农村环境下儿童自我保护能力培养策略探究

于文秀

摘 要：安全教育关系到每个儿童的安全，关系到每个家庭的安宁。从提高家长的认识，寻找、设计、张贴安全标志，开展“安全画报”活动，借助“区域”平台等方面，探讨农村环境下儿童自我保护能力培养策略。

关键词：幼儿园；自我保护能力；安全教育；策略

中图分类号：G421；G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0052-01

儿童安全问题一直以来是一个十分重要的话题，“授之以鱼，不如授之以渔”，通过安全教育宣传、安全知识传播，百分之八十的安全事故还是可以避免的。儿童时期，是孩子最稚嫩、最容易发生事故的时期。随着时代的变迁，人们生活场所的不断变化，很多潜在的危险也就随之出现。那么，如何培养儿童自我保护的能力呢？本文对农村环境下儿童自我保护能力培养策略进行探究。

一、提高家长对儿童安全教育的认识

想要给儿童更好的安全教育，不能只靠单方面的幼儿园教育。真正的教育，是在日常生活琐事之中。对儿童来说，家是他们活动最多的场所，家人的日常行为对儿童的影响起着关键的作用。幼儿园工作离不开家长的大力支持，安全教育要从孩子的第一任老师家长抓起。好多家长认为，只要把孩子喂饱就可以了。因为各种原因，一些家长外出打工。这个时候，他们的孩子又在什么地方？又在做些什么？他们的安全又由谁来保障？所以，先从家长着手，不定期召开家长会，主要向家长介绍如何培养孩子的自我保护能力、培养自我保护能力的重要性等。例如，跟家人外出时因拥挤而走丢时，该如何寻找到家人？（找警察叔叔帮忙、站在原地等家人、找好心人借电话打给家人、说出家庭住址请人帮忙回家，等等）。除了不定时召开家长会，还通过班级QQ群、微信群、家园天地等及时与家长互动，了解孩子在家在园的情况，向家长发送一些教育儿童学会自我保护的示例与视频。通过学学、看看等方式，更好地了解安全教育的重要性，有效培养孩子自我保护能力。

二、寻找、设计、张贴安全标志

标志的重要性众所周知，它是对日常行为的提示与禁止，其中的安全标志更是如此。对于农村环境中的儿童与家长来说，因为条件与环境的影响，接触少之又少。因此，围绕安全标志组织了一系列活动。第一，寻找身边标志。生活中，有很多的安全标志。可以组织家长陪同儿童一起走走、看看，寻找身边的一些安全标志，然后家长在记录单上记录，儿童将找到的安全标志画出来。第二，设计安全标志。有了前期的经验准备，教师可以提供空白纸或画有形状的纸张让儿童大胆想象，自由设计安全标志，然后将其作品布置在学校的长廊上，随时随地地提醒着孩子注意安全。通过亲自设计、制作，加深儿童对安全标志的认识与理解，从而提高儿童的安全意识。第三，张贴安全标志。因为农村环境的局限，不难发现有些地方缺少安全标志，这样对儿童的安全产生了极大的影响。所以，可以组织儿童张贴安全标志，提醒他人的同时提醒自己，使得他人与自己的安全得以保护，从而不受伤害。通过活动的开展，儿童与家人在寻找、探索、设计、张贴等一系列活动中学习与发现，从而使孩子与家长懂得按照安全标志的指示来行动，保护自己的同时又不会给他人带来伤害，进一步培养儿童的自我保护能力与安全意识。

三、开展“安全画报”活动

危险的发生大多是因为儿童的认识不足，不能预见危险带来的伤害、对突发事件处理的能力不强，往往不能很好地保护自己。因此，教师可以从日常生活入手，通过孩子们喜欢的活动——绘画，将所学到的安全知识与自我保护的方法通过绘画的方式展现出来，加深印象，巩固知识。比如，在公共场所，不得强行、拥挤；不持物品追逐打闹；相互礼让、不争不抢；入园时不得携带危险物品如剪刀、针筒、玻璃，避免尖锐物品伤人。通过“安全画报”活动的开展，儿童知道在遇到特殊情况与突发事件时如何正确保护自己，积极培养儿童的自我保护能力。

四、借助“区域”平台

自我保护能力的培养，一直以来是一个老生常谈的问题。对农村幼儿园的孩子来说，独有的地理环境是孩子们玩耍的重要场地。虽然他们的自主性得到了提升，但一些潜在的危险还是会时有发生。“小小播报员”是一个比较吸引孩子注意力的新平台，借助这个平台，可以进行安全知识宣传、安全儿歌诵读、安全知识播报等，潜移默化地将知识进行传播，激活儿童的自我保护意识，培养儿童的自我保护能力。还记得有这样一幅画面出现在此区域游戏中：“大家好！今天由我来给大家讲大灰狼与小兔子的故事，从前……”稚嫩的声音深深吸引了大家，原来是我们班的乖乖女Y。虽然这个故事孩子们已不陌生，但今天却格外安静。更令教师意外的是，当故事结束之后，孩子们竟然不约而同地唱起了《小兔乖乖》的儿歌。

五、结束语

总之，儿童安全教育关系到每个儿童的安全，关系到每个家庭的安宁。培养儿童的自我保护能力，不是一朝一夕就可完成的。只有通过多种多样的教育方式与家长的大力支持、配合，才能使各种意外伤害发生的可能性降到最低。对幼儿教师来说，要学会提前教育，提前预测，让儿童对突发事件做出准确判断，提高儿童的自我保护能力。

参考文献：

[1]黄文云.幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究，2010（03）.

[2]王晓春.幼儿自我保护能力现状的调查研究[J].亚太教育，2016（05）.

[3]高红，翟媛媛.幼儿自我控制能力的发展与培养研究[J].江苏建筑职业技术学院学报，2012（03）.