坚持党建引领，深化女生工作机制研究与实践

摘要：随着现代经济的发展和社会进步，作为处于社会生活中的人们，谁都不会是独立的个体，每一天都受到周围环境、媒体信息的影响。而女大学生是一个比较特殊的群体，她们正从单纯的学生向着社会人过渡，她们也一样在经受各种价值观的冲击，她们在选择，也在突围，在多元化的困扰中，她们的价值观一样受到冲击，出现分流的局面，她们内心的各种矛盾和冲突比男生更加复杂、强烈和隐蔽。所以，如何加强女生思想政治工作，帮助她们树立正确的世界观、人生观、价值观，顺利地成长成才，成为我们教育工作者重点关注和探究的课题。

关键词：民办高职院校；女生教育；女生工作

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）02-0110-03

收稿日期：2015-12-20

作者简介：孙林娜，女，广州南洋理工职业学院教师，教育经济与管理专业硕士。研究方向：高等职业教育经济与管理。（广东 广州/510925）

一、问题的提出

我们选女生工作作为研究课题基于如下两个方面认识：女生教育与女生未来发展相联系。我们深知，培养好一名女生，就相当培育一个幸福家庭，就意味着建设一个幸福国家。女生教育要得到发展和进步，除了国家和社会的努力之外，还应该通过女生自身的各项努力去改变制约女生未来发展的诸多不利因素，创造有利于女生未来发展的因素，挖掘女生自身的各种潜质。我们看到，生活在社会中的女大学生这一群体，她们正在经受各种价值观的冲击，饱受各种思维的影响。面对利益格局多元、价值取向多样、利益选择多变的社会，她们该如何去应对复杂多变的社会环境，在物质追求和利益引诱面前不迷失。

基于以上两个方面认识，我们从加强大学生党建的角度，探讨如何帮助女大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成个人气质和良好道德品质，同时强化女生安全防范意识，帮助女大学生成长成才。从而形成一套行之有效的女生工作机制，促进平安校园建设。

二、充分认识民办高职院校女生的思想现状

高校是大学生世界观、人生观、价值观确立的重要场所，大学时期是大学生“三观”形成的关键时期，如何帮助大学生，尤其是女大学生确立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德情操和个人品质，为她们走向社会、平安成长、健康成才打下坚实的基础。

在从事学生思想政治教育工作实践中，笔者通过问卷抽样调查及个别访谈，发现民办高职院校女大学生思想特点突出表现为以下四个方面：

（一）政治觉悟不高，责任感不强

民办高职院校的不少女生政治上求进步，不少同学希望加入党组织。但却存在这样一种现象，即新生在入学教育时，通过党团知识讲座，大多数学生入党的积极性高涨，向党组织递交了入党申请书，并且报名参加党校学习。但是由于从众心理或畏难情绪，受到一些负面影响，有相当一部分学生放弃学习机会，或是中途而废，入党愿望也随之消失。

（二）职业目标模糊，成才意识淡薄

广州女大学生价值观调查得出：近60%女大学生要嫁富二代。受到社会不良风气影响，相当部分女大学生认同“学得好，不如嫁得好”的观点，将精力及兴趣转向其他领域，放弃学业；也有部分学生迫于家长的意愿及压力就读民办高职院校，到校后不思学习，不求进取，混过日子，最后图个文凭。

（三）社会阅历极限，受挫能力弱

在应试教育的大背景下，中学阶段时，学校、家长把孩子保护得完好无缺，过于包办代劳，导致有些孩子的生理年龄虽然到了18、19岁，但社会年龄则小得可怜，家长过分的保护，孩子从小就缺乏历练，她们的心中只有自我和表扬。加之女生心理敏感而容易受伤，情绪多变却不愿流露的特点，她们在学习和生活中受到挫折或遇到重大压力时，容易心理失衡，甚至有自闭、仇视和报复心理。

（四）心理复杂多样，自我保护意识薄弱

女大学生在女性群体中是极富个性的一类，位于女性群体的较高层次上，与男生相比，她们面临这更为复杂的环境和机遇。一方面，她们受传统民族文化及所营造额环境氛围的束缚，隐隐约约背着男尊女卑、男强女弱、男智女蠢的旧思想包袱。另一方面是现代生活中，她们千方百计挣脱各种羁绊，跻身于生存空间的竞争和拼搏。她们内心的各种冲突、矛盾和失衡可能比男生更为复杂，强烈和隐蔽。由于缺乏了应对社会安全隐患的能力，所以不法分子频频把毒手伸向女大学生。

坚持党建引领，深化女生工作机制研究与实践

三、正确把握女生教育的主要制约因素

历史遗留的因素阻碍了女性教育与时代同进的步伐，现实中的诸多因素又进一步限制了女性教育发展。现实中，除了传统观念的影响，经济发展水平、家庭教育水平、女性个体素质等都在不同程度上制约着女性教育的发展。

首先，传统观念认为“女子无才便是德”，女子的事业就是打点家务事，女子受不受教育是无关紧要的，只要温柔娴淑，找个好婆家就可以了。受这种思想的影响，一些家庭对女孩子的教育不太重视，显著的事例就是在贫困地区失学、辍学的大部分是女生。

其次，经济发展水平与女生受教育程度密切相关，经济发展水平高，则对教育的投入也多，这将极大地促进女性教育的发展，反之亦然。从办学条件看，民办高职院校从对教育教学的投入相对与公办院校来说是无法比拟的，它的教学、师资、管理、后勤，尤其是生源质量确实与公办院校存在差距。这些因素会引起校内学生思想上的起伏，导致学生滋生自卑、不满、怨恨等不平衡的心理。

再次，家庭安全教育的缺失。女生成长安全与家庭教育密切相关，在家庭教育上，父母要从小培养女孩子自我安全保护意识。不少家长有一种错误的心理认识，就是不想让社会上的丑恶现象影响孩子的心理健康，所以有意无意地回避社会问题。但是，改革开放30多年来，社会环境发生了巨大的变化，很多环境并不像以前那样封闭、安全，需要父母教会孩子去认识社会、认识环境的复杂性，如何判断自己已陷入险境，如何应对险境。

四、坚持党建引领，提高女生工作实效性的对策

要把民办高职院校女大学生思想政治教育工作落到实处，不仅有利于形成良好校风，保持民办高职院校的可持续发展，而且有利于社会经济发展对大批高素质技能技术型女性人才的需求。落实女生思想政治工作的实效性，应进行多方位的综合考虑，注重做好以下五个方面的工作：

（一）坚定理想信念教育，引导女生树立正确的价值取向

在男权意识居于主导地位的社会背景下，实施性别意识教育和开展“自爱、自尊、自信、自律、自强”的“五自”教育，通过教育实践，使“五自”教育化成精神，“五自”精神是女性健康成长、成才的精神支柱和内在动力，使之成为民办高职院校女大学生的价值取向和行为准则，培养她们的社会责任感和成才意识，鼓励她们为社会发展和进步作出应有的贡献。同时，院校可探讨开设“马克思主义妇女观”“女性形象学”“女性心理学”“女性社会关系学”等因性别施教的课程，强化女生的现代女性意识。

（二）注重心理健康教育和疏导，予以人文关怀

纷繁复杂的社会现象对涉世不深的女生来说“无所适从”，尤其是女大学生心理问题相对突出，而且在接受心理健康教育时具有抵触情绪。民办高职院校教师应更新教育观念，在工作中，尊重、关心、爱护学生，加强与学生的沟通，增进理解，增进互信。这不仅有助于增强思想政治教育工作的亲和力和说服力，而且也有助于及时发现学生心理问题，提高心理健康教育工作的有效性，更有效地帮助女生克服成长成才中的心理障碍。尤其是对待两性问题，要有针对性组织专题教育讲座，让女生能够客观灵活、不受伤害的情况下去处理好两性关系。

（三）加强安全教育，提高女生自我保护意识，创造平安校园

“安全工作无小事。”院校应当长期系统深入地开展女生的自我保护教育活动，提高女生的警惕性，增强女生的自我保护意识。第一，要重视安全宣传，通过网站、会议、海报等方式披露大量针对女大学生的恶性犯罪案件，传播相关的预防和自我保护知识、措施。第二，要专门邀请校内外女性研究专家为女生做一系列的女性安全、生理健康知识讲座，通过对女性生理结构、常见疾病及应对措施的讲解等，帮助女生树立正确恋爱观，筑起自我防护安全线。第三，通过开展法制教育，传授必要的基础法律知识，培养大学生的法律意识，为广大在校生提供一个安全快乐的生活学习环境。

（四）有针对性开展实践活动，培养女生积极乐观向上的精神气质

一个人的自信源于气质，在帮助女生提高自我修养和个人素质活动实践中，开展阅读、礼仪、形体训练等，帮助女生培养气质，提高修养，教会女生懂得，要为悦己者容，必先悦己。比如阅读可以增加女生气质，提升女生文化素养。利用在纪念抗战胜利70周年之际，组织“红色经典读书月”活动，推进女生读书活动的组织和开展，读红色经典，读的是故事，看的是英雄人物，领悟的是革命精神。读红色经典，不仅提升了女生文化素养，而且了解和认识党史文化及中国抗战史，坚定马克思主义信仰，弘扬党的光荣传统，弘扬社会主义核心价值观。

（五）关注家庭经济困难女生群体，帮助解决就业难题

思想政治教育工作不能脱离学生实际和社会实际，应该从实际出发，以生为本，切实帮助学生解决实际问题，尤其是要做好家庭经济困难学生弱势群体的帮扶工作。有重点及时了解和掌握家庭经济困难女生的思想状况，针对不同个体不同情况做好思想工作。要加大勤工助学力度，建立特殊资助政策，切实做好帮扶工作。此外，在大众创业万众创新的大背景下，显然就业问题是学生最关心、最直接、最现实的问题之一。为了做好就业工作，要加强就业服务和指导工作，开设女性特色的就业指导课程，帮助女生进行正确的职业生涯规划；邀请就业指导专家、心理健康教育专家进行讲座指导，帮助女生调适择业心理，分析职场风险，掌握就业技巧；搭建实践锻炼平台，帮助女生培养吃苦耐劳精神，增强投身社会的信心和决心。通过构建“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的服务型育人体系，提升女生就业核心竞争力，实现女生职业生涯中有事可为事业有为，提升女生积极向上、求真务实和服务奉献的精神境界。

总之，女生教育是一项任重道远的工作。女大学生是女性群体中极富个性的群体，由于受自身条件、教育环境和主观能动性不同的影响，其素质结构参差不齐，个体差异性特征比较明显。因此，作为思想政治教育工作者，应该积极创造适应女生个体差异性发展的环境和条件，因材施教，采取不同的教育方法和标准开展思想政治教育，鼓励女生大胆自主地展现自我，展现个性，绽放青春魅力。

参考文献：

[1]朱伯兰.改革创新女大学生思想政治教育的思考[J].马克思主义与现实，2008（2）.

[2]杨霞.心理学视野中的女大学生思想政治教育[J].求实，2006（3）.

[3]黄小云，赵海军.结合高等专科学校实际加强大学生党员队伍建设[J].辽宁教育行政学院学报，2010（2）.

责任编辑 赖俊辰特约编辑陈东明