校园文化建设与中职德育教育的实践研究

【摘要】文章分析了“校园文化建设与中职德育教育的实践研究”项目的研究背景、意义和价值，提出了项目研究的目标、内容、研究方法和项目的改革创新点；该项目研究得出的结论对中职学校的校园文化建设与中职德育教育结合具有借鉴意义和推广价值。

【关键词】校园文化建设 中职德育教育 创新校园管理

【基金项目】广西自治区教育厅二级立项课题。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0182-02

一、课题研究背景、意义和价值

（一）背景

随着经济的发展，社会呈现多元化，社会在变，学生也在变，中职学校德育工作面临着许多新情况、新问题、新现象，以往一些贯用的德育工作方法与途径，已明显不适应新形式发展的要求。为此，我校对许多中职学生现状进行了调查，并与同行们一起分析其成因，研究其对策，把校园文化建设与中职德育教育结合起来并加以探讨。因为中职校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、活动、秩序和环境的集中体现。加强中职德育教育与校园文化建设，是为了更好地贯彻落实党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，优化育人环境，弘扬先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，对促进学生全面发展和健康成长具有十分重要的意义。鉴于此我校展开对校园文化建设与中职德育教育课题的实践研究。

（二）意义和价值

1.加强校园文化建设，培养学生良好的道德修养，是素质教育的重要内容

德育是学校教育的一项重要任务，是现代化教育的重要目标，是素质教育的重要保证，对学校办学方向起导向作用、对思想情感起动力作用、对操作行为起保证作用。我们应当高度重视学生良好的道德修养及行为习惯的培养，这是学校德育的基础工程，是对学生进行思想品德素质教育的重要内容和组成部分。

2.加强校园文化建设，培养学生良好的道德修养，是提高德育教育针对性和实效性的必要条件

教育部、人力资源保障部《关于加强中等职业校园文化建设的意见》指出：扎实推进中等职业学校校园文化建设，如校风、教风、学风建设，广泛开展丰富多彩的校园文化活动，积极推进优秀企业文化进校园等；《中等职业学校德育大纲》中也明确：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。而学校德育教育面临许多新情况和新问题，我们的教育思想、教育方法、教育内容及教育形式，在不同程度上还存在着脱离学生实际和社会实际的现象。面对新的形势和要求，如何从实际出发，遵循学生成长规律、思想品德形成规律和社会发展的要求，促进学生良好品德的形成和发展，提高德育工作的针对性和实效性，已经成为摆在我们面前的迫切任务。

3.加强校园文化建设，培养学生良好的道德修养，是加强和改进学校德育教育的重要途径和方法

校园文化的育人功能包含在它所创设的优美整洁的物质文化环境和良好的精神氛围中，它具有导向、约束、凝聚、同化等方面的功能，对学生的健康成长起着重要作用。

因此，我们力求通过课题研究，找准学校德育工作的努力方向，即：如何加强校园文化建设，逐步提高学生的道德修养，以达到学校德育教育的目标，增强德育教育的针对性和实效性，探索适合我校特色、促进学生健康发展的德育途径和方法。

二、项目研究的目标、内容

（一）目标

（1）加强学校的精神文化建设，确定学校的核心理念，提升内涵。

（2）丰富校园行为文化建设，加强校园行为文化的熏陶和影响功能。

（3）创建优美的校园物质文化，探索校园文化建设在学生德育教育中的新路子，构建学校多层次教育体系，形成德育优化模式，推动企业文化进校园。

（4）不断充实和完善学校制度建设，强化管理机制，发挥制度文化规范师生的德育教育功能。

（二）内容

本课题的主题是建设校园文化，深化德育教育实践研究。因此通过校园文化的精神文化、行为文化、物质文化、制度文化的建设，丰富中职德育教育的内涵，提升学生的文化素养。

（1）校园文化之精神文化建设与中职德育教育的研究

中职校园精神文化建设是校园文化建设的中心内容，是学校本质、个性、精神风貌的集中反映，加强中职校园精神文化建设，有利于形成浓厚的教育、学习氛围，对学生的成长具有导向作用。

注重校风、教风和学风建设与中职德育教育的研究。

（2）校园文化之行为文化建设与中职德育教育的研究

校园行为文化是学校师生在教书育人、学习生活中产生的活动文化。行为文化受精神文化的指导，又在各种活动中影响和创造着新的精神文化，为学生养成职业行为，提升职业素养，促进更有利于个人职业发展的行为习惯。因此，行为文化建设至关重要。

注重教师行为、学生行为和师生关系建设的研究。

（3）校园文化之物质文化建设与中职德育教育的研究

优美和谐的校园环境对学生是一种潜移默化的教育影响，因而加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

（4）校园文化之制度文化建设与中职德育教育的研究

通过较为完善的学校制度来规范师生的行为也自然成为课题研究的重要内容；通过良好的校园制度文化为全校师生评价自己的道德品质、行为规范、人格形象提供了衡量的标准。让师生能自觉地约束规范自己的行为，从而维护了校园的秩序和规范。

三、项目研究的方法

本课题主要采取行动研究法、调查研究法、文献研究法、个案研究法、经验总结法对项目进行研究。

四、项目的改革创新点

（一）引用“5S”模式，创新校园管理。通过“5S”管理一系列活动，进一步提高我校的精细化管理水平，促进校园文化与企业文化的有机融合，更好地塑造学生的职业素养，培养学生良好的职业习惯。推进“5S”活动后，全校师生思想上高度重视，行动上高度一致；并创造条件，全力推进；教职员工深入一线，认真检查，及时反馈，限期整改；考核严格，与业绩挂钩；自评、互评，边学边改，共同提高。

（二）“校园110”制度护校保平安。“校园110”制度自2008年实施以来，经过几年时间的不断摸索，已基本形成一套包括校园110工作制度、校园110值班人员工作职责、校园110重点监察时间及区域划分等在内的校园110值班制度体系。主动了解情况，及时掌握校园动态，及时制止各类违纪现象，及时处置涉及师生员工安全问题的治安事件及应急事项，严厉打击各类违纪、违法人员，较好地保证了学校教学、生活秩序的正常进行。

校园110制度，通过几年的实施，表明该制度是正确可行的。在柳南公安分局组织的安全大检查中，学校校园110的做法得到了柳南公安分局领导的高度好评。

总之在德育环境营造上我们改变了观念陈旧和被动状态，在班级文化管理上我们有创新，在教书育人营造上我们开展了多种实验，积累了一定经验。做到德育与校园文化理论创新、载体创新、制度创新、活动创新，人才创新；对创新项目大胆实践、稳步推进，使我校德育与校园文化始终处于创新的前沿。

五、项目的研究过程

1.设计申报阶段

成立课题组，拟定课题研究方案，完成申报工作。针对“校园文化建设与中职德育教育的实践研究”确立研究目标。

2.论证学习阶段

（1）在我校教研室、学生科和招生办的直接参与下，成立了课题组。进行了可行性分析，提出研究方案。

（2）调查我校在开展中职学生校园文化建设活动中学生参与的主动性、参与性与创造性的情况。

（3）调查企业文化进校园，企业文化进课堂与学生德育教育的实施情况。

六、项目研究步骤

（一）准备阶段

确定项目组成员，进行项目申报。广泛收集整理国内外相关资料，开展理论学习与研究。

（二）实施阶段

1.调研阶段

调查我校在开展中职学生校园文化建设活动中学生参与的主动性、参与性与创造性的情况。调查企业文化进校园，企业文化进课堂与学生德育教育的实施情况。

2.制定方案与实施阶段

（1）制定我校在开展中职学生校园文化建设与德育教育活动的方案及评价体系。

（2）针对开展中职学生校园文化建设与学生德育教育的实施情况进行初期评价，形成阶段总结。

3.改进及总结阶段

（1）修订并完成我校开展中职学生校园文化建设与德育教育活动的方案及评价体系。

（2）对工业文化进校园，企业文化进课堂与学生德育教育进行跟踪调查形成反馈。

七、成果形式

1.中职学生开展校园文化建设与德育教育的具体活动及效果评价的实践报告。

2.企业文化进校园，企业文化进课堂与中职学生德育教育的设计方案。

3.中职学生校园文化建设与德育教育的现状及存在问题的分析报告。

4.中职学生校园文化建设与德育教育的论文。

参考文献：

[1]毕振刚；中专院校校园文化与德育建设的路径探析，《考试周刊》 2012年41期

[2]李艳丽；和谐校园的德育建设[J]；教育前沿（综合版）；2008年07期

[3]陈瑶；宝德学院校园文化建设问题研究[D]；天津师范大学；2012年

作者简介：

黄慧玲（1975.10-），女，广西自治区武鸣人，讲师，主要从事物流服务与管理专业教学和职业教育研究工作。