贯穿始终 突出形象——苏教版七年级下册第二单元作文《记事写人线索清楚》

杜炎

张文宇

洪国成



贯穿始终突出形象
——苏教版七年级下册第二单元作文《记事写人线索清楚》

南京师范大学第二附属初级中学是江苏省重点中学。其前身是仪征化纤公司于1981年创办的职工子弟中学，1987年开始与南京师范大学联合办学。学校坚持“质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思路，谨遵“立志、博识、超越”的校训，为学生搭建多元成长的舞台，努力让每个学生成人、成才、成功。

学校的作文教学注重序列化训练，明确作文的学段目标与训练重点，避免随意性；注重学生互帮互助，在教师指导下展开自改与互批；注重读写结合，建立了一套完整的“刚性阅读”制度，强调读书笔记的撰写，引进“源头活水”。学校在各级各类的作文竞赛中屡获佳绩。近年，李泽健、高雅儿、陈静溪等同学先后获得江苏省中学生作文大赛（初中组）特等奖或一等奖。

彼此的眼神　你我的友谊

君子之交，其淡如水。执象而求，咫尺千里。——题记

还清楚地记得，那是初一年级第一天报到的午后，我与你美好的相识。那日的太阳明灿灿的，金黄的阳光飞泻而下，温暖澄澈。沐浴着暖洋洋的阳光，我悠闲地读着《巴黎圣母院》。同桌的你小心地打断了我，试探地问道：“你好，我忘带课外书了，能否与你合看一下？谢谢。”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫，但看到你眼中那真诚的、渴望的光芒，我点了点头。你是位安静的读者，同我一样。每当我们读到会意处，就会相视一笑。后来，我们就这本书谈了许多，由此相识，因此结缘。

随着时间的推移，学业越来越难，有一次月考，我的成绩退步极大。随后，我的腿也不小心跌伤了，走路不便，肉体和精神的双重打击使我痛苦万分，我只觉得前途一片渺茫，没有光明，也看不到希望。

课间，你要拉我去操场散步。尽管有些不情愿，我还是答应了。一路上，你我都未说话，你轻轻地搀着我，两手温暖有力，我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。到了操场，蓦地，我闻到了芳草的馨香与泥土的气息，顿觉心旷神怡。太阳渐渐西斜，愈向前走，影子愈显瘦长，愈显昏暗，愈显混沌。

突然，你停了下来，看看地上的影子，又望望身后的太阳，淡淡地说：“看，有影子的地方便一定有光！”我一愣，继而回过神来，转头一看，阳光仍是那么动人，那么惬意，直射入人的心灵。我豁然开朗：是的，我不能被阴影遮住了希望，阴影的前方永远是阳光啊！你的话淡淡的，却如和煦的春风慰藉了我受伤的心灵，使我猛地振奋起来，浑身又充满了力量。我感激地望着你，不知说什么好，你会心地点了点头，微微一笑，瞳仁里仍放射出那智慧的、真挚的光芒。

愿记住彼此的眼神，愿铭记你我的友谊。

课前导学

本单元要求学生学会“记事写人线索清楚”。在这篇习作中，小作者写了与自己的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深的过程，再现了这段美好的经历，文笔流畅，描写形象。同时，根据这次写作的要求，小作者注意到了根据所写的具体内容确定线索“眼神”。但毫无疑问，小作者在写作的过程中虽已有“线索”意识，但仍然未能在习作中充分体现。请同学们仔细阅读这篇习作，该如何修改才能达到本次习作的要求呢？

【病理透视】

1.师生初诊：学生交流对材料的理解，以及课前“初诊”的意见

孔老师：同学们，读了这篇文章后，你们找出它的线索了吗？为什么？

生1：应该是“眼神”吧，因为题目、开头、结尾都有“眼神”这个词，首尾呼应。

生2：我感觉本文的线索不太明显，如果不是题目中有“眼神”，就更难确定了。

孔老师：看来你的感觉还是比较准的。小作者设置的线索应该就是“眼神”，只不过未能达到我们此次的要求“线索清楚”。如何修改才能使得线索清楚呢？

生3：我觉得文中出现线索“眼神”的次数太少了，如果能多出现几次，给人的印象就会比较深，自然也就清楚了。

孔老师：非常好。你其实告诉了大家一个朴素的道理，那就是一篇文章如果“以物为线索”时，这个物品就应多次出现，且要贯穿文章始终。那就请同学们再次仔细阅读这篇作文，思考一下我们应如何修改。

生4：如果题记保留的话，里面可以加上有关“眼神”的词语。第一小节作者的描写很细致，但没有出现“眼神”，也可以在写同桌眼中真诚、渴望的光芒时，出现“眼神”这个词。

孔老师：是的，这是小作者第一次比较具体地对人物进行描写，他能够有意识地抓住人物的眼神来展现人物特征，说明小作者的线索意识还是比较强的。当然，如果能够明确出现“眼神”这类字眼，线索会显得更加清晰。

生5：老师，第四小节除了最后部分写到了眼神，还可以在这一节的开头部分写“眼神”。

孔老师：你的意见很好。其实，第二小节也可以虚写一笔，一带而过。作为线索，它就在文章中推动了情节的一步步发展，而这也恰恰是线索的重要作用。打个比方，线索就是一根丝线，将一堆散乱的珍珠串起来，变成光彩照人的项链。

孔老师：同学们刚才的发言很精彩，但是，老师还要请大家再次深入地阅读这篇习作，是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢？（学生思考）

孔老师：作为线索的事物，除了要在文中反复出现，还要起到突出人物形象，点明文章中心的作用。同学们，我们不妨来读一读朱自清的《背影》。

2.医学档案：朱自清的《背影》的启示

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了……父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站……但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂……

我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

……

唉！我不知何时再能与他相见！

孔老师：《背影》让我们感受到了朱自清的父亲对儿子深深的爱。要想达到这一表达效果，《背影》这篇文章除了多次出现线索“背影”外，文章中哪一处描写使得父亲这一人物形象更加突出？更表现了父亲对我的爱呢？

生7：第四小节父亲决定亲自到车站送我这一片段表现了父亲对我的爱。

生8：第五小节父亲送我上车，帮我拣定座位也表现了父亲对我的爱。

生9：就在第六小节“买橘子”这个部分，作者对父亲的背影进行了细致的描写。

孔老师：找得很好，我们一起来读一读第六小节，感受一下。（生齐读）

孔老师：作者紧扣线索“背影”，对父亲给我买橘子时的艰难、努力进行了充分的表现，是本文的动情点。这就使得父亲这一形象更加感人，从而表现了父亲对我深深的爱。所以，回到老师最初的那个问题：是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢？

生10：我明白了，还要对线索进行比较细致的描写，使得这一形象更加突出，从而达到点明中心的作用。

孔老师：很好。我们可以学习《背影》的手法，比较细致地描写小伙伴的眼神，也使之成为习作的“动情点”。当然，这篇习作除了“眼神”这一线索，还有一条贯穿全文的感情线索，那就是“我与小伙伴相识相知、友谊逐步加深的过程”。

孔老师：当然，文章的线索有很多种形式，今天，我们只是学会其中的一种：如何“以物为线索”来结构一篇文章。今后，我们还要学写一些更加复杂的以线索贯穿全文的记事写人的文章。

【诊疗方案】

经过师生的共同讨论，决定明确以下几个方面。

1.“线索”是文章组材之脉络，是全篇材料安排之总绳。可以说，线索具有结构、表达的双重性。

2.“以物为线索”时，这个物品就应多次出现，贯穿文章始终，有利于记叙情节的展开。

3.“以物为线索”时，要在恰当的时候，对线索进行比较细致的描写，使得这一形象更加突出，从而达到突出人物形象、点明文章中心的作用。

【手到病除】

针对诊疗方案，合作小组交流研究。随后，师生共同研讨修改后的习作。

你的眼神

杜炎

君子之交，其淡如水。执象而求，咫尺千里。汝之眼神，伴我成长。你我友谊，终生难忘。

——题记

那是初一年级第一天报到的午后，我与你美好的相识，你的眼神我如今仍然铭记于心。那日的太阳明灿灿的，金黄的阳光飞泻而下，温暖澄澈。沐浴着暖暖的阳光，我悠闲地读着《巴黎圣母院》。同桌的你小心地打断了我，试探地问道：“你好，我忘带课外书了，能否与你合看一下？谢谢。”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫，但看到你眼中真诚期待的光芒，我能感觉到你心中对阅读的热爱和渴望。于是，我点了点头。你是位安静的读者，同我一样。每当我们读到会意处，就会相视一笑。后来，我们就这本书谈了许多，由此相识，因此结缘。

随着时间的推移，课程更加艰深，有一次月考，我的成绩退步极大。随后，我的腿也不小心跌伤了，走路不便。肉体和精神的双重打击使我痛苦不已，我只觉得前途一片渺茫，找不到出路，看不到希望。课间，你常默默地用柔和的、鼓励的眼神看着我，我不由得有些感动。

春日伊始，余寒料峭，你要拉我去操场散步。尽管有些不情愿，我还是答应了。一路上，你我都未说话，你轻轻地搀着我，两手温暖有力，我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。到了操场，樟树清幽的香气扑鼻而来，夹杂着泥土的气息，令人神清气爽。太阳渐渐西斜，愈向前走，影子愈显瘦长，愈显昏暗，愈显混沌。

突然，你停了下来，看看地上的影子，又望望身后的太阳，若有所思。不一会儿，你轻轻地拍拍我的肩膀，用睿智的目光望着我，说道：“看，有影的地方便一定有光！”我一愣，继而回过神来，转头一看，阳光仍是那么动人，穿透云翳，直射入人的心灵。我豁然开朗：是的，我不能被阴影遮住了希望，阴影的前方永远是阳光啊！你的话淡淡的，却如香樟的清香，慰藉了我受伤的心灵，使我猛地振奋起来。我感激地望着你，不知说什么好，你会心地点了点头，微微一笑，瞳仁里放射出那智慧的、真挚的光芒，那熠熠的光辉，直射入我的心灵，予我力量。

年华似水，飞逝而去。每每走过香樟树下，我总会忆起你，在一片浅绿色的幽香中，我仿佛又瞥见了你动人的眼神。

师生点评

孔老师：请同学们将修改润色后的文章与原文比较一下，说说文章有哪些变化？

生11：线索更加清晰了。题目修改后更简洁醒目，内容显得更加充实，人物特点更加丰满了，突出了小伙伴对我的帮助，景物描写也比较精彩。

孔老师：同学的评价客观到位，修改后文章的线索变得更加清楚，人物形象更加丰满，达到了我们这次习作的目标。

【杏林春暖】

下面我为大家呈现一篇优秀的学生习作，以及一篇老师的下水作文。希望同学们仔细体会。

台阶

张文宇

台阶，是一种奉献。

——题记

小时候，父亲宽厚的肩膀是我的台阶。依稀记得有一天，父亲带我去看马戏。我小小的手拉着父亲大大的手，在人流中穿梭着，寻找一个好位子。可是四面都是高高的人墙，将矮矮的我围住，什么也看不见。我听着那此起彼伏的掌声和欢笑声，只能干着急。父亲看到我抓耳挠腮的样子，便蹲下来，用健壮的臂膀将我抱起，托到他的肩膀上，又慢慢站起来。骑在父亲的肩膀上，就像站在一个高高的台阶上，看得比谁都清楚。风从无数人的头顶上方吹过来，凉丝丝的。我猛然觉得，父亲就如同一座大山，挑着多沉的担子都不会垮。

成长中，父亲期盼的话语是我的台阶。

那一次，我在学校偷了同学的书，被老师发现了。老师立刻将父亲叫了过来，当着他的面教训了我一番。父亲一直红着脸，连连说着“是，是”，但我却没有说话。回到家，我才大声向父亲争辩道：“是他先拿我东西的！我没有错！”父亲却坐下来，低着头，沉默不语。这时我发现，年仅三十几岁的父亲，头上竟然有了一丝银白，眼角竟然多了几丝皱纹。过了许久，父亲抬起头，看着我，眼神里带着一丝渴望。他终于开口，说了一句：“儿子，不管别人怎么样，爸爸只是希望你能够正直做人。”看着父亲的目光，我沉默了。刹那间，父亲的话语像坚实的台阶，将我托向正确的道路。我认真地回答道：“知道了，我不会再这么做。”——至今我还记得，那时我得到的，是父亲欣慰的笑容。

而如今，父亲沧桑的背影是我的台阶。

光阴似箭。我一天天长大，父亲却一天天变老。在我的眼中，父亲的身影不再像从前那么挺拔，而是渐渐变得佝偻。那天早晨，父亲送我去学校。到了校门口，父亲举起手，拍了拍我的肩膀，又敲了敲我的背，好像还想摸一摸我的头，但最终没有那么做，只是轻轻说了声：“好好上学，再见。”便转过身，缓缓地离开。我默默地注视着父亲离去的背影。那背影为什么会如此沧桑？父亲一步又一步地走远，渐渐地在街角消失不见。剩下一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我强忍着泪水，心里不断地念着“父亲”二字。父亲用他的全部，为我搭建了一个又一个台阶，将我越送越高。我转过身，从那一刻起，我就在心里默默下定决心：我绝对不会让父亲的付出白白浪费。

父亲，感谢你为我做了14年的台阶。等我长大后，我也会做你的台阶，将你高高地托起，就像你曾经托起我那样。

母爱的秘方

洪国成

冬至到了，照例要回老家祭祖，也好看看年迈的母亲。临行时，妻关照一定要从老家带点萝卜条。老妈亲手腌制的萝卜条香脆清甜，是商场无法比的。每年妻都会从老家带不少，只是不易保存，每每看见萝卜条霉变，妻直叫可惜。

为了不让母亲着急，我起了个大早。一路风尘到达老家，母亲早已守候在门前。她一边询问我早饭吃了没有，一边已端来米粥，还有一碟清炒萝卜条。这道小菜在我们当地名曰“响菜”。也就是将腌制好的萝卜剁碎，下锅翻炒，起锅后拌入麻油，吃起来香味入鼻，甜味入口，脆响声声。

母亲坐在桌边，望着我喝粥。母亲真的老了，虽然染黑的头发掩盖了一点年龄，但眯起的眼睛已是沟壑纵横。

大冬天喝上一碗热粥的感觉真爽，更何况还有响菜！

“味道真不错，老妈的技术又进步了，该申请专利了。”放下碗，我和母亲耍了个贫嘴。

“真这么好吃？”母亲笑了，“我帮你准备好了，回去时记得带上。”

其实，我早就注意到了，冰箱上放着个大大的玻璃瓶，里面填满了老妈的作品——腌制的萝卜。哈哈，妻子又该发愁喽：这么有味的萝卜条，恐怕又不免吃到霉变了。

“妈，给你提个意见。”我突然想和母亲开个玩笑，“要想冲出亚洲走向世界，你的萝卜条必须攻克一个技术难关。”

“什么难关？”母亲笑了。

“你儿媳妇最喜欢吃萝卜条了，过了夏天萝卜条就变霉了，她可舍不得了。”

“放心，这次不会发霉了。”真没想到，母亲技术革新了！原来，去年妻子就提过意见了，母亲知道后，特地咨询了“专家”。

看着母亲得意的笑容，我忽然觉得其实她老人家根本就年轻着呢。“你学到什么绝招了？”我拉着母亲的手，好长时间不见了，在母亲跟前我依然是个孩子。

“其实也没什么，隔壁王大妈给了我一些东西，告诉我放了就不会变霉了。”母亲有点不好意思了。

“不会是防腐剂吧！”我一惊，脱口而出。

“你说什么防腐剂？我们吃了，味道一点也没变。”母亲吓了一跳。

我轻轻地告诉母亲，防腐剂是什么，对人体有什么危害。望着母亲似懂非懂而又似乎有点惶恐的神情，我突然觉得我犯了一个天大的错误！

母亲曾多么虔诚地向别人请教防腐的秘方，母亲刚刚多么自豪地向我宣布萝卜条永不霉变！那是饱蘸母爱的秘方啊！

我不再谈论萝卜条，开始与母亲东拉西扯。母亲也不再和我闲谈，开始忙碌冬至的祭品与午饭。天很冷，母亲不让我插手。

例行的程式完成了，稍作休息，我便向母亲辞行了，毕竟还有繁重的工作要做。

照例，母亲为我准备了一些农家蔬菜，妻子最喜欢这些绿色的无公害的东西了。看着冰箱上满瓶的萝卜条，我愣了一下，还是决定带回去。看着我的脚步，母亲连忙把瓶子递给我，我抱在手里，沉沉的，竟有些温热！

“妈，瓶子怎么是热的？”我诧异地问。

“你放心，防腐剂什么的我用水洗了，怕不好保存，我到开饼干店的李叔家用烘干机烘干了。就怕味道差了，清炒时放点酱油或许会好些。下回我不放那什么防腐剂了。”母亲一面絮说着，一面望着我，就像一个犯了错误被老师抓住的孩子。

我一怔，泪水快要出来了。

车子到了，我抱了抱母亲和她告别。

在车上，我一直抱着那瓶萝卜条，依然温热的萝卜条，溢满母爱的萝卜条，永不霉变的萝卜条！

执教：仪征市南师大第二附属初级中学孔云霞
整理：仪征市南师大第二附属初级中学洪国成