小学科学教学方法选用策略的研究

张咸山

前言：新时期，在社会经济不断进步的过程中，我国经济及社会的长期发展对人才的要求越来越高，在这种情况下，积极加强人才综合培养至关重要。同其他学科相比，小学科学教学内容具有较强的科学性及丰富的知识面，加强小学科学教学，对促进人才的全面培养具有重要意义。因此，积极加强小学科学教学方法选用策略的研究具有重要意义。

一、提高学生自主学习能力

较强的操作性是科学课程的主要特点之一。新时期，在积极进行小学科学教学的过程中，教师应注重培养学生的操作能力，促使学生积极主动地参与到实践当中，不断进行知识的探索，通过自己的努力获取知识，能够进行更加深刻的记忆和理解，对于提升学习效率、开发思维和动手能力具有重要意义。因此，首先，教师在教学过程中，应当变学生为课堂主体，将自身作为课堂教学客体，对学生的思考及学习充分发挥引导功能；其次，经过精心的课堂设计，促使学生在学习过程中，首先能够被吸引，从而产生极大的学习兴趣，并在学习中不自觉地进行自主的知识探索。

例如，在进行《温度的测量》一课的讲解过程中，教师可以针对学生的年龄及兴趣，选择形状相对搞笑的温度计，从而有效吸引学生注意力；接下来在教学过程中，应当向学生进行充分的示范，将测量温度的步骤展示给学生观看；并将学生进行分组，促使学生以小组的形式进行讨论，对测量工具的功能及具体操作步骤进行总结。这一过程中，小组内学生能够根据教师的演示步骤和书籍中相关知识介绍，通过交流和沟通，对知识点进行总结，从而能够对知识内容进行更加深刻的掌握。这一过程中，学生成为课堂学习的真正主体，探索和思考能力得到有效培养。

二、加强教学内容比较

新时期，在积极进行小学科学教学的过程中，教师应当针对教学内容，引导学生对学习的知识进行比较，通过比较，能够更加深刻地掌握知识内涵及应用方法，从而提升课堂教学效率，并促使学生的思考能力、总结能力及沟通能力等得到有效锻炼。

例如，在进行哺乳动物、两栖动物等相关知识的讲解过程中，传统的以教师为课堂主体的教学模式，不利于学生更加深刻地掌握动物种类，同时很容易出现混淆的现象。在这种情况下，教师在教学过程中可以引导学生通过比较的方式，对不同种类的动物进行总结、归纳，同时还可以引导学生根据画图的方式，自己进行总结，图式内容可以包含不同动物生活环境、生殖及呼吸方式等，学生首先可以将不同动物的这些客观生活方式列举出来，并从整体上进行比较，以小组的形式进行思考，对其中的规律进行归纳和总结，从中能够看出两栖动物、爬行动物的生存规律等。学生总结和归纳的过程、比较的过程等是对知识进行再记忆的过程，经过自己的努力总结出来的知识，记忆和理解将更加深刻。

然而，这一过程中，对教师的知识丰富和扎实程度也是一种极大的考验。教师在日常教学过程中，必须及时进行知识的更新，同时积极努力学习和应用先进的教学模式和理念，在课堂教学过程中，充分发挥自身的引导功能。

三、充分发挥实验教学的功能

新时期，在积极进行小学科学教学的过程中，教师在选择和应用教学方法的时候，必须充分考虑到学生的特点，小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，教师在进行科学教学过程中，可以充分对这一特点进行利用，引导小学生产生学习的兴趣，从而积极主动地展开学习。因此，实验教学对于提升小学生科学知识的学习效率具有重要意义。实验教学，能够有效提升学生的好奇心及学习积极性，同时也能够引导其积极主动地参与到学习中来。

例如，在进行树木知识的讲解过程中，教师可以首先将学生进行分组，引导其以小组的形式，对校园中不同的树木种类进行总结和观察，这一过程中，学生必须对不同树木的树皮和树叶的形状、颜色等因素进行充分的考察，并积极进行详细的记录，并将草类、小树苗和大树的具体状况进行整理。在此基础上，教师应引导学生通过放大镜仔细观察这些不同树木种类当中的树叶及树皮特点，在对树叶进行观察的过程中，应包含叶子的颜色、厚度等。实验的方式，能够促使学生的学习积极性得以提高，从而全身心地投入到知识的学习当中。

结论：综上所述，新时期，在积极促进人才的全面成长过程中，小学教学应当增加科学教学的比例，促使小学生能够在日常学习过程中，接触到更多的知识内容，不断扩展自身知识面。与此同时，还应当注重选择并应用恰当的教学方法，在有效吸引学生注意力的基础上，促使学生积极主动地参与到学习中来，提升学习效率的同时，能够从思维、动手能力等多个角度得到锻炼。这一过程中，应当将学生作为学习主体，而教师作为客体，对学生进行引导，同学生共同进行自然和科学知识的探索。

【作者单位：莱西市滨河小学 山东】