从龙岗区小学舞蹈艺术的蓬勃发展论小学舞蹈第二课堂的重要

傅千真

【摘要】 近几年来龙岗舞蹈艺术发展朝气蓬勃，舞蹈艺术取得了非常好的的成绩，而龙岗区小学的舞蹈艺术更是蓬勃发展。近些年在全国、全省都取得了非常好的成绩，而小学舞蹈作为舞蹈的基础阶段，所谓童子功，说的就是小学阶段打下良好的基础会受益一生。

【关键词】 小学舞蹈 第二课堂 重要性 规范性 趣味性 阶梯性

【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-043-02

龙岗区小学舞蹈艺术所取得的成绩

2008年，横岗保安小学舞蹈《播春》，获得深圳市第四届学校艺术展演季暨第九届少儿艺术花会小学组一等奖。

2009年，实验学校舞蹈《绽放》被中华情韵晚会主办方选中，参加央视少儿频道“中华情韵迎新春电视文艺晚会”，列为全国20个优秀集体节目之一。

2009年，横岗保安小学舞蹈《龙腾虎跃》，参加“和谐春晚——全国中小学生才艺电视展演”活动获得舞蹈类最高荣誉“金星奖”。

成绩的取得离不开编导们的精心编排，也离不开同学们的精彩表现。在观看这几个舞蹈的时候，能发现，编排的非常好，同时学生们的表演、表现的也非常的到位。可以看出来基本功非常之扎实，所谓台上一分钟，台下十年功。从这些小演员在舞蹈中所展现的基础来看，我们可以知道她们是非常优秀的舞蹈小演员，这跟老师们平时的训练也是分不开的。

保安小学在各类比赛中都取得了骄人的成绩，这样的好成绩绝对不是来自于偶然。在与保安小学的舞蹈老师叶丽琼交流中我得知她们不仅单独开设了舞蹈课，平时不管是否有比赛每天都会进行舞蹈第二课堂的训练，为学生们的舞蹈表演打下了深厚的基础。在她的博客里，看到了好多关于如何训练舞蹈基础功，如何搞好舞蹈队训练的文章。从这些我们都可以看出，保安小学的舞蹈老师们是非常注重舞蹈队平时的基础训练，从而才能让学生有能力表现好每一个舞蹈。而据我所知，实验学校也同样一直致力于第二课堂的训练。

在舞蹈第二课堂教学中，教师必须有较系统和完善的教学方法和过程，才能取得有效的成绩。首先，要挑选合适的人才。在小学阶段的学生，好动、爱唱、爱跳、模仿能力强。主要是自愿报名为主，或对自身条件比较好的学生进行引导报名学习。再从报名的学生中以乐感、节奏、韵律、模仿、软开度等几方面挑选。尤其重视有舞蹈基础的学生，因为他们可能在以后课堂教学中成为基础较差的学生的样板。其次舞蹈训练出成果，不是一天两天的事情，需要持续有耐心的训练，才会在学生身上看到成果，制定好训练的时间，并坚持有质量有效率的训练。 在几年的第二课堂的训练中我总结出有以下几个方面需要注意。

一、第二课堂舞蹈训练的规范性

对于刚刚成立的舞蹈队，基本功训练每个动作的规范性，必须讲清楚，示范清楚，因为学生的素质不一，有些学生接触过舞蹈，而有一些没有，那些接触过的也有一部分动作并不规范。为了将舞蹈队规范化，也为了让学生们了解老师的教学风格和要求，必须将所有的基本功动作，如最简单的压腿、踢腿、下叉的规范全部重新讲解并亲自示范。对于小学生来说，规范的动作比什么都重要，因为这将形成习惯，影响孩子的一生。在最开始的训练中，不要急于求成，哪怕一个早上只教一个压腿就足已，在教的过程中，可以全自己做示范，再让学生作示范，自己在旁边将其动作规范化，并让其他同学比较与观察。自己得出哪样做更美，为什么那么做。在基本功的练习中，腿的开、绷、直是非常重要的，在学生们自己明白到为什么要这么做后，她们在后面的踢腿、下叉各种动作中一通百通。都明白了腿、身体应该是什么状态。所以说做细致一点，讲解清楚一点是非常之有必要的，也是为了将来自己的省心、省力。学会练习的方法，天天练，这样简单却有效，一方面可以加强学生动作规范性的概念，另一方面可以达到练习的目的，使学生的软开度更好。另外在学会的基础上，要不掉加入新的练习，使学生整个身体得到训练。用了将近一个学期，学生最基本的，下腰、横竖叉、搬腿都能掌握了。

二、第二课堂教学中的趣味性

作为第二课堂，还是以兴趣为导向，要让学生喜欢舞蹈训练，享受在其中。在学生掌握了基本的身体素质练习方法后，要慢慢加入音乐夫，选择一些活泼欢快节奏清晰明朗，小孩子基本能够哼唱的曲子，来根据音乐做基本功动作。舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得见的舞蹈。音乐和舞蹈可以丰富人的情感发展人的想像力，增强人的自信心，自豪感，培养人注意力集中，培养人的协调性以及友好合作的品德。在动作设计上，要简单规范但要够新鲜吸引人，学生虽然程度不一样，但编排动作一定要合理，尽量让每个学生基本能够根据要求做到动作。在教授新动作时，用“准确、生动、精练、亲切”的语言来引导启发学生让学生之间进行相互比较，谁的动作漂亮，谁最勇敢坚持到最后，每个学生都会在相互之间进行比赛，从而又在美妙的音乐中快乐的做动作，不会想着痛，也能够磨练一个人的毅志力。

三、第二课堂教学中的管理性

在第二课堂的训练中，有效的管理才能提高训练的效率，使课堂的教学更为顺畅。舞蹈队二十几个人，而老师只有一个，即便发现了学生不足的地方，但全由教师一个人去纠正。所花时间精力过多，为了更快、更好地帮助每一位同学，我在舞蹈队选了很多小帮手，选出一名基础最好，最听话的学生做队长，其他人分成四个小组，每个小组选出一名舞蹈基础较好、管理能力较强的学生作为小组长。队长可以全面代替教师，安排与监督，在老师暂时离开时起一个带头作用。而小组长主要负责组员的动作的规范性与纪律性，这一措施为我节省了不少时间与精力，比如在训练时，学生有的来的早，有些稍晚，这个时候，学生也不能闲着，我会要求组长早点来，带领先来的同学进行基本功训练，我将我的目标与要求告诉组长，每个小组成员必须要压几个腿、下次叉、搬几次腿。于是，在我每次教新动作前，排练厅总是一幅热火朝天的场面，教起来也便事半功倍了。舞蹈组合及成品舞蹈的训练也是如此，每天教了新动作，总会给一些时间小组练习。每天都要表扬表现最好的小组及组长。提高学生们相互学习的积极性。这些小帮手们替我省了不少心省了不少事。更重要的是提高了舞蹈教学的效率。让学生们学得更快、更好。

四、舞蹈第二课堂教学中的阶梯性

教师面对的是全体学生，所谓铁打的营，流水的兵。校园也是如此，学生总是一批批的毕业，一批批的进校。如果培养更多的学生，如何让学校舞蹈队有源源不断的新血液、新生力量。这就在于舞蹈队阶梯性的训练，在一些大校，舞蹈专业老师不止一个，虽舞蹈队有专业的老师负责，但一、二年级会单独再设一个队进行基础的练习，这样才不至于舞蹈队训练教师接手时过于麻烦，我现在所带的舞蹈队，大部分成员都是在她们一年二期的时候选拔出来开始训练的。现在过了一年半的时间，已经三年级了，从舞蹈队的发展来说，还可以继续的发展，但也需要继续培养新的人才，于是我从二年级再招了一部分人，因学生年龄差距不大，分两个队训练在时间和人力和不允许，于是我便将她们编在了一个队伍进行训练，但要求新成员每天要比老成员早到十五分钟，每天教一个老成员学过的练习方法，另外给她们每个人安排了一个专职小老师，负责帮助她们。那些小组长通过我一年多的训练，早就练就了一双“火眼金晴”。在她们的帮助下，那些新来的成员慢慢的成长进步了，经常可以在课间的时候看到小老师在教她的徒弟们，让人心里高兴。而在舞蹈组合学习中，我选择教新的舞蹈组合，这样大家都没学过，在一个起跑线上，即便新成员学的慢些，但本身动作的规范性对每一位同学来说都非常重要，所以都教几遍只会对学生有利无害。

在舞蹈训练中还有其它很多很多有待我努力与提高的地方，希望在以后的日子里，跟其他同行学习，从学生身上吸取好的经验和方法，能研究出更多可行、有效的舞蹈训练方法。

龙岗的舞蹈艺术事业不段前进与发展，作为龙岗舞蹈基础教育的舞蹈教师们也需要与时俱进，不断摸索。培养出更多、更好的舞蹈苗子，为孩子、为龙岗明天的艺术事业而努力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。愿我能为龙岗的舞蹈艺术发展尽自己一份绵薄之力。