基于小学校园文化建设中的教室阅读空间的设计思考

2016-04-14 16:28曹政强
现代装饰·理论 2016年4期
关键词:空间设计书香教室

曹政强

“书香校园”的建设在中国备受瞩目,小学校园中的教室阅读空间成为其中至关重要的一环。把握室内空间设计的关键要素,分析受众的实际需求,设计功能完备、形式丰富、安全可靠且具有吸引力的阅读空间。

随着现代教育理论的不断发展和完善,死板被动的教义背诵式学习逐渐暴露出巨大的局限性和落后性,素质教育、自主阅读学习越来越被全社会所重视,从小学起养成的良好阅读习惯成为未来终生发展的重要先决条件。自苏霍姆林斯基提出“书香校园”理论以来,这一观念风靡中国教育界。然而,众多理论研究重复于小学图书馆的作用与建设,忽视了教室室内阅读空间。本文就以此为据,深入思考小学校园文化建设中的教室阅读空间的重要性与设计原则,使书香洋溢满校园切实实现在全国小学生们身边。

小学教室阅读空间表现的形式

在人们在生理和精神层面要求越来越高的今天,阅读空间的服务不再是简单的借与阅的服务,而是形成信息传递、社会教育、智力开发和娱乐休闲等的综合性服务格局。教室室内阅读空间的建设,决不能照搬图书馆的老旧藏书模式。一定要设置新颖活泼的阅读环境,引起小学生阅读兴趣。

随着我国现代化进程的加快,国家、地区和家庭对教育资金的投入不断增长,教育硬件得到提升,人均教室建筑面积有增长的趋势。然而国内现行标准中普通教室生均使用面积小学生为1.16—1.38㎡/生,并不宽松的社会现实决定我们在设计小学教室阅读空间形式时,必须把握形式紧凑、平面占地小、空间利用率高的原则。

教室室内阅读空间建设形式多种多样,例如图书角、班级书架、电子阅读屏、展板橱窗等等,选择具体形式应做到因地制宜,各显其长。

湖南长沙商学院陈焕之受到QQ阅读空间的启发,建议开辟阅读空间,将室内的可利用空间划分为“艺术走廊”、“考研教室”、“文学广场”、“外语角”等板块,共享书籍,互相学习,也给不同的读者们提供一个交流、分享、以书会友的平台。这个新颖的概念可以引用至我们的室内阅读空间设计,由老师主导在教室内设置阅读墙,设置不同主题,鼓励学生们把自己推崇的书籍,或者书评、心得贴上阅读墙,让学生们的收获彼此共享,让资源得到最大化的利用,在班级营造浓厚书香氛围。

小学教室阅读空间设计的原则

1.年龄的特殊性。为小学教室所设计的室内阅读空间需要充分考虑受众的特殊性,区别于成人阅读的特性,就儿童阅读环境来说,空间设计是否能符合孩子们的行为特点及心理动态;他们的所思所想,能否达到培养孩子们的兴趣和爱好的作用,特别是儿童的心理状况和身体情况不同与成人;怎么从孩子的角度出发正确引导他们,起到循循善诱的好作用。通过优秀的室内空间设计来提高小学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,这就是我们在设计时需掌握的最主要原则。

2.造型的装饰。小学生群体具有活泼好动、好奇探索、自我保护意识淡薄、自我保护能力低等特点,因此在为其设计家具时,应格外注意安全性和保护性,同时兼顾美观和对小学生的吸引力,把造型安全和结构安全作为造型设计的第一要素。阅读空间也不仅仅是读书的地方,更是一个充满书香氛围的学习多功能空间,应具有亲和力和趣味性。在造型装饰上可以选择仿生造型、儿童装饰画、卡通涂鸦、陈设装饰等等。设计师Sarit Shani Hay在以色列拉马特沙龙主题幼儿园尝试将家具装饰卡通化,运用灵活的排列方式,轻松诙谐,使呆板重复的书架格式充满了趣味和变化,去除了传统阅读空间的严谨生硬,引起儿童的强烈兴趣,使儿童在阅读时会有在家里的舒适和乐园般的兴奋。

3.色彩心理。区别与成人,儿童的阅读空间应该是活泼生动,鲜艳明快的,色彩丰富,变化协调是教室阅读空间色彩设计的重要要素。纯度高、鲜艳、对比强烈的色彩符合儿童心理的要求,而且他们较喜欢暖色调的色彩。丰富的色彩刺激能使儿童心跳加快、血压上升、求知欲曾强;而单调、灰暗的色彩会使儿童的心跳减慢、血压下降,其活力也会下降。因此,选择符合小学生色彩心理需求的颜色来设计阅读空间,可以激发小学生们的阅读兴趣,提高阅读效率。高明度低对比度的色彩运用有利于营造宁静平和的阅读氛围,多使用粉红、天蓝、粉绿等颜色会让小学生更加喜爱,整体以中性色为主调,鲜艳而不刺眼的颜色点缀使空间活跃起来,教室与阅读都变得温馨舒适。

4.材料选择。现代装饰材料市场品种繁杂,各种材料有着不同的特点与适用范围,各有优劣,然而在小学教室室内阅读空间的设计中,材料选择仍应将重点放在关注儿童上。绿色儿童家具基材应选择无毒、环保的材质,以天然实木为主。至于儿童家具的表面涂饰,不易刮伤和不褪色的特点是选择的首要考虑方向,尽量采用含有机溶剂的低毒、无毒涂料,甚至不用涂料,仅在家具表面打腊即可,既能保持其原汁原味的本色,且具有相当舒适自然的手感。材料和配件的合理适用与搭配能够最大限度保证安全性,在阅读空间设计中,多使用实木材料、软质材料,避免易碎、尖锐、高硬度材料。

结语

小学教室室内阅读空间设计应得到更多关注与重视,设计应以小学生的身体特点、年龄特质、心理及行为特征、审美及兴趣爱好为关注重点,兼顾安全性、实用性与美观性,将关爱与温馨融入阅读、融入校园,注重激发阅读兴趣,使阅读变成小学生积极自主的兴趣爱好和内心愉悦的事情。从小培养良好阅读习惯,塑造终生学习行为,推动人生的全面发展。让书香真正的弥漫这个校园,才能从起点上完善“书香校园”建设,构建学习型社会。

(作者单位:南京师范大学美术学院)

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