语文教学中高效愉悦课堂的构建研究

2016-05-07 18:46赵建琴
成才之路 2016年10期
关键词:愉悦高效初中语文

赵建琴

摘 要:根据初中阶段学生的特点,从创设情境、丰富教学形式、提高课堂教学互动性、优化评价、注重反思等方面,研究语文教学高效愉悦课堂的构建,以丰富课堂知识,提升语文教学的整体效果。

关键词:初中语文;课堂教学;高效;愉悦

中图分类号:G633.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)10-0084-01

传统语文教学中,过于强调教学的主观性,一般语文教师可以在讲台上讲一节课,但是学生在讲台下学习的主动性较差。教师一般按照自己教案上的内容“照本宣科”,不清楚学生是否能够将教师所讲内容很好地掌握。这种教学方法,容易导致学生昏昏欲睡,降低对语文的学习兴趣,降低学习效率。所以,一定要采用相应的措施,提高学生的学习兴趣,为学生建立愉悦、高效的课堂氛围,促使学生提高学习的积极性和主动性,获得更多的知识,提高语文学习成绩。基于此,从以下几个方面来进行研究。

一、创设情境

当前语文课堂教学存在一些问题,虽然教师在不断地摸索,想办法解决,但效果不佳,部分学生对语文学习的兴趣和积极性很难提上来。初中语文教材内容文字隽永,且思想内容更为深长。所以,在讲解中,可创设生动的情境,来达到引人入胜的效果。若只通过口头讲解,就会降低教学效果,难以使学生领会到深刻寓意和文中的真情实感。为此,可选择有针对性的教学方法,达到良好的教学效果。教师可针对具体的课文,创设独特的、具有趣味性的情境,使学生置身其中,最大限度地激发学生学习的兴趣。例如,教学《安塞腰鼓》这篇文章时,可先播放北京亚运会腰鼓表演的视频,展示民族风情。在视频中有舞蹈表演的盛况,以及击鼓表演,这些精彩的表演,若只通过文字很难让学生感受得到。观看视频后,可以给学生感官带来强烈的冲击力,使其深入地理解内容,产生民族自豪感。在本次课程中,充分发挥多媒体的优势,达到了情景教学的目的,不仅营造热烈的课堂教学氛围,还产生趣味性,提高学生学习课文的兴趣。

二、丰富教学形式

若在教学中仅以口语的形式讲解语文知识,肯定会降低学生的学习兴趣,学生感到单调乏味。这种学习方法,也难以使其学到系统的知识,不能充分、深刻地领会知识内容,更不能形成感性化认知。为此,教师需要充分领会教学内容,并采取相应的教学方式,保持灵活的教学形式,增强课堂吸引力,激发学生热情,使其可以保持愉悦情绪来进行学习。比如,讲授《智取生辰纲》这篇文章时,可以通过角色扮演的方式,以白话文来详细讲解文章内容。在教学过程中,要根据文章内容来进行改编,形成剧本,选取学生担任文中角色。需要认真设定杨志、吴用、晁盖、白胜、宋江等人物角色,要求学生课下认真阅读课文,凭借自己的理解来扮演角色,形象生动地演绎晁盖率领众人智取生辰纲的内容,活跃课堂气氛,提高学生的学习热情。这样,可以使学生在听讲时做到全神贯注,还可以回味课堂内容,提高学生学习文言文的兴趣,更加深刻地理解相关内容,提高学习效率和学习成绩。

三、提高课堂教学互动性

语文课堂教学中,要进一步强化互动性,深化和学生的交流。促使学生提高学习主动性,开动脑筋,发现问题,通过自己的思考以及和同学之间的讨论,解决学习中的问题。教学互动可以强化学生的学习主动性,还可以了解学生的学习情况,发挥学生的才能,这样会增强学生学习的自信心。想提高课堂教学互动性,可在课堂内容中穿插趣味性较强的小故事,及时调动学习积极性,集中学生的注意力。比如,教授《桃花源记》这篇文章时,教师要首先带领学生了解文章创作时的背景,共同分享相关内容,增加学生的知识储备,引发学生的无限畅想。这些知识储备,有助于学生理解课文,获得成就感,保持愉悦的心理,建立学习课文的浓厚兴趣。

四、优化评价

在教育管理中,评价非常重要。教学中的每项活动都需要评价,否则就会失去控制、导向和信心,造成无效或者低效。评价可以帮助学生重新认识自我,建立自信。针对表现好的学生要积极表扬,对于不经常回答问题的学生也要给予恰当的鼓励。同时,在评价的过程中一定要保证公平、客观、机会均等。目前,在语文课堂中构建高效愉悦的课堂,优化评价尤其重要。在教师的良好引导和评价下,学生可以获得更多的知识内容,有助于学生综合能力和基本素质的提高。

五、注重反思

教师在进行教学活动和实践后,要进行深入、全面、冷静的总结和思考,审视、分析自己在教学中做出的行为决策,这一过程就是教学反思。每堂课结束后都要进行认真的反思,总结成绩和失误,使课堂教学不断得到优化,提升教学效果。教师在反思时主要注重课堂教学失败或者不足的原因,提出教学中遇到的困惑和问题,分析成功教学的原因,不断地反省自己,并在反思中不断创新,从而提高教学能力和教学素养。

六、结束语

在语文教学过程中,教师需要针对不同的课文来构建不同的情境,使学生能够在短时间内投入到学习中。总之,教师要通过多种教学方法,拓展学生的课内外知识,使其能够增加更多的知识储备。通过有效构建高效愉悦的语文课堂,增强学生学习的积极性和主动性,积极表扬并鼓励学生,激发对语文学习的兴趣,从而提高语文学习效率和语文成绩。

参考文献:

[1]陆小娟.谈初中语文高效愉悦型课堂的构建[J].中学教学参考,2015(36).

[2]叶延武,郑文华.试论语文教学内容的三个层次[J].课程·教材·教法,2012(06).

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