向着晨曦歌唱——河南周口市六一路小学校本课程开发小记

文/ 宋德生

向着晨曦歌唱
——河南周口市六一路小学校本课程开发小记

文/ 宋德生

校本课程是学校课程不可或缺的、重要的组成部分。是学校自行规划、设计、实施的课程。它充分利用当地社区和学校的资源，根据学校的办学思想而开发的、具有学校自身特点的、可供学生选择的课程。在新的课程改革方案中，校本课程占到课程总量的15%，校本课程体现着一个学校的办学特色，也对学生的全面发展起着至关重要的作用。河南周口市六一路小学几年来围绕校本课程的开发与实施，一直做着不懈的努力，经过几年的探索，取得了可喜的成绩。

国家课程是学校课程的主干，从容量上来说，它占据着整个课程的80%，学校的大部分时间是在实施国家课程；从系统上来说，国家课程覆盖了德、智、体、美、劳等方面，它是营养全面均衡的教育养分，对学生的成长有着无可替代的作用。从科学性上来说，国家课程的编写有着教育学、心理学、教学法、脑科学等诸多学科领域的理论依据，在具体的实施和二次开发过程中，更符合学生的认知规律。从权威性来说，国家课程是由经验丰富的教材研发专家、一线名师、教育学、心理学、教学法等方面的专家所组成的团队共同研发的。其视野之宽阔，其理念之先进，其知识呈现的系统性、阶梯性、全面性，其与学生认知规律的契合性，都是地方课程、校本课程难以企及的。因而，校本课程只能是国家课程和地方课程的有机补充，而不能本末倒置。如果说国家课程是一匹壮美的锦缎，那校本课程只能是恰到好处的一枝花、一株草。它以满足每一位受教育者的特殊需求和兴趣为指向，以体现学校办学特色为特征。正是有了校本课程的补充与映衬，才使得整个课程体系更加丰富多彩、更加富有特色，从而使学校的教育教学更富有系统性、多元性、趣味性、人文性。基于这样的认识，学校首先组建研发团队，制订实施方案。

校本课程的研发与实施是一项系统工程，首要的是组建一支职责分明、分工得当、富于创新、乐于奉献的团队。六一路小学建立了以校长为主编、以各年级教研组长和骨干为编委的校本教材编委会。在充分征求研发人员和教师意见的基础上，确定了以点带面、重点突破、滚动生成、渐次拓展的研发原则，制订了校本课程实施方案，明确了校本课程的指导思想、课程目标、课程内容、课时安排、实施进程、评价标准，并要求校本教材的编写人员，加强理论研究指导，开发实施校本课程。

以晨诵课程开发实施为例。早在2003年笔者就在《周口教育》发表了《校本研修琐谈》一文，提出在校本研修活动中要有相当内容进行校本课程的开发研究。课程的第一步是教材，2010年笔者带领老师们编写了学校的第一门校本教材——《向着晨曦歌唱》（后更名为《与朝阳同诵》）。经过几年的实践探索，总结出了编写晨诵诗集要遵循的原则、方法、注意事项。一要全面，兼顾古今中外，教育性与经典性、艺术性并重；所选诗歌要有丰富的思想教育内容，同时具有较高的艺术性且是经典之作。二要有梯度，依据学生的年龄渐次增加难度与容量。三要有明确的目标，开展晨诵活动就是用诗歌擦亮眼睛，奠定诗意人生；小学毕业能背诵400多首意境优美、节奏明快的诗歌。为了完善校本教材，学校每年都要广泛征求师生的意见，做好修订。在2015年全市校本教材评比中，晨诵诗集《向着晨曦歌唱》获得了一等奖。

有了理论的指导，有了漂亮实用的晨诵诗集读本，只是奠定了校本课程的基础，更重要的是，扎实推进校本课程的实施。

首先，规定时间和诵读量。根据学校学生多、活动场地不足的实际，把大课间活动与晨诵、午读活动交错进行。每天上下午各半个小时，一半班级进行晨诵、午读，一半班级开展大课间活动。每周学生朗（背）诵两首诗歌，从时间和数量上做了规范。

其次，举行仪式，增加晨诵的神圣感、庄严感、自豪感。每周一的升旗仪式上，都有一个必不可少的板块——“与朝阳同诵”。在这个板块中，每周安排一个班到国旗前的舞台上为全校师生朗诵诗歌。一周又一周，一年又一年，在这个仪式上，孩子们充满了神圣感，诗的语言教化着他们，诗的意境感染着他们，诗的精神润泽着他们；孩子们充满了庄严感，他们是这个仪式的主角，他们主宰着全校四千多师生的感情、思想、喜怒哀乐；孩子们充满了自豪感，这一刻，摄像机、照相机的镜头对着他们，全校师生的目光聚集在他们身上，热烈的掌声祝贺着他们。正因如此，这一仪式越来越完美，其教育、感化、感染作用越来越大，活动也开展得越来越好。

再次，多措并举，推进师生共读。一花引来百花香，由晨诵掀起了师生共读的热潮，推进了学校书香校园的建设。一是教师共读，每学期每个教师至少要读三本书：一本教育理论类书籍，一本文学书籍，一本自选书籍。二是学生共读：开展图书漂流活动，在规定的时间内某一个班共读一本书，然后与其他班轮换；建立班级图书角，每个学生尽量拿两本不同的书，放在班级图书角内，供全班同学借阅；建立虚拟图书馆，发动学生把家里的图书列出目录，张贴在班级内，为学生提供读书线索，相互借阅，自由阅读；四是开展图书义卖，师生把自己闲置书籍拿到校园拍卖，让学生在更大范围内寻找自己喜欢的书，所得义卖款捐给学校的“爱心基金会”，用来资助贫困学生。学校还不定期举行读书交流会，学期结束，评出读书状元、读书标兵，在全校进行表彰。现在学校的读书氛围浓厚，深得家长和社会的好评。

最后，用看得见的成果激励师生共写。暮省是对自己一定时间内的行为进行反思，或对自己读过的书进行思考感悟，并把自己的思考、感悟诉诸笔端，变成文字。学校要求教师每周一篇随笔，由校长亲自批阅，并评定出“阅”“好”两个等级，学期结束时量化积分，并把“好”的文章结集出版。学生每周一篇周记，由教师检查。好的作品发在校报或《周口晚报》，发表的学生作品也结集出版。目前，也已经出版学生优秀作文集《未来作家》四集、教师优秀随笔集《杏坛歌呤》三集、教师个人文集三本。

校本课程的开发与实施使学校的社会声望越来越好，也受到了上级的表彰。近几年来，先后荣获“国家青少年集邮文化示范基地”“河南省校园文化先进单位”“河南省经典诵读比赛一等奖”等荣誉。从这学期开始，学校又进行了校本课程多元化、校本课程班本化的尝试。校本课程的灵魂在于个性化、多元化，在于能有效补充国家课程与地方课程的不足。基于此，本学期，在保持和规范现有校本课程的基础上，学校组建了若干个学生社团。不分年级，不分性别，依据学生的兴趣爱好、天赋特长组织在一起开展活动。如葫芦丝社团、心意六合拳（国家非遗项目）社团、珠心算社团等，下学期准备组建航模社团、小魔术社团、豫剧社团等，并准备开展班本课程的研究开发与实施。

校本课程是一座永远也挖不完的宝藏，我们愿与有志于此的朋友们一起，相互借鉴学习，共同开发这座价值无限的教育金矿。

（作者单位：河南周口市六一路小学）