地的合作与建设方面，多数高等学校一般采取签署协议、简单挂牌的办法，形式较为单一。如与相关企业合作建立校外实践教育基地之后，双方都没有能够引起足够的重视，缺乏后续的建设和投入，无法形成一种全面、有效的合作及建设机制。

（4）管理不规范。高等学校的实践性教学活动一般是在学校教务处和相关院系的统一部署下，首先确定实习时间、制定实践内容和考核标准，再把任务进行分解，最终由指导教师进行具体落实。在整个实施过程中，由于缺乏一套有效的监督管理机制，从而导致实践性教学活动的效果在很大程度上依赖于指导教师的责任心及参加学生的自觉性，没有相应的量化指标，这样也无法保证教育实践活动的顺利进行。

2 主要措施及探索

（1）深度融合。首先要在教学和生产上对接。学生学习专业知识是为了解决生产中的实际问题，因此，在实践教学过程要把专业知识的学习和生产岗位要求有机结合，让学生学以致用，为今后就业打下良好的基础。其次，高校教师队伍要充分发挥专业知识前沿的理论优势和技术成果转化及工业生产技术改造的能力，协助企业提高生产效益，推动生产力发展，构建共赢的深度合作关系，让高校的教师走出去，有需要的企业走进来，共同提高人才培养质量。再之，理论教学和工程实践有机结合，理论知识面宽、学科交叉，打破传统学科理论排课体系，真正结合企业需要和岗位要求调整理论教学内容和时间安排，将生产实践环节和实践教学环节有机结合，努力让学生在工作岗位上应用所学专业知识解决生产实际中的问题。

（2）专业综合对接。高校各个专业主要就是为个体更好的适应社会经济生活的不断发展，更好地总结社会经济活动规律，促进经济活动科学有序的运行而应运而生的，因此在建设校外实践教学基地时，就必须充分认识到专业特色的重要性，在场地选择、人员配备、时间安排、计划指导、考核评估、伙伴筛选等方面，必须做出有代表性的优化组合，从而突出自身的专业特色与行业特色，为确保专业综合对接和可持续发展提供坚实的保障。企业需要多专业、综合性人才，因此高校在建设实践基地的过程中，要综合学科平台资源，整合相关专业的学生和教师，对接大中型企业，实现资源共享，大大节约过程管理成本，提高校企业合作的经济效益。

（3）合作创新创业引领。国家“十三五规划”提出“创新、协调、开放、绿色、共享”的发展理念，首次将创新放在首要地位，强调创新在国家发展战略中的重要地位。2015年5月，李克强总理，提出“大众创新、万众创业”的口号，促使企业转型、结构性改革。这就要求我们的企业和高校人才，积极投入到这场至关国家改革生死存亡的重点活动中。高校有非常活跃的年轻人才，他们充满激情和梦想，拥有专业知识和强大的高校信息资源的支持；传统企业拥有较好的产业基础和硬件平台，将高校的教师技术、学生的激情、企业的资源进行有效整合引领企业调整产能结构，提升产品竞争力。

3 实践运行效果

（1）产学研用结合落地。研发机构只有直接面向市场，才能把握市场的最新动态。对于中国企业而言，由于自身研发能力比较弱，也很难通过技术主导产品结构，甚至主导消费结构。把产学研用结合起来，是我国现阶段非常重要的政策方向。把企业、创新机构和用户捆绑在一起，建立多方共赢的利益共同体，也就是说构建一个创新模式，这才是完整的创新系统。因此，必须打通产、学、研、用四个环节，整合四个方面的资源，这既需要通盘考虑对供给者和消费者的激励政策，也需要不断创新组织形式。一些企业特别是行业龙头企业，已开始围绕产业技术链的构建，进行跨行业、跨领域的产学研合作，在产业领域内构建以产业技术创新链为目标的产学研合作联盟。

（2）促进高校成果转化。“高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化”，这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高校的期待 ，也是建设创新型国家的迫切需求。在我国技术创新体系中，“学”和“研”为企业的产品创新提供技术支撑，而“用”则是技术创新的出发点和落脚点。如果不能在市场应用，技术创新也就失去了它的意义。因此，把“用”引入产学研，是解决我国长期存在的科技、经济相脱节的一个关键举措。产学研用的结合，进一步强化了技术创新需要以市场为导向的重要作用。通过高校与企业或地方政府共建科研机构，开展持续稳定的合作。企业在高校建立工程研究中心、专业实验室等技术集成与扩散中心，开发高新技术产品；在共建科研开发机构中，科学研究、技术开发、中间试验、批量生产和销售服务紧密相联，技术创新成果适用性强，应用于生产的周期短、收效快。

（3）培训学生创新创业精神和能力。高校是创新人才培养的主体，在培养和造就拔尖高层次人才中发挥着重要作用，为产学研用合作创新提供了人才保障；高等学校校外实践教育基地是国家原始创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台，为产学研用合作创新提供了科技支撑。总之，高校校外实践教育基地在高素质应用型人才的培养过程中起到了至关重要的作用，是保证高素质应用型人才培养质量的关键因素。

Research on the Role of Industry-univeristy-research Practice Base to Promote Com prehensive Function of Innovation and Entrepreneurship Education

TAN Li-wu，YANG Yan-yan
（Mechanical and Electrical Engineering College，Nanchang Institute of Technology，Nanchang，Jiangxi 330099，China）

The 13th Five-year Plan proposes the development concept of“innovation，coordination，open，green，sharing“and for the first time puts t“innovation“in the first place，and stresses the importance of innovation in national development strategy.In recent years colleges and universitiesmake greatefforts to promote innovation and entrepreneurship development, practice teaching base construction and research aremore and more introduced into the development of innovation and entrepreneurship.This paper analyzes existingmode and some development and operation management status of past practice teaching base，takesa seriesofmeasures to promote the transformation ofachievements in colleges and universities，and to furtherpromote the cultivation ofstudents'innovative spiritand ability.

innovation and entrepreneurship；practice base；shared economy；industry-university-research

G632.0

A

2095-980X(2016)08-0104-02

2016-06-24

南昌工程学院教学改革研究校级课题；课题编号：2015JG047

谭理武（1980-），男，湖南长沙人，硕士，讲师，主要从事电力电子与电力传动的教学与科研工作。