浅谈初中生数学学习兴趣的培养

◎刘接珍

浅谈初中生数学学习兴趣的培养

◎刘接珍

浓厚的学习兴趣，能激励学生最大限度地掌握知识，取得良好学习成绩，而良好的学习成绩又能激发学习数学的兴趣及增强学习信心，形成良性循环。作为教师，在平时的教学中，多从学生的角度去想，着力改善师生关系，创造和谐情感气氛，使教学环境处于最优化，使学生处在轻松、愉快的状态下，这样学生学习将是主动的、积极的，学生学习数学的兴趣会越来越浓，就能收到好的教学效果。

初中数学；学习兴趣；教学方法

提高学生的学习兴趣、激发其学习动机、培养其信心，养成契而不舍的钻研精神和科学态度，是新课程提出的一项重要目标。数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，这就决定了数学是各学科中学习难度较高的一门学科，导致大多数学生畏惧数学，不喜欢数学，缺乏对数学学习的兴趣。作为一名数学教师怎样做才能培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性呢？

一、创造和谐的师生关系，激发学生学习数学的兴趣

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生乐于参与的先决条件。数学教师与学生交流的机会不多，很容易使学生形成刻板、严厉的印象。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对你产生亲近感，这样学生才能喜欢你，进而喜欢数学这门课程。学生在不感到压力的情况下，在喜爱任教老师的前提下，才会乐于学习。要特别注意保护学生的自尊心，想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，一切顺乎自然，老师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。这样才能使学生从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

二、充分利用课本内容，培养学生学习数学的兴趣

新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。

1．利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用

“数学来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。

2．利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣 多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学得苦，教师也教得苦，到头来学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性，“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求：“能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。”

3．利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣 新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。

4．利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力 在新教材的试用过程中，我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题，对新教材的编排会产生一些困惑。按照新课程标准，每学年的教学难度不是很明确，教师只能以教材中的例题和课后习题的程度，来指导自己的教学。这本也无可厚非，问题是新教材的习题配备，并没有注意按难易程度排列，有些练习、习题中的问题，比章节复习题中的问题还难。

三、变换教学形式，提高学生学习数学的兴趣

采取上文介绍的教学方法也许已经能够极大地激发初中生学习数学的兴趣，但是我们应该知道，除了应通过不同的教学方法培养学生的学习兴趣，还应该根据各类学生学习基础的不同变换教学的形式，激发他们的学习兴趣。

首先，应因材施教，培养初中学生学习数学的兴趣。每个学生的数学基础有所不同，所以在教学中也应该有所不同，也就是在练习时要做到根据学生的学习特点，基础和兴趣的差异，采用不同的方法和方式进行数学教学，做到对学生负责，让学生不会因为基础差而丧失学习兴趣。

其次，应开展一些与数学学习有关的丰富多彩的课外活动。多开展课外活动就是激发学生的学习兴趣，只不过，这个活动的内容要与数学学习有关，比如举办数学的拼图比赛或者趣味性的计算比赛，再或者就是数学的专题讲座。也就是要通过这些形式激发学生对数学学习的兴趣，从而真正学好数学。

四、结语

数学教学有其必要性，同样以兴趣进行教学也是我国的数学教学的必然要求。所以，落实好我国的数学教学就应该采取上述策略，从教学实际出发，让数学服务于生活，让生活有助于数学教学。简单来说，就是让数学课堂高潮迭起，妙趣横生，改变数学学科繁难、枯燥乏味的负面特点，而使初中生在数学学习过程中感受到乐趣，自主地学习数学，提高数学教学效率。

（作者单位：江西省萍乡市芦溪县芦溪镇第二中学 337200）