刍议声乐演唱的情感表达

桑素萍++刘莹莹

【摘 要】情感是一首优秀音乐作品活的灵魂，只有带着感情去歌唱，才能把这首歌曲演活，才能更好地进入这个角色，将聆听者带入你所演绎的角色。对于当代的学生而言，在歌唱中融入自己的感情，是十分有必要的。本文就从学生的角度出发，对在歌唱中带着自己的感情的必要性展开叙述。

【关键词】声乐演唱；刍议；情感表达

中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0086-02

对于当代演唱家而言，拥有高超的歌唱技巧并不能说明他是一位优秀的演唱家，只有当他将浓厚的情感与高超的歌唱技巧充分地结合在一起，不断提高，他才能被称为一名合格的演唱家，才能感动别人。所以，要牢牢记住情感的重要性，在专注提高演唱技巧的同时不要忽略了情感的表达。那么对于学生而言，如何在演唱中充分注入自己深厚的感情呢？

一、充分提高教师的专业素质

教师是学生的指引者，相当于航海中的指南针，指引着学生找到正确的方向。所以在学生的人生途中，教师发挥着重要的作用。声乐教学需要一位专业素养高的教师，只有高素质、高专业的教师，才有资格成为一名合格的声乐教师。教师是为学生打开通向音乐大门的引导者，充当着启蒙者的角色。那么如何提高教师的专业素质呢？此时就需要教师们自身的努力。

（一）活到老学到老。不断地学习，充分将书本上、生活上的知识变为自己的知识。只有很好地运用歌唱技巧，达到运用自如的状态，具有高超的歌唱技巧作为铺垫，才能更好地将自己想要表达的感情表达出来，让自己感动，才能感动观众。作为一名合格的声乐教师，具备专业的素质，才能更好地引领学生学习声乐，引领学生们不断地在歌唱中融入自己的感情。比如，在一首歌曲中，我们要充分地的利用歌唱技巧来展现歌曲所要表达的情景，只有表达出那种情景，才能够依据情景来抒发自身的情感。

（二）善于运用教学方式以促进自身的教育。对于教师而言，运用良好的教学方式，不仅仅能更好地表达自己所要传达给学生们的知识，更能吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。只有对于声乐产生浓厚的兴趣，才能更好地在歌唱中注入自身的思想感情，感动听众。譬如，在教学中，教师们可以利用视频教学，制作一部小型的动漫在课堂上播放。对于当代小学生而言，他们都是很好奇贪玩的，当你将一部带有教学教材的动漫展示在他们面前时，他们很容易就被吸引了过来。与此同时，他们对于这首歌曲的了解也更加深刻，对于这首歌曲的兴趣肯定比一开始浓厚多了，只有这样他们才能有更大的动力去学习，才会带有很深厚的感情去歌唱。

（三）锻炼自己的耳朵。对于教师教学而言，教导方式很重要，但是判断学生们的成果也十分重要。只有具备一只专业的耳朵，才能听到学生歌声中所要表达的情感，才能更好地去教导学生。而学生本身也需要清醒地认识到自己的水平和能力，这就需要学生也有敏感的耳朵，通过自身地不断努力，不断地学习关于声乐方面的知识，充分体会每一首歌曲所蕴含的那种浓厚的情感，锻炼自己耳朵的敏感性。

二、学生们要把握好感情基调

众所周知，一个充满吸引力的的歌唱家，必定具有高超的歌唱技术。一个好的情感基调所表达出来的感情是十分浓厚及具有吸引力的。感情基调对于演唱者的情感表达尤其重要。对于学生而言，想要很好地在歌唱中表达自身的思想感情，必须要具备一个很好的感情基调。例如，莫扎特的《土耳其进行曲》，其主题简洁，十分有节奏感，所以它的感情基调是略带活泼的、单纯的。而贝多芬的《英雄交响曲》是对于一代枭雄的缅怀与惋惜，所以其情感基调是悲壮、气势磅礴的。对于约翰·施特劳斯来说，他的《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。这些作品优美动听、充满生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想感情，所以它表达了一种乐观向上的基调。由于学生的知识水平有限，所以他们很难掌握音乐作品中的感情基调，此时就需要教师辅助学生，运用专业知识教导学生们充分地去掌握音乐作品中的感情基调，使学生更好地学习好声乐，融入自身的感情。同时，小学生的理解能力有限，这就需要教师们寻找更为简单的教学方式，让小学生们能很好的理解其中的内涵。譬如，教师们可以充分运用多种方式，向学生们形象生动地讲述这首作品所处的时代、文化背景，让小学生们对这首作品感到浓厚的兴趣，只有他们地兴趣来了，才能更好地学习这首作品，演绎这首音乐作品。小学生是的好奇心是十分浓烈的，因此，教师可以通过讲故事的手段来讲述，这样他们很容易就会受到你所讲故事的影响，从而对这首作品产生兴趣。

三、将歌唱技巧与情感有机结合起来

一首歌曲的完美演绎，除了需要充沛的感情外，歌唱技巧也是不能缺少的一部分，两者只有很好地结合在一起，才能将这首作品完美地演绎出来。如果你光有演唱技巧，你所表达出来的作品，即使找不出很多艺术上缺点，但总是缺少了点东西，就好像是一个傀儡，缺少一种活的灵魂；如果你光有浓厚的情感，你也不能很好地演绎这首作品，譬如你在和别人相处的过程中，你去安慰他人，但是说话方式却很生硬，别人就会觉得你假惺惺，根本就不是真的关心他。这对于之后没有感情的声乐演唱也是一样的道理。只有将歌唱技巧和感情充分地结合起来，才能更好地将这首作品演绎出来，并且感染到别人，让人们感动。比如在演绎《摇篮曲》这首歌时，学生们可以事先交流讨论，世界上最无私最伟大的爱是什么？并且将母亲们对于自己的感人事迹诠释出来。伴随着我们呱呱坠地，母亲就将自己的一颗心掰开了，变成了两半。其中一半化身为一个摇篮，培养着我们；另一半呢，就摇身一变，变成了一首摇篮曲，使我们睡得更加香甜。当学生们对于母爱产生深刻的讨论时，就不由自主地被带入到往事的那种情景中，很自然就会想到母亲对于自己那种无私的爱和奉献，眼泪就会不自觉地润湿了眼眶。此时此刻此景，再来演绎这首摇篮曲，肯定比一开始演绎的更加真实，情感也更加充沛，可以将大家带入很深的遐想，不仅仅感染了自己，也感动了他人。

德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……这从很大程度上说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。音乐充斥在我们生活的方方面面，对我们大家尤其重要，音乐可以陶冶大家的情操，可以在你遭受苦难的时候，给予你精神上的支持，让你重新拾得信心。作为一名小学生，应当在课堂生活中，认真听讲，充分学习书本上的知识，让自己的演唱技巧越来越好，并且充分的了解音乐作品的背景以及内容，只有你读懂它，你才能更好的用自己的情感去演绎它。小学生要努力学习，为以后我国的声乐发展做贡献。

参考文献：

[1]王娜.论流行音乐的社会功能[J].大众文艺，2009（21）.

[2]安琦.浅析声乐作品的情感表现[J].科技信息，2009（19）.

[3]龙艳姣.浅谈声乐演唱的情感表达[J].湖南科技学院学报，2006（6）.

[4]傅国庆.论声乐教学中美感识培养的意义[J].音乐探索，2004（12）.

作者简介：

桑素萍（1968-），女，辽宁锦州人，渤海大学艺术与传媒学院副教授，音乐教育专业，本科；

刘莹莹（1993-），女，辽宁葫芦岛人，渤海大学艺术与传媒学院，音乐学（师范）专业，本科。