浅析职业教育英语教学现状及对策

□岳彦青

(太原学院，山西 太原 030012)

浅析职业教育英语教学现状及对策

□岳彦青

(太原学院，山西 太原 030012)

随着职业教育的发展，英语教学工作面临着越来越严峻的考验。本文首先对我国职业教育院校开展英语教学的现状进行介绍，帮助明确英语学科在职业教育中的重要意义。在此基础上重点探讨开展英语教学期间存在的问题，以及解决此类问题的有效教学方法，对英语教学模式的设定与应用进行介绍，帮助学生营造出高效的英语学习环境，并解决在学习过程中所遇到的问题，提升学生的综合竞争能力。

职业教育；英语教学；教学现状

1 职业教育英语教学现状

在开展英语教学时，职业学校本应注重英语实践应用能力的培养，但受学习环境限制，这一目标现阶段仍然很难实现。事实上，很多学校仍然是采用理论性教学方法，学生在这一过程中难以意识到英语能力培养对未来职业生涯发展的重要意义。英语作为语言类学科，在其学习过程中，应用环境的创造是十分重要的，而这恰恰也是职业教育中所缺少的。英语教学仅仅依靠课堂中的理论性教学是很难在学生心中形成深刻印象的，况且在这样的环境下，学生也很容易产生厌烦心理，对英语学习逐渐丧失兴趣。这一点是十分危险的，因为一旦学生有了厌烦心理，后续的工作任务开展也会变得毫无意义。从整体形势上分析，英语教学在职业教育阶段得到的重视程度不足，在教育资源以及教学方法上仍然存在需要优化的部分，教师与学生需要共同努力来快速提升英语实践应用能力。针对这一现状，我们将重点分析英语教学中所存在的问题，并深入探讨有效地解决问题的措施。

2 职业教育英语教学中存在的问题

2.1 重视程度不足

职业教育的重点是对学生的工作能力及其所学技术的能力进行培养。英语作为语言类学科，存在被忽视的现象，教师在课堂中并没有注重教学方法的创新。在职业院校的环境下，学生自我约束能力差，自然不能投入更多的精力进行自主学习，课余时间被荒废或者被其他学科所占用。学生仅仅依靠课堂中所学习到的知识而不进行练习，其英语能力自然也不能得到提高。教师对学生的影响是十分严重的，教师的教学态度严谨与否，直接关系到学生是否能够在所学习的科目中投入更多的精力。教师在这一环节中占据了主导位置，教育重视程度不足与教育人员的认知也有很大的关系。随着我国社会的不断发展，英语教学变得更加重要，成为能够实际应用并解决问题的重要学科。如果教育人员不能够快速地转变态度，这种影响也会愈发严重，最终造成学生职业发展受到影响。

2.2 教学方法缺乏针对性

职业学校的学生比较特殊，在校学习培训时间比较短，实践培训时间相对比较长。在这样的情况下，开展职业生涯的教育培训，需要与其他阶段的学习区分开。但在英语教学中却缺乏这种针对性训练，学生并不能充分认识到语言类学科的学习特征，在课堂以及自主学习中，自然不能掌握有效的学习方法。造成这一问题的主要原因在于英语教学方法过于笼统，缺乏针对性，在此前提下所开展的教学计划也存在不严谨的情况，很难为学生下一阶段的学习创造更多的条件。职业教育的特殊性以及对学生培养的优势在英语教育中并没有得到充分的体现，传统的教学方法很难达到对学生个人能力的突破培养。对于教学计划开展期间可能会遇到的问题，教师应当将其规划到教学创新计划中，通过多方面的教学方法相结合的方式达到更理想的教学效果。

2.3 教学评价开展不及时

一般情况下，对于教学任务开展期间所遇到的问题，通过教学评价能够及时地发现，并在下一阶段教学过程中进行调整。正是由于职业教育英语教学评价的缺失，所开展的教学任务也因此而受到影响。这种评价缺失也造成了教学效果不理想的状况。在这种情形下，教师对于自身教学方法中所存在的不足并不能及时地了解，久而久之造成教学方法缺乏科学性，这是现阶段比较常见的问题之一。目前，大部分职业教育院校所开展的教学评价都没能及时进行，基于此，学生是很难达到预期教学效果的。教学评价对于下一阶段的学习计划的开展也十分重要，教师需要参照教学评价的结果来进行个人工作计划的制定。假如不能及时地开展教学评价工作，其他工作任务也会因此而受到影响，这一问题的严重程度不言而喻。

2.4 学生个人能力存在差异

学生的个人综合能力，在进入职业教育培训学校之前，存在很大的差异性，这一差异性会体现在接下来的学习中。不同学生对英语知识的接受能力自然也是不同的，教师需要掌握这一差异性并对教学计划进行调整。教师如果仅仅考虑部分学生的接受能力，而没有考虑到基础薄弱的学生的个人综合能力，那么在接下来的英语学习中，会出现部分学生掉队的情况，整个班级英语成绩的提升也会受到影响。假如英语教学不能在班级内均衡进行，一些英语基础比较差的学生，在所开展的英语教学项目中，容易出现兴趣丧失、学习注意力不集中的现象，在这样的环境下所开展的英语教学计划，也将受到严重的影响。如何提升这部分学生的学习兴趣，已经成为职业教育英语教学计划的重点部分。对于所开展的教学任务，学生基础如果不能打好，开展也将是没有任何意义的。学生英语基础方面的问题，通过接下来的优化处理也能得到更好的解决，在后续文章中将重点探讨解决措施。

2.5 教学模式与教学目标不相符

英语教学计划开展前会设置一些目标，随着教学计划深入开展目标也会逐渐落实并实现，以帮助学生在短时间内提升英语应用能力。现存问题是教学模式与教学目标设定存在不符合的部分，所开展的英语教学活动对目标的实现造成了阻碍影响，这一问题是十分严重的，难以通过简单的教学方法来解决。学习是一个不断积累的过程，对学生的综合能力进行培养有助于提升个人学习兴趣，这一阶段教学模式与教学目标存在的冲突矛盾也会更加明显，最终造成严重的教学模式功能丧失的现象，并不能达到教学目标上的突破。教学模式以及教学目标中所存在的问题影响是十分严重的，会随着教学计划的深入开展而变得更加严重。总之，教学过程中突显出来的问题应当及时解决，将教学模式与教学目标更好的结合，达到理想的标准。

3 职业教育英语教学的改革措施

3.1 加强对英语学科重要性的宣传

在英语教学计划开展前，教育人员应当针对学生进行英语学科重要性的宣传教育，使学生认识到学习英语对未来职业生涯的影响，这样才能够调整好心态，在下一阶段的学习计划中充分引入职业英语重要性的培养，帮助学生提升个人学习兴趣，也有助于教学计划在现场得到更好的落实应用。无论是教学计划还是宣传计划，都要从学生的个人学习兴趣方面考虑，掌握学生的心理，并从兴趣培养方面来帮助学习计划得以充分落实。宣传要根据学生的接受程度来进行，观察其中的侧重点，对于一些比较常见的学习问题，能够通过多种方法之间的相互配合来更好的解决。对于教学计划的落实以及创新教学模式的开展，教育人员首先要在自身思想上做出转变，更好地为管理计划落实创造有利条件，并通过个人影响来帮助学生提升工作能力，制定出更科学合理的教学计划。沟通交流是教学计划开展的重要前提条件，也是职业学校英语教学中不可缺少的。教师需要不断地总结并应用经验，制定出容易被学生接受的教学计划。

3.2 有针对性地进行教学模式制定

在对英语教学方法进行设计时，要考虑学生是否能够接受教师所提出的学习计划，并对学生群体的英语基础程度进行分析，更好的控制学生学习计划，在现场达到理想的教学标准。经过一段时间的发展落实，教师发现基层中所存在的问题也能更好地解决，对于教学计划开展过程中所遇到问题，可以作为下一阶段教学计划调整所参照的依据，更好的解决教学资源与现场工作计划之间的关系，并对管理任务的开展情况创造有利条件。在课堂上要注重理论与实践的相互结合，通过这两种教学模式的相互结合，在现场能够形成理想的工作状态，促进管理计划全面落实，并帮助实现班级内整体成员的英语成绩提升。所制定的教学模式要根据英语教学任务开展现状及时地调整，灵活运用教学资源，为学生营造出良好的学习氛围，在此环境中，学生能够充分感受到英语学习所带来的快乐，并利用课余时间来进行英语口语锻炼，将所学习到的知识更好地运用。运用科学的教学方法对学生实现个人综合能力的提升也是十分重要的，这一阶段目标的实现需要教师与学生充分的配合，为共同的成绩提升目标而努力奋斗。

3.3 制定科学的教学评价计划

英语教学任务开展一段时间后，需要进行教学计划的补充调整，也就是教学评价计划的开展。对于教学模式中所存在的弊端进行深入探讨，并观察是否能够通过方法创新调整来帮助解决这一问题，为学生营造出更有利的学习环境。教学评价需要针对教学计划来重点进行，对于一些比较常见的学生学习兴趣下降问题，应当得到英语教学人员的重视，并在所进行的教学模式中对其采取调整措施，更好的解决英语教学难以落实的问题。教学评价要客观进行，能够充分的反应出现场所存在的问题，以及教学模式中需要继续改进的部分，学生也要参与到教学评价中，对课堂结构以及教学方法提出意见。综合全面因素进行考虑，最终所得到的结果也更加符合现场实际情况，教学方法应用也能够得到更好的支持。教学评价结果还要有一个客观的奖罚制度，帮助教师在教学计划中能够投入更多的精力，通过创新的技术方法来促进教学管理计划在实际教学中得到充分的落实，提升学生的个人综合能力。英语学习进入到正式轨道后，学生也能够体会到语言类学科所带来的快乐。

3.4 开展分层教学模式

对于班级内学生英语基础差异性大的问题，可以采用分层教学方法来解决。在教学过程中，教师充分地分析学生是否能够按照教学内容来进行现场的学习，并对班级内成员的英语基础情况做出一个理性的评估分析，达到理想的工作效果，并为下一阶段的教学计划开展打下有利基础。英语基础较差的学生，在职业培训阶段的英语学习很容易丧失自信心，这样的环境下所进行的英语教学计划也会因此受到影响。对于培训学习中可能会出现的问题，教师要做好教学计划的预计，在问题发生前采取预防应对方案，避免类似的问题再次出现而影响到学生正常学习计划的进行。在职业教育英语教学中，要考虑学生的个体性差异，要充分了解学生，根据学生不同的性格特点，采取不同的教学方法，有的放矢地进行教学，培养和提高他们英语表达的能力。如对待性格外向的学生应采取吹毛求疵法，在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求，让他们说得对，说得准，说得好；对待性格内向的学生，应采劝激励法，着重培养他们敢说和愿说的良好习惯，鼓励他们敢于发言。分层教学方法是在课堂上进行的，应用该种方法的目的在于帮助学生均衡发展，在短时间内缩短班级内学生英语成绩上的差异性，解决学生英语学习兴趣下降的问题，通过这种方法来更好的帮助常规教学计划得以落实。

3.5 合理制定阶段性目标

树立学习目标后，学生能够在学习过程中更具有动力。在对教学方法进行整合研究时，发现通过各项方法的相互结合，能够更好地解决基层中所遇到的问题，并通过教学方法应用落实来创造科学的学习目标，将其应用在教学计划中，能够帮助学生快速提升其综合能力。教师所制定的阶段性目标也要考虑学生的接受能力，避免出现目标过于庞大而学生丧失信心的情况，要及时地采取鼓励措施，先设置一些小目标，学生在学习阶段能够快速实现的，这样有助于增长学生的学习信心，并快速的提升学习任务的完成情况，经过一段时间的学习后，更好的解决基层中所遇到的问题，后续目标的设定与实现也更具有可行性。在学习阶段，学生可能会出现兴趣下降的情况，这只是阶段性的反应，与当时所学习的英语内容有很大关系，通过研究反馈能够快速的解决，此时教师可以采取与学生沟通的方法来增进师生感情，使学生能够信任自己，并配合完成英语教学学习任务。任何教学计划的制定都离不开学生的参与和支持，教师要掌握这一特征，尊重学生所提出的意见。

4 职业教育英语教学的未来发展方向

4.1 多媒体教学方法的应用

多媒体技术在职业英语教学中的应用，解决了传统课堂过于枯燥乏味的问题，并且在教学方法应用过程中，学生能够在短时间内了解到更多的拓展知识，有利于知识掌握面的扩大提升。通过多媒体技术与传统教学方法的相互结合的方式，教学计划中所存在的问题取得了更好的突破。英语教育人员在总结传统教学经验的同时，对先进的教学方法进行应用落实，对个人教学能力也是一种有效的提升。借助多媒体设备可以播放教师设计好的课件，这样节省了大量的课堂时间，并且学生也可以利用设备来播放所搜集整理到的学习资源，在课堂中与同学们共同分享，提升学习效率的同时也增进了学生们之间的感情。对于学习方法中所存在的问题，在交流与沟通中都能够理性地认识到。由此可见，多媒体技术运用是职业教育英语教学必然的未来发展方向，同时也关系到学生对英语知识的全新理解，能够更理想的对待所遇到的问题，将其应用在学习模式创新中，节省大量的时间来进行知识巩固，最重要的是这种方法还有助于对学生自主学习习惯的培养。

4.2 远程教学技术的运用

职业教育阶段学生的学习压力比较大，需要在短时间内同时进行多项学科的学习任务，对于教学任务中所存在的问题，通过教师与学生的积极沟通可以得到解决，但课余时间地利用仍然存在有待解决的问题。通过远程教学技术，能够帮助学生更好地利用课余时间，在学习内容上也能够得到提升。学生遇到不理解的知识点，可以借助网络来向教师提问，并与同学们共同交流探讨，这样既能够充分的运用课余时间，同时还能够养成学生良好的学习习惯。远程教学方法不受时间与距离的影响，能够实时的为学生提升知识上的指导，这一点是传统教学方法中难以达到的。面对高强度的学习任务，仅仅依靠课堂上的学习学生会觉得力不从心，从根源上解决这一问题的方法是进行多方面的学习习惯的培养，引导学生利用网络来对知识内容进行巩固，遇到不理解的知识能快速地得到教师的帮助，这样在校所学习的知识也能第一时间得以巩固，不会再出现容易遗忘的现象。

上述两个方向是职业教育中英语教学的主体未来发展方向，对于发展过程中所遇到的先进技术方法落实不彻底现象，可以通过这种方法来进一步解决，达到更理想的效果，为学生工作能力的提升打下稳定基础，也促进教育教学能力得到更好的进步。

总之，要解决职业教育英语教学目前所面临的问题，需要各方面的共同努力，摈弃急功近利的思想，加快教学改革的步伐，使英语教学在职业教育中真正发挥作用。

[1] 龚闻芳.高职公共英语课程能力培养现状及对策——基于《高等职业教育英语课程教学基本要求》素质教育目标的分析[J].疯狂英语(理论版),2016(5).

[2] 赵崇俊.高职高专院校职业英语教学的现状及对策[J].疯狂英语(教师版),2011(9).

[3] 王阿盈.跨越式发展背景下新疆高职会展专业英语教学现状及对策——以乌鲁木齐职业大学为例[J].中国西部科技,2011(11).

[4] 沈 艳.职业英语教学现状和改进对策研究——以钟山职业技术学院为例[J].教育教学论坛,2014(10).

[5] 李 华.“工学结合”教育模式下高职英语教学现状分析及发展对策[J].晋城职业技术学院学报,2011(3).

[6] 张 磊.探究五年制学前教育专业英语教学现状及对策[J].佳木斯职业学院学报,2016(7).

[责任编辑：郝晓梅]

On the Present Situation and Countermeasures of English Teaching in Vocational Education

YUE Yan-qing

(TaiyuanUniversity,Taiyuan030012,China)

With the development of vocational education, English teaching is facing more and more severe test. This paper first introduces the current situation of English teaching in vocational education colleges in China, and helps to make clear the importance of English subjects in vocational education. On the basis of this, the author focuses on the problems existing in the course of English teaching and the effective teaching methods to solve these problems. This paper also introduces the setting and application of English teaching mode to help students to create an effective English learning environment, and solves the problems in the process of English learning to promote the comprehensive competition ability of students.

vocational education; English teaching; current situation of teaching

2016-10-17

岳彦青(1985-)，女，山西吕梁人，硕士，现工作于太原学院，助讲，研究方向：英德双语教育。

G712

A

1008-9101(2016)04-0085-04