学校文化建设的探索与实践

唐山市汉沽管理区教育局局长 曹会武

学校文化建设的探索与实践

唐山市汉沽管理区教育局局长 曹会武

汉沽管理区位于唐山市西南部，濒临天津市滨海新区和宁河区，京津冀协同发展的国家战略给管理区的教育带来了发展的机遇，各项基础施舍逐步健全甚至达到了国家先进行列，但是如何促进教育内涵化发展的问题摆在了我们的面前，管理区的教育人经过深思熟虑选择了学校文化建设这一抓手，以此推动管理区教育的内涵化发展。

一、确定“五个步骤”，明确学校文化建设目标

学校文化建设不是一天两天就能做好的事情，必须有计划、有步骤的实施，我们确定了五步走战略。

第一步，提炼学校办学理念。即根据各学校发展的需要，结合地域环境、历史传承、办学积淀、学校特色和社会期望等因素，为学校提炼出体现时代要求、体现学校教育特征和现代教育改革方向的核心理念，形成学校主题文化办学理念体系，形成学校的精神文化。

第二步，明确抓手落到实处。我们确定的基本工作思路就是“把握一魂（学校文化建设为魂）、关注两翼（礼仪训练、教学改革）、提升三支队伍素质（校长、教师、学生）、强化四个载体（读书培训、校本研究、过程管理、论坛演讲）、实施五大工程（教学模式构建、校本课程开发、主题文化落地、教师五个一、学生素质提升），真正让各项工作落到实处。

第三步，促进理念落地生根。办学理念一旦确立，就要用它来统一思想、塑造精神、凝聚人心、激发活力，通过组织丰富多彩的活动让主题文化体现的核心价值观和办学理念进入师生的心灵，成为共同的价值取向和行为方式。

第四步，实现学校文化管理。主题文化渗透到学校的各项工作之中，逐步形成办学特色，理念内化于心，形成师生共同的价值取向；外化于行，改变师生的行为方式；固化于物，把理念文化的要素用图文符号表现出来；外显于行，通过学校文化建设，向社会展示良好的办学形象。

第五步，争创特色品牌名校。通过大家的共同努力，使全区中小学学校文化建设取得显著成效，能涌现出2-3所省级以上特色文化品牌学校，3-4所市级特色品牌学校。

二、实施“五大工程”，促进学校文化建设落实

为了使学校文化建设真正落在实处，我们在基本工作思路的基础上，重点实施了“五大工程”。

1.主题文化落地工程。一是组织校长论坛。就是通过论坛，把校长队伍组织和调动起来，推动校长读书学习，研究学校文化建设中的问题，形成思想碰撞，提升各自的办学智慧。二是组织办学理念演讲。每学期举办一次全区教师主题文化办学理念演讲大赛，通过大赛推动学校领导和教师学习、理解、认同、践行办学理念，把思想和行动统一到办学理念所追求的价值目标上来，推动学校文化建设各项工作的全面开展。三是撰写工作日记。学校中层以上管理人员写管理日记；任课教师写教学反思日记。通过写日记的方式，强化学校管理者和教师的自我监控管理过程，提升学校管理者和教师的工作素质。四是营造优美环境。紧紧围绕校园“序化、净化、绿化、美化、文化、亮化”等“六化”要求，组织师生广泛参与、亲自动手，将理念文化要素分解成若干维度，使校园环境具有丰富的教育意义和文化内涵，让学生无时无刻不在接受潜移默化的教育和心灵的洗礼。五是完善学校管理制度。统一修订了学校章程，将学校办学理念体系写入学校章程，用于引领学

校的制度文化建设。然后将学校的各种制度赋予人性化的内涵，使学校管理内化为师生共同倡导的价值观，提高管理效益，再通过领导垂范、典范感染、从小事做起等手段，以良好的行为举止影响和感召师生，把规章制度的有形约束转化为了师生的无形自律。

2.队伍能力提升工程。一是强化读书学习。通过读书提升教师的文化素养，积极创建“书香校园”，倡导教师“在工作中读书、学习，在读书、学习中工作”。二是通过科研引领。申请了河北省教育学会学校文化建设研究分会“十二五”规划课题“区域推进学校文化建设的有效途径及策略研究”，将主课题分解成若干子课题，从教育局主要领导到中层干部、学校校长、教师都有研究任务，在研究中统一思想，促进学校主题文化进入师生心灵。三是教师“五个一”工程。包括每月读一本好书，每月上一节公开课，每月展示一次个人特长，每月写一篇教学随笔，每月汇报一次课题研究进展情况等内容。

3.学生素质提升工程。一是主题文化月活动。在学校核心理念的指导下，形成具有本校特色的系列化德育主题，做到月月有主题，为师生搭建个性发展的舞台，主题活动月从活动目的、活动内容、活动准备、活动程序和活动过程都有明确的要求。二是国学经典诵读。在学生中开展国学经典诵读活动，主要诵读《弟子规》《三字经》《唐诗三百首》《论语》等国学经典，并将国学经典诵读与语文教学有机结合，把对文化精髓的理解放在实践中，再逐步延伸到家庭教育。三是撰写道德日记。让学生写道德日记，强化学生思想品德修养的过程，使学生学会自主教育。四是重要工作仪式化。每周的升旗仪式都要组织全体师生宣誓由办学理念构建的誓词，同时学生开学、上课、毕业、入队、离队、集会，教师调入、调离、退休等都要举行体现本校特色的仪式活动。五是文明礼仪训练。礼仪训练的内容主要包括个人礼仪、学校礼仪、课堂礼仪、活动礼仪、交往礼仪、家庭礼仪、公共礼仪等内容，将学生分成礼仪互助小组，通过在活动中的互助行为既帮助别人，又能约束自己，从而使大家都能自觉践行文明礼仪。六是主题文化校本剧。每班每学期编排一个体现学校价值取向的校本剧，让学生进行表演，通过主题文化校本剧表演，让主题文化体现的价值取向进入师生心灵。七是推进社团活动。重点开展三类社团活动。一是体育类，包括田径、篮球、乒乓球、棋类、体操等。二是艺术类，包括舞蹈、合唱、民乐、器乐、绘画、书法、剪纸、篆刻等。三是科技类，包括电脑制作、模型制作、科技制作等。八是文化韵律操。主题文化韵律操是集学校主题文化、音乐、舞蹈三位一体的教育活动方式，学生做主题文化韵律操可以通过优美的音乐节奏、刚劲有力的动作表演，展示健康向上的主题文化，陶冶美的情操，达到美的享受。

4.教学模式构建工程。一是积极推行“134自主互动式”教学模式。课堂是学校教学的主要场所，我们将课堂作为学校文化建设的主渠道，将学校的办学理念落实到各学科教学之中，积极构建体现以学生为主体，以教师为主导，以自主合作探究学习为学习方式的教学改革，推进高效课堂建设。“134自主互动式”教学模式即一个中心：以学生为中心；三个环节：预习发现，质疑探究，课后拓展；四个步骤：激情导入、整体感知，主动质疑、研读探究，交流展示、合作发展，拓展延伸、总结提高。研究制定了符合模式要求的课堂教学评价标准，为打造高效文化课堂，推进课堂文化建设提供指导性、操作性的制度保障。二是着力体现学校特色和学科特色。在全区整体模式的基础上，各校根据自己实际，积极探索符合学校特色和学科特色的课堂模式和要求。

5.校本课程开发工程。一是编写主题文化校本教材。编写主题文化校本教材的目的是让师生能够走进主题文化，去感知、理解主题文化的内涵和结构体系，然后去践行主题文化。目前，全区所有中小学均已完成校本教材的编制，并陆续投入使用，校本课程纳入了课表，每周一节。二是编写语文数学拓展教材。让教育的外延和生活接轨，让教育从生活中来，到生活中去，扎根于生活，组织骨干教师编写语文、数学两大学科的拓展教材《课外阅读与写作》《数学与生活》，丰富学科教学内容，开拓学生视野。三是创办文化建设研究月刊。积极创办学校文化建设研究月刊，为各校文化建设提供交流的平台，同时也记载各学校文化建设的足迹，成为向上级部门和外地学校宣传、展示学校文化建设经验的窗口。

我们欣喜地看到：我们的学校因文化的浸润正发生着深刻的变化，学生因文化的熏陶而更加健康地成长。我们的最终目标是让每一所学校都精彩，学校文化建设，我们才刚刚开始，还处在初级阶段，还有很多需要改进和提高的地方，我们坚信，通过学校文化建设必将使汉沽教育走向更加辉煌的明天。