新课改下中小学生易写错别字问题的研究与对策

李建国

【摘要】汉字是我们记录语言、传播文化、与人交流的工具，是我们汉民族灿烂文化的一部分。但是有些学生对汉字的认识总是令人不太满意，不是误写，就是写别字，对字的形、音、义都是一知半解，对一些形近字的认识上，更是令人失望。作为老师，我们要在教学中对中小学生易写错别字的问题引起重视，彻底解决中小学生易写错别字的问题。

【关键词】中小学生 错别字 原因 解决对策

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题批准号：GS[2015]GHB0061。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0158-01

随着信息时代在社会发展中的不断改革，人们对中小学生的识字、认字的要求越来越高。尽管如此，还是由于学生自身的原因、老师的原因，中小学生在学习中还是常写错别字，而且这种趋势有增长的势头。众所周知汉字是由音、形、义三个基本元素构成的复合体。识字就意味着音、形、义三个基本元素之间的统一。所以，它有其结构的规律、书写的规则，使用时更不能同音、或形近替代，同音、形近字很多，各有其意，不可乱用。因此，识字既要求准确而完整的识、牢固的记，还需要精密的分析、综合。因此，老师要在教学中，结合中小学生的特点，注意他们在书写方面的错误，引导他们改正缺点，学好、记清每一个汉字的义、音、形，也知道每一个汉字的该怎么用最恰当，最能在一句话中表达它应有的意义，以及和其他字组成的完整意义。为了解决中小这生易写错别字的这个问题，笔者经过研究、分析，找出了以下几点原因和解决的对策，和大家分享。

一、学生自身的因素，是造成中小学生易写错别字的主要原因

汉字众多，结构复杂，确实给学生在书写和运用上带来很大困难。多一笔少一笔，长一点短一点，往往就变成了错字或别字，但这不是学生写错别的理由。中小学生自身的一些原因，导致他们易写错别字的主要原因。1.学生没有养成带工具书的习惯。中小学生正处于学习基础知识的时候，工具书应是他们不离手的好伙伴。可是现在的中小学生带手机、平板的越来越多，带工具书的越来越少。他们没有用工具书的意识，更不用说养成用工具书的习惯。所以，在生活中、学习中出现记忆模糊，书写不明的字时，他们就胡乱的少一画或多一画的写，久而久之对一些字永远都是不清楚，所以错字、别字的现象时常发生；2.没有养成良好的学习习惯。中小学生的心性不定，如果学习中没能养成良好的习惯，写作业时不但书写潦草、而且问题模糊。常期这样潦草的写作业，时间久了，他们本来会写的字，也变得模糊了，像是这样，又像是那样，记忆就在正误之间，书写也就在正误之间。可是字的正确性，绝没有灰色地带，所以就导致了错别字的出现；3.中小学生的认知度的限制。中小学生在学汉字的时候，对汉字的认识总是不够彻底，记着字义就忘了结构，记得结构就忘了音。所以，一个字的正确是音、义、形的结合，少了哪一样，错了哪一样都是错误。再加上，他们上课不认真听讲，把老师讲的当耳旁风，孰不知，关键的几句已经被错过了。

可见，中小学生易写错别字的问题，跟学生自身是有一定关系的。为了让学生少写错别字，作为老师，我们要在具体的教学中，要结合教学内容，运用一些恰当、有效的方法，从学生书写、听讲、记忆、查阅等方面，督促学生进行进行改正，引导学生不断完善。

二、老师教学方法上的因素，是造成中小学生易写错别字的又一原因

中小学生易写错别字的问题，除了学生自身的一些原因外，还有老师在教学中的一些疏忽，或者方法不得当，对学生的做业批改不认真等，一些看似细技末节的因素，也是导致中小学生易写错别字的原因。1.批改作业时不严肃。老师面对着几十个学生，对学生的作业难免疏忽。所以，有时候会对那些写得潦草的作业，对某个字是学生少写了一画，还是多写了一画，不太留意，或者在心里也理所当然地认为是学生的粗心，并非不会。因此，不会特意指摘出来。时间久了，学生也就理所当然地把错误当正确了；2.老师教学方法不当。俗话说“授人鱼，不如授人渔。”作为中小学语文教师，我们首先应该让学生学会识记汉字的基本方法，比如，在教学时可根据汉字的造字法教学，如教“嚎”“呺”时，可告诉学生这是形声字，左边表形是“口”说明是从口中发出的声音。又如教指示字“本”时可告诉学生：在“木”最基本的地方加“一横”以示重要，为其“本”。这样的教学法不但让学生记住了这个本字，而且还会以此方法学会更多的字；3. 老师教法死板、生硬，脱离文本。在教学中我们老师习贯把课文中的生字拿出来单独进行教学，讲课文先首让学生把课文中的生字学会背熟。这样脱离文本的现象，让学生不易理解该字的意义，脱离字意的记忆，枯燥、单调，学生容易反感。所以，我们要改变教学方式，把生字放到课文中去教，让学生通过读其音，联系上下文，明白每一个字的意义，老师再适当点拨了解其结构。这样学生对汉字的音、形、义就有了全面的掌握，加深了印象。当然，为了降底中小学生写错别字的频率，老师在教学中注意运用一些恰当的方法，完善以上一些教学中的不足之后，一定能有效解决中小学生写错别字问题，提高学生的文化素质。

三、社会上的一些不良因素，是造成中小学生易写错别字的另一个原因

现如今，网上、电视上、广告招牌上，随处都能看到用错或用别的错字或者谐音字。比如在一家修车店门口的：“补胎‘冲气”、零售铺门口的“‘另售”、装潢店门口的“装‘璜”、失物广告“失物启事”、安装公司门口的“‘按装”、洗车店门口的“洗车打‘腊”等等。如果说，上面这些错字的是无意之过的话，那么下面这些广告中的错别完全是有意为之，为了博取人的眼球。比如：药品广告“‘咳不容缓”、“山地车广告“‘骑”乐无穷”、眼镜广告“一‘明”惊人、驱蚊器广“默默‘蚊”等等。这些广告虽然不影响商家的生意，或者说可能会为商家引来生意，令财源不断，但是却有意无意地影响了中小学生尚不确定的判断力，让他们的判断变得左右不定，记忆变得模糊。所以，为了中小学生在学文字方面的健康发展，需要家长和社会各界应该重视汉字的规范应用，净化用字环境，避免让中小学生误记误用，不辨对错。老师在教学中，更应该提醒学生注意这些错字别字的广告招牌，及时纠正学生的错误，帮学生拎清对错。

总之，为了降低中小学生易写错别字的问题，老师、家长以及社会各界都应该引起重视，并要从多方面，多渠道有效遏制错别字的出现，这样才能让中小学生受到正确的教育，让他们对汉字的认识与书写正确性得到提高。