如何培养学生学习英语的习惯

摘要：英语教学的最终目的是培养学生听、说、读、写的能力。本文从“培养学生听的习惯、培养学生读的习惯、培养学生写的习惯”等六个方面阐述了如何培养学生学习英语的习惯。

关键词：学习习惯；听、说、读、写的习惯；记忆单词的习惯；记笔记的习惯

随着21世纪知识和信息时代的到来与快速发展，英语作为一门交际语言，它的课堂教学迫切需要学生要有良好的学习习惯及方法。学生良好的学习习惯是一点一滴积累起来的，首先是学习时能集中注意力，课堂上表现为认真听讲、认真思考、认真操练、认真记录，有浓厚的学习兴趣。其次训练学生听讲时抓重点，做好课堂笔记的习惯，可通过提醒、重复等手段促进。下面通过在教学中的体会和心得，我从听、说、读、写、记等方面来详细谈谈如何培养学生学习英语的习惯。

一.培养学生听的习惯

听力理解是对口头语言的感知。兴趣是学习的动力，对听音感兴趣的学生，情绪愉悦，积极主动，听音效果必须好。那么针对这种情况，教师要创设轻松和谐的氛围，消除学生由焦虑心情而产生的心理障碍，选择丰富多彩，有趣味性的听力资料，难度逐渐增加，采取不同形式。如：把听——译，听——写，听——读等结合起来，教师应该注重在平时培养学生良好的“听”的习惯，尽量在授课中用英语组织教学，让学生在听力训练中先听，然后再读材料，多提供听力直观场景及文化背景，使听力课交际化、情景化。在平时生活中，也可鼓励学生多用英语交流，语言不断交替，以锻炼学生反应能力和运用英语思维能力，久而久之，学生就会养成良好的听的习惯。

二.培养学生说的习惯

这里的说，我指的是课堂里的速读，朗读和晨读。把视觉文字转化为听觉声音是一种相当复杂的思维活动。那么，晨读就是其重要环节之一。俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，可见早晨是记忆的最佳时间。所以学生在校應有晨读，并保持在二十至三十分钟，让学生大声而又清晰地读出单词、句子及短文；在课上也应留出少部分时间有学生来示范朗读课文，由全体到部分，最后到个体，争取让大部分学生都有展示自己朗读才能的机会，激发学生想读、愿读、爱读、惯读的学习兴趣，从而养成良好的“读说”习惯。

三.培养学生课外阅读的习惯

常言说：厚积薄发，熟能生巧。英语课程标准要求初中一、二、三年级课外阅读量达到四万、十万、十五万词以上，这就需要拓展课外阅读。那么学生怎样对阅读材料感兴趣呢？这就使得教师要对学生的学习目的、学习期望、语言水平以及他们对文章的趣味性、难易度、信息量、文章类型等方面的要求做深入了解，并根据学生阅读需求为基础，以学生选择标准为准绳，向学生推荐阅读材料，并鼓励学生根据自己的兴趣，自主选择所喜欢的课外阅读材料。以故事性和趣味性为主。总之，良好的阅读习惯源于良好的阅读兴趣，同时也离不开教师因势利导的培养和引导。首先教师要与学生保持友好融洽的师生关系，其次教师要善于抓住学生的兴趣点和兴奋点，只有把学生的兴趣与热情调动起来，才能培养学生自主阅读的习惯。

四.培养学生写的习惯

写作是全面综合运用英语知识的一种技能，它反映了学生实践英语的能力与水平。培养学生书面表达能力是英语教学的重任之一。在写作过程中，学生语言思维的准确性与严密性都能得到锻炼。简单来说，从写词开始，注意单词的准确性；再到写句子，好的句子、句型要强化，多写、多抄，可让学生编三两句添加到句子中成为一个小文段，把句型用进去，越活越巧越好，如：She is a nice girl.——She is a nice girl that we all like，最后使句子成为小短文。在我的教学过程中要求学生天天写单词、句子，每星期写一篇小短文，然后挑选出好的段落供大家欣赏，这样会起到榜样力量的作用，促使学生竞相模仿学习，对于培养写作习惯和写作水平有很大影响。

五.培养学生识记单词的习惯

英语中单词就像是建造楼房的砖瓦，只有把它搭好，那么英语这幢“大楼”才会拔地而起。要让学生会拼读、会记忆单词，少不了48个音标的学习和强化训练，让学生在大脑里建立条件反射，见词就读，听音就写，靠读音规则记忆单词，避免死记硬背，逐步扩大词汇量，建立联系此群。这样记忆单词比孤立的死记单词容易得多，单词遗忘率也会相对降低。

六.培养学生记笔记的习惯

心理学上讲：人最初感知印象的深浅，关系到记忆的速度和牢固程度。最初印象深，记忆就快，记得也牢。课堂上随着教师的声音、节奏、表情、手势、板书等情景都可激发学生兴奋感，使其留下深刻印象，但不管我们怎样强化学生记忆内容，随着时间一长，没有二次重复，就会遗忘，这就是遗忘规律。如果不及时对所要记忆知识进行反复强化复习，就有可能永远遗忘，所以这时我们教师就应提醒并倡导学生通过笔记的方式来进行复习。要求学生把每一堂的重要内容及精彩部分记录下来，以备随时查阅复习。由于知识点的不断积累，教师也不能堂堂课、天天去重复所有知识要点，所以在学生刚开始记笔记时要不断提醒他们应怎样记录好课堂知识，采取学生查阅笔记方法，隔几天抽查或测验所学内容；并鼓励学生在课外阅读时有必要摘记一些语言点、一些句子等，定期可举行一个词句大比拼，看一看谁积累的新词句较多，可给与一定奖励。这样可激发学生记笔记的热情，热情有了，习惯就会慢慢养成。

综上所述，以上六点其实就是我们英语教学中的听、说、读、写等基本技能，在现今的英语教学中，我们每位教师都应在学习英语的基本技能方面培养学生良好的学习习惯。

作者简介：邱丽莉，承德市第十二中学中教一级教师。