如何让小学品德与社会课堂有效

◎谭云杰

如何让小学品德与社会课堂有效

◎谭云杰

在小学思想品德课堂教学中，可以通过多种方法，提高思想品德教育教学的质量，提高学生的认知水平和能力，增强思想品德教育的效率，全面提高学生的德育修养。

课堂；实施方法

一、让学生参与表演，在表演中感悟德育的内涵

小学有效性思想品德课应该是明理、启智的课堂，在课堂教学中，教师要善于将静止的文字材料转变为动态的鲜活的表演剧本，就可以让学生积极参与其中，调动学生的积极性和浓厚兴趣，学生在表演中感悟其深刻的思想品德内涵。学生的身心在潜移默化中得到熏陶，道德认识在表演中得到内化和提升。如教学《叔叔阿姨辛苦了》时，可以让学生扮演警察叔叔正在巡逻，发现小偷等坏人，去抓坏人；扮演清洁工人，一早就起床，正在扫马路；扮演护士阿姨，认真的护理病人；扮演交警叔叔，正顶着骄阳，指挥着过往车辆，使交通井然有序。同学生遇到了这些叔叔阿姨，对他们油然而生敬意，从内心深处，感受到叔叔阿姨劳动的艰辛，向他们道一声：叔叔阿姨辛苦了。表演后，让学生进行评价，孩子们是有血有肉的灵魂，他们在创设的角色表演的情境中，得到情感的熏陶，不要教师多讲什么，都能够从表演中，感悟到叔叔阿姨工作的艰辛，从内心深处，感激叔叔阿姨，感谢叔叔阿姨，有了他们才使我们的生活和谐、美满、平安、幸福。也让学生从小在内心种下理想的种子。

二、让学生进行辩论，在争论中明白德育的是非

小学有效性思想品德教学，就是要让学生明理，提高道德判断和道德行为能力，课堂上，如果只由教师讲理，学生不一定能够理解，或者理解不透，学生也容易产生思维疲劳，长期下去，产生厌学心理，以后就会对思想品德学科产生恐惧心理，不要说明理了，甚至产生不理智的行为。相反，如果思想品德课堂上，能够让学生开口，说、辩，那将会使道理在说辩中越来越清楚明白，而且辩论的形式，会让学生处在兴奋之中，大家的注意力都会集中于辩论之中，不仅让学生明白道理，而且能够训练学生的各方面能力，诸如口语表达能力，思维能力，头脑反应能力，思辨能力等，可谓是一举数得。如教学《男生女生》时，教师可以为学生创设这样的情境：你对男生有多少了解？你对女生有多少了解？下面进行男女生优势大辩论。全班分成小组，男子组和女子组。然后再让学生进行辩论，正、反方分别是：应该和异性相处，不应该和异性相处。学生在辩论中明白了道理，解决了问题，不仅使同学之间的相处更融洽，而且懂得了应该互相关心互相帮助，增加了和谐，增添了乐趣，使学生的少年向青春期过度得很自然，人生更灿烂，生活更亮丽。

三、让学生参与实践活动，在活动中体验德育的过程

思想品德的教学，不能只停留在教师口头的讲解中，应该大胆给予学生走出课堂，走进社区，融入社会之中，去感知社会、感知社区，接触人文，接触自然，将来才能很好的适应社会，融入生活，而不要做一个只会读书的书呆子。学生能够进入社会，在社会的大熔炉中进行提炼，才能久炼成钢，做一个有理有据对社会有用之人，将课堂学到的知识、道理，到实践中去运用，从而检验课堂所学的真正价值，检验课堂所学是否能学有所用。如教学《家乡的美国景家乡的人》一课，就可以布置学生课后，进行调查，走访自己的家乡、自己的社区，了解自己的家乡风土人情，了解家乡的知名人士，可以拍成照片，制成幻灯片，带到课堂展示，在调查走访过程中，感受到自己家乡的特色，感知家乡的巨大变化，从而更加珍惜现在来之不易的幸福生活，激起好好努力，将来为自己家乡添砖加瓦，把自己的家乡建设得更加美好的热情，从而建设好自己的祖国。

四、让学生学会换位思考，在思考中深化德育的认识

随着年龄的增长，在我们生活中，会越来越多的遇到不尽如人意的事，如果我们常换位思考，那就会将矛盾减小，化了，社会就会变得和谐，不再有战争，不再有杀戮，更多的理解，更多的帮助，更多的友爱。在小学有效性思想品德教学中，也要让学生学会换位思考，在思考中深化德育的认识。在小学思想品德课堂教学中，可以通过多种方法，提高思想品德教育教学的质量，提高学生的认知水平和能力，增强思想品德教育的效率，全面提高学生的德育修养。在今后的教学中，还要不断寻找更多更有效的方法，提高思想品德教学的有效性。

（作者单位：吉林桦甸市八道河子镇中心小学 132400）