学生学习掉队的原因及对策探析

李杰

[摘要]从小学升入初中，学生面对新的环境，很容易表现出诸多的不适应。有些学生跟不上教师的教学进度，学生成绩下滑，进而掉队。初中时段成绩分化、学生掉队等现象都干扰着教师的正常教学，有着不良的影响。对此，应分析学生掉队的主要原因，并在此基础上找到防止学生掉队的方法措施。

[关键词]学习掉队 原因 对策

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）050118

初中生成绩不佳，在学习中会渐渐掉队。初中生学习掉队的原因有很多，有主观因素，也有客观因素。在课堂教学中，要防止学生日渐凸显的掉队倾向，就要明晰学生掉队的根本原因，然后针对存在的问题提出解决的方法。作为教师，要帮助学生摒除消极的学习态度，激发学生的学习兴趣，同时传授给学生正确的学习方法，使学生会学、乐学、爱学，从而真正防止学生掉队。

一、学生掉队原因分析

进入初中时段，某些学生并没能快速适应新的学习环境，跟不上教师的教学进度；无法理解和掌握学到的知识，导致学习备感吃力，失去学习的信心，不再主动学习，进而慢慢掉队。学生在学习上掉队有很多原因，笔者认为主要有以下几点：

1.学习心态不佳

有些初中生并不喜欢学习，缺失长远的学习目标和理想。这样的状态下，他们常常忽视平时的常规学习，觉得学习没有用。在师长强迫之下，学生勉强接纳了日常流程内的学习，但内心仍怀有强烈的抵触情绪，而且学习意志很薄弱，即便一时拥有了积极向上的学习心态，但一遇到困境就会退缩甚至放弃。而在信息时代下，初中生很容易受到外在多样的诱惑，从而越发觉得学习枯燥无味，无心向学，从而导致掉队。

2.学习方式不正确

小学学习往往是教师讲、学生听，是一种被动的学习。而到了中学要由被动变为主动，否则就要掉队。而掉队生在初中学习时仍沿用小学的学习方式，由于学习方式不当，学习的效果很不理想。他们虽然也去不断摸索新的学习方式，但由于缺乏指导，所以没能找到适宜自己的学习方式，学习事倍功半，效果不佳，进而慢慢掉队。

3.适应速度过慢

初中生还没未成熟，很难接纳并快速去适应的新环境。在师长的指引之下，他们勉强接纳了日常授课，但不可脱离外在的管控。一旦脱离，学生将趋向于日渐散漫，丢掉功课而放松自我。初中生仍存有小学留下来的散漫学习态度，缺失适应力，常常会力不从心，没能紧跟教师拟定的授课进度。

二、防止学生掉队的策略

1.端正学生的学习态度

相比小学，初中教材内容有了更多的延展，也提升了难度。教师也提快了平日授课拟定的总进度，不再反复去解析同一侧重点。教材添加了更丰富的、新颖的内容，学生很难去整合它们。对此，教师应消除学生拒绝、排斥

新事物的心理，引导学生接纳新教材，端正好学生的学习态度，从而让学生形成良好的学习习惯。

2.改变学生的学习方式

在小学阶段，学生学习的主要是感性知识为主，学生通过“多读、多背、多记、多默写”，就可以掌握好相关知识。但到了初中阶段，中学的教材发生了很大的变化，中学所学知识也已不是以感性知识为主，而是以抽象的理性知识为主。因此，在中学课堂教学中，教师应把学生当作学习的主体，启发学生自学，引导学生采取多理解、多分析、多思考的学习方式，由被动学习变为主动学习，由“要我学”变为“我要学”，由死记硬背变为理解记忆，真正提高学生的学习效率。

3.师生紧密配合，加快学生的适应速度

掉队生常常觉得：教师平日授课有着偏快的节奏，自己很难跟上。从根本看，这来源于没能紧密协同彼此。面对着新教师，要接纳陌生的授课风格、表述的习惯等，这都是较难的。对此，教师要消除掉队生的畏惧心情，营造轻松愉悦的学习氛围。在轻松愉悦的氛围中，学生更易接纳新知，提高学习兴趣。师生要侧重去配合彼此，熟识彼此的话语风格、授课的总进度，在磨合之中带动班内的一切学生取得进步。即便遇到反应较慢、态度消极的学生，也不应予以放弃。只要耐心去帮扶并指引，相信学生终会探寻出快速进步的新路径。

综上可知，初中生的学习存在两极分化，很难彻底去规避掉队。教师要防控潜在的掉队风险，就要辨析任何细微倾向，随时去增设防控的保障；培育学生的综合素养，从全方位着手予以提升成绩。同时还应从本源入手，真正去防止各时段的学生掉队，带动班内全体学生进步。

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[3]曾汝弟.帮助学生尽快适应中学特点防止学习掉队和两极分化——四谈中学生的特点与教育[J].云南教育，2013（35）：8-10.

[4]魏桂萍.英语教学中如何防止学生“大面积掉队”现象[J].河南教育，2014（8）：24.

（特约编辑 安 平）