浅谈网络环境下成人教学的人性化管理

陈文丽

【摘要】网络环境下的成人教学人性化管理，需要预先了解学员的学习状态和实际困难，根据学员具体特征实施教学，才能够保证教学的系统性和完整性，以及时效性目的，从而实现人性化管理目标。

【关键词】网络教学 成人教育 人性化管理

【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0184-02

一、前言

传统的教学模式注重传教式教学方式，教学往往吃力而枯燥，学生学习大多依赖于教师，没有充分的将自身优势进行有效利用和发挥。长期如此，不利于学生的个性化发展。随着社会科技的发展，网络教学随之普及全球，很多高校和培训学校都通过网络教育培养了很多优秀的人才。网络教学的开展也为社会的进一步发展提供了新的动力和挑战实力。然而，目前网络环境下的成人教学缺乏深度，人员之间感化甚少，缺乏教学的人文内涵和情感价值，这种教学显现得比较呆板，缺乏活力与生机，不利于学员学习和进一步良好发展，以及网络教育的优势利用。为了促进网络环境下成人教学的人性化管理，本文对此做了一系列探讨，希望对大家有所帮助。

二、建立良好的师生关系

学习动机也可以称之为学习兴趣，是学员学习过程中所需要的强大动力和内在能量，学员若具备了这种学习的动力，就会更加积极主动地进行学习，不再依赖于教师的指导，自主进行创新和实践，这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣也提升了学生的学习能力，还真正体现了教育教学的价值意义，使教学更加生动和富有情趣，使网络环境下的成人教学更加有实际性作用，同时构建了更适于学生学习的远程生态环境，提高了教学效率与教学质量。

网络教学需要注重对学员的学习动力培养，教师和管理人员应积极主动地与学员进行交流，在教学管理中，体现“人性化”思想的管理模式，以友好热情的方式与学员交流和相处，了解学员的真实动机和实际困难，并根据学员实际情况采取适当措施，促进教师与学员之间友好的关系发展，激发学员学习的积极性。

教师要体现自身高尚的师德之风，在生活和学习上多关心和帮助学员。如，帮助他们合理、有效地安排时间，耐心而热情地帮助他们解决实际生活与学习中遇到的问题。由于成人学员受家庭环境和因素的影响，他们要履行的义务和责任都会很繁杂。像抚养孩子和照料家庭，有些学员有时还需要经常出差等等。所以，教师需要多理解学员，给与学员适当的关心和慰问，体现自身良好的素养和高尚的品德，更能博得学员的尊敬和爱戴。

为了避免这些客观因素对学员的学习造成影响，教师必须适当地根据学员的特殊情况将教学内容进行处理。比如，适当调整学习时间、学习进度等，充分体现出网络教学学员的主体地位；在课堂设计和和组织教学过程中为学员营造宽松、愉悦的学习环境，将教学的主动权更多地倾向于学生掌握，从而充分体现出“人性化”教学管理模式。

三、营造良好的学习氛围

成人学员大都有相似的教育背景，但由于成人学员分别是来自不同区域、不同工作单位，因此，生活阅历不尽相同。这些生活经历对学员的学习热情和表现都会产生深刻的影响。例如，学员的家庭成员是否支持学员进行网络学习，尤其是配偶的态度，配偶是否愿意多承担一些家务，鼓励学员积极在网上进行学习。这些问题，若不及时有效解决，会对学员的学习积极性造成不利影响。

针对此，院校可在网上开辟对话专栏，可以随时对学员的学习和生活中遇到的问题进行了解，与学员和学员的家庭成员进行交流和通过，帮助学员化解一些生活和学习上的困难。还可以建立学员和他的配偶在网上学习交流的谈论平台，让他们积极地在网上发表各自体验和建议，为学员之间互相交流和鼓励创造了良好的学习氛围，进一步促进了学员之间的交流与共享。

四、完善网络教学管理设施

对于接受网络教学的学员来说，网络教学的设施配备会对学员的学习效果造成很大影响。因此，学院的网络教学设备需要不断地更新和维护，确保现运用的网络技术跟上时代发展的步伐，利用最新的智能化科学技术手段提高教学效果。学院要充分利用互动性教学媒体和技术，除了给予学员必要的技术支持外，还需要根据学员实际情况，组成小组进行学习探究，这不仅给学员提供了一个很好的思想交流平台，也大大促进了学员之间的互动性学习交流发展。

另外，除了让学生在课堂上进行互动讨论外，还可以在课前或课后，利用电子或图书资源和电子工具，组织学员进行共享性的交流和探讨，使学员和在校生一样可以获得学员之间的交流和探讨，享受到校方提供的教学服务。

五、结语

总之，网络环境下的成人教学需要将传统的教学管理方式“取其精华，去其糟粕”，结合现代化的科学理论，创造出适合现代化网络教学的管理制度和方式。教师要不断进行自我提升和学习，与学员建立良好的师生关系，了解和考虑到学员的学习、生活实际困难，给予学员积极的鼓励、耐心热情的指导和帮助；院校要积极为学员创造学习交流的网络平台，促进学员之间、学员与校方之间的密切沟通和交流，让学员体会到真正的人性化教育温情，从而为学员营造宽松愉悦的学习气氛，创造良好的学习环境，促进学员快乐学习和身心健康发展，体现“人性化”教学管理效益。

参考文献：

[1]董梅，孙英明.谈网络成人教学的人性化管理[J].中国成人教育，2005，06：32-33.

[2]王敏，谢东.网络环境下高校教学管理的人性化思考[J].中国冶金教育，2007，04：79-81.