浅析职业教育的校内实训教学

叶旋　叶韬　赖琦

【摘 要】近年来，职业教育获得了前所未有的发展，得到了越来越多的关注，而校内实训教学是职业教育的重中之重。本文以汽车营销专业的岗前校内实训为例，分析了职业教育校内实训教学的现状、问题与对策，具有一定的现实意义。

【关键词】职业教育；校内实训；教学设计

0 前言

实训教学是职业教育一个不可或缺的部分，在职业教育的课程体系中占有尤为重要的意义，是培养学生动手能力，提升学生就业竞争力的一个重要方式，是职业教育区别于其他教育类型的重要特征。本文以汽车营销专业的岗前校内实训为例，分析了职业教育的校内实训教学的现状、问题与对策。

1 职业教育的校内实训教学的意义

职业教育的培养目标是技能型的人才，即具备较强动手能力的学生，而学生的动手能力的提升则需要在实践中去磨练，为了让职业教育的毕业生更好地对接企业，一毕业就能够胜任岗位工作，达到岗位工作的要求，校内实训教学是必不可少的。

以汽车营销专业为例，该专业的学生对应的岗位为汽车销售顾问和售后接待等岗位。以汽车销售顾问岗位为例，销售顾问需要熟练的掌握汽车销售的标准流程和方法，例如，丰田的SSP标准销售方法，包括集客活动、顾客接待、需求分析、商品说明、试乘试驾、报价成交、车辆交付以及售后跟踪等步骤。每个步骤都有标准的流程与话术，需要汽车营销专业的学生熟练的掌握，只有这样，汽车营销专业的毕业生才具备丰田销售岗位的基本能力，才能胜任丰田的销售岗位的工作。而该SSP标准销售方法，在传统的课堂教学中难以开展，而且根据学生的反馈，通过课堂教授该SSP标准销售方法，教学的效果差。只有通过校内实训教学，模拟汽车4s店销售顾问的工作过程，让学生在校内的模拟实训中得到锻炼，才能让学生真正地掌握相关的能力。

2 职业教育的校内实训教学存在的问题

实训教学不同于传统的课堂教学，实训教学要求完全以学生为中心，让学生自己去动手，去模拟实际的工作过程，在模拟的工作过程中，不断地应用所学的知识，去发现问题、解决问题，从而提升学生的工作能力，进而增强学生的就业竞争力。但校内实训教学仍然存在着许多的问题，影响了实训教学的效果[1-2]。

2.1 实训教学设计不合理

目前，基本上所有的高职院校的专业课程体系中，都包含了实训教学课程，但有一些专业的实训教学设计并不合理。就汽车营销专业而言，该专业的学生需要掌握的是汽车销售的方法，所以实训教学也必须针对汽车销售的流程进行设计，而不可以将汽车维修专业的实训教学设计照搬过来，否则将使得汽车营销专业的学生无所适从。

2.2 实训条件欠缺

实训教学要求模拟实际的工作过程，而这将要求学校花费大量精力和物力去调查企业的实际工作过程，购置相关的设备，这就需要学校拥有足够的财力。以汽车营销专业为例，要模拟汽车销售展厅，需要较大的实训室和相应的装修，还需要购置车辆，这些都需要学校投入大量的资金。

2.3 实训师资建设不足

“双师型”教师力量较为缺乏，在目前大部分的高职院校中，既具备扎实的学科专业知识，又掌握较强的动手能力的教师，在全校教师所占的比例仍然较小。

2.4 理论程度低，职业训导不足

为了实训而开展实训教学，未能将必需的理论知识融入到实训教学当中，学生往往只是在实训教学中学会了操作设备，掌握了流程，并未很好地理解其中的原理。且实训教师对学生职业训导较为欠缺，并未针对岗位所需的职业素质对学生进行职业训导。

3 职业教育的校内实训教学的发展方向

要使实训教学真正地发挥作用，让学生在实训教学中提升能力，需要准确地把握职业教育的特点，切实理解职业教育的定位。要求学校各个方面给予支持，完善校内实训教学的各个环节。

3.1 坚定模拟性的原则

校内实训教学既是学生应用所学的知识的过程，更是学生对接企业的桥梁。校内实训教学一定要模拟真实的工作过程，让学生在模拟实际工作过程的实训中提高实际的工作能力。以汽车营销专业为例，该专业的校内实训课程需要参照汽车4s店的销售岗位的工作流程进行设计，例如，丰田的SSP标准销售方法。

3.2 推进校内实训基地建设

这是高职院校的学生进行校内实训的基础，缺乏相关设施与设备，学生的校内实训教学将无法开展。以汽车营销专业为例，该专业的校内实训课程的开展，需要一定数量的展车，供各组的学生进行汽车销售模拟实训，否则模拟工作过程的校内实训教学就无从谈起。

3.3 项目推进，开放教学

实训教师需要扎实的学科专业知识和较强的动手能力，而承接实际项目，甚至让学生参与到实际项目的工作中来，是提升实训教师各方面能力的一个重要的方法。让企业的优秀员工进来学校，让学生在校内实训中感受真实的工作过程，这是提升校内实训教学效果的重要方法。以汽车营销专业为例，该专业的实训教师可承接汽车4s新员工的培训项目，在培训中提高自身的能力，并可让4s店的优秀销售顾问参与校内实训教学。

3.4 理论教师参与实训教学，加强职业训导

实训教学的内容设计要让专业的全体教师共同参与，理论教师要参与到实训教学中来，共同指导学生实训的开展，让学生所必需的理论知识融入到实训教学中来，真正地让理论与实践结合到一起。在实训教学内容的设计方面，要加入职业训导的内容，针对岗位所需的素质，引导学生注意培训良好的职业道德与素养，以汽车营销专业为例，可在实训教学课前10分钟，引入礼貌操等职业训导的内容，引导学生培养良好的服务意识和礼仪礼貌，这些都是汽车销售顾问所必需的职业素养。

总之，校内实训教学在高职院校的人才培养中是极为重要的，而该实训课程则必须要按照职业教育的特点去设计，突出学生的能力培养，使得学生的实际工作能力得到提高，只有这样，高职院校才能为社会培养出更多的技能型人才。

【参考文献】

[1]李名梁，赵锦.我国高职实训教学面临的问题及其解决路径[J].教育与职业，2010（36）：31-33.

[2]吴浩，李向东.实训教学发展现状、动因及趋势[J].中国职业技术教育，2009（8）：22-24.

[责任编辑：王楠]