探讨新课改形式下如何构建高中英语高效课堂

吉林省辉南县第一中学 申 妍



探讨新课改形式下如何构建高中英语高效课堂

吉林省辉南县第一中学 申 妍

【摘 要】

在新课改的背景下，提高高中英语课堂教学效率成为社会的必然趋势，高中英语教师积极探索提高课堂教学效率的方法，很多新颖的形式被引入课堂教学，并取得了一定的成效。本文结合笔者的实际教学经验，进一步探讨构建高中英语高效课堂的方法和策略。

【关键词】

新课改 高中 英语 课堂教学

随着我国科技的进步和经济的发展，社会对人才综合素质的要求越来越高。新课标的理念指出：教师在传授学生知识的同时，还要帮助学生训练发散思维、培养创新意识、增强读写表达能力和实际应用能力。这就要教师不断探索新的方法来解决目前英语课堂教学效率低下的问题。

一、优化课堂环节，提高教学效率

传统的教学环节遵照死板的“引入——讲解——总结”的过程，教师以课堂权威的角色主导课堂的进程，学生很难与教师互动交流，很难真正参与其中。这就导致实际教学效果和大纲的要求出现很大差距，教学有效性大打折扣。在新的课堂教育改革下，高中英语课的课时被大量压缩，在同样的大纲要求下，教师的课业任务更加繁重，这就要求教师更加合理地设计课堂环节，优化每一个步骤。

实现学生在教学中的主体地位是近年来课堂教学改革的核心理念，这就要求教师在设计课堂环节时，要结合建构主义的理论和教育心理学的知识，突出强调学生的主观体验，激发学生对高中英语课程的兴趣和主动性。课堂教学环节的设计要遵循“编排——试行——反馈——评价——创新”的程序，学生是教学活动的参与者和收益者，因此，要让学生参与到教学环节的设计中来，根据学生的反馈、评价进行调整、创新。只有把学生作为教学设计的根本依据，才有可能实现高效的课堂教学。

二、通过提问方式，丰富课堂体验

兴趣的激发是学生智力发展的关键，是培养学生主动性和自觉性的出发点和基础，只有对所学内容充满兴趣，学生才能主动思考，才能积极发现问题、分析问题、解决问题。因此，新的教育改革理念强调课堂教学形式的多样性。

问答教学的核心是利用学生认识上的困惑，激发学生的求知欲。教师要帮助学生寻找理论教学和生活经验中的差别，挖掘这种不一致下本质的矛盾所在，从而激发学生不断探索的欲望。同时，要关注学生在学习过程中提出的问题，这样一方面可以帮助教师改进课堂环节，另一方面，教师可以对这些问题进行深入研究，发现并打破束缚学生创新的思维定式。同时，教师应该有效加工、提炼学生有疑问的知识点，形成有针对性的复习策略，为复习课的高效进行奠定基础。

三、搭建互动平台，完善校园文化

新的教学理念主张教师以组织者、引导者、帮助者的身份参与到教学活动中，与学生建立一种宽松、和谐、平等、相互尊重的师生关系，构建一个教师和学生之间、学生和学生之间实现良好交流的平台。

比如，课堂上教师可以准备几个相关的简单问题，如how does the girl treat her friends？组织学生讨论并用英语回答这些问题。对问题回答错误的学生应积极鼓励，告诉他“你能主动发言就是最大的进步。”对回答不到位的同学，可以告诉他：“你的见解很独到。”从而保护学生的积极性和主动性。只有这样才能优化学生的课堂体验，增加师生的互动交流，从而有效提高课堂效率。

综上所述，在新教改的背景下，要构建高效的英语课堂教学，就必须摒弃传统教学观念对学生思维的束缚，落实学生在课堂教学中的主体地位，强调学生的主观体验，激发学生对高中英语课程的兴趣和主动性，不断探索满足社会发展需要和人才自我实现需要的教学方法。

【参考文献】

【1】刘建.如何构建高效的高中英语课堂教学【J】.语数外学习（高考英语）， 2012（02）

【2】宋媛君.构建高中英语高效课堂——“以生为本”活动课引发的思考【J】. 中学生英语（初中版），2011（Z4）

【3】高慎英,刘良华.有效教学论【M】. 广东教育出版社，2004