晏子

王海玲

“时光荏苒，日月如梭”，这些要求孩子们在写作文时积累运用的好词佳句，现在恰如其分地用在了自己的身上。掐指算来，自己踏入教育行列已经14年，随着教学年龄的增长，在反复研读教材的过程中，教材中深藏的奥秘也被自己一点一点地挖掘出来。这些奥秘不止停留在课本之上，更是在我们每一天的生活中实践着，让自己感慨在以前的生活中过于肤浅。想说的太多，现将在执教《晏子使楚》一课时的想法、做法与大家交流。

在之前的备课过程中，在自己对教材的认真研读、解读，结合搜集了解的历史资料，与同行教师的交流讨论的基础之上，完成了自己的备课，再在课堂上输出给学生。就是在这个过程中，晏子的伟岸形象深深地扎根在我的心底。从那以后，他对我的教学、言行和思想都产生了十分重要的影响。

我的课堂是这样设计的：由晏子的“子”导入新课。先让学生齐读这个字；接着给它组词，理解在现代汉语中的意思；然后教师讲解它在古汉语中的意思，在古汉语中它有“表示对有学问、对国家做出重大贡献的男子的尊称”的意思，像孔子、孟子……这样的人；最后引出这节课学习的主人公“晏子”。他是一个怎样的人？人们为什么尊称他为“晏子”？“未见其人，先闻其声。”在讲课文之前先在学生的心中树立起晏子不卑不亢的形象和他自身的人格魅力，从而导入对课文的学习。接下来检查学生生字词的学习情况，理解重点词语的意思：侮辱、安居乐业、面不改色，指导书写难写的字“橘”。扫清学生学习课文的障碍，然后重点探究课文的内容，引领学生认识晏子，体会晏子的性格特点。我是这样指导学生学习的：同学们，从上一节的学习中，我们认识到了一个怎样的楚王？（霸道、骄傲自大、盛气凌人）他几次侮辱晏子？（三次）每次侮辱晏子的结果怎样？（指导学生画出写三个故事结果的句子：楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子；楚王只好陪着笑；楚王听了只好赔不是。）这样理解“只好”的含义：不得不、不能不。让学生明白楚王不得不尊重晏子，而这也是整个故事的结果。三次侮辱晏子是故事的经过，课文的第一自然段写了故事的起因。课文是按事情发展的顺序为我们讲述的，从整体把握课文的内容。接下来，开始透过晏子的语言来体会他的性格特点。首先请同学们小组合作学习，用“_______”画出晏子的话，多读几遍，体会他的话妙在哪里。接着小组同学汇报学习成果，全班交流。“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”在这里，晏子“看了看”，就想出了应对的方法，由此可见他的足智多谋、思维敏捷和机智聪明、遇事沉着冷静的特点。逼得楚王只好大开城门，迎接晏子，从而取得了第一回合的胜利。认识到晏子的性格特点，激发起学生对他的崇敬之情，指导学生用自己的语言传达出自己的理解，指导学生有感情地朗读课文，实现学生理解的升华。在接下来的交锋中，晏子面对充满挑衅、盛气凌人的楚王，以退为进、步步为营，话语柔中带刚、引经据论，博学多才、面不改色的他一次次击中楚王的要害，有理、有礼、有节、有力地回击楚王，让楚王哑口无言，从而维护了自己和国家的尊严。他忍辱负重，而又不辱使命。指导学生朗读，让每位学生都成为不卑不亢的“晏子”。就这样，学生感受到了这个历史上熠熠生辉的人物和他的铮铮铁骨。这就是本节课的重点和难点。然后让学生进行训练，像晏子一样用充满智慧的语言，在具体的语言情境中机智、巧妙地回答。启发学生思维，训练学生学以致用，点燃学生智慧的火花，让学生智慧的火光照亮课堂，照亮他们自己的人生。本节课的学习结束后，学生意犹未尽，课下阅读兴趣盎然。

回顾整节课堂，学生能感受到晏子的凛然正气和爱国情怀，晏子的可贵品质已经深深地感染了学生。这正是作为一名教师要教给学生的。让学生通过理论的学习、榜样的示范，感受课文中人物的处事方法和高贵品质，从而指导他们今后的人生，形成学生自己的独立人格，以适应当今这个科技迅猛发展、充满挑战的社会。

其实，晏子身上的这些优秀品质，对于作为教师的我们不是也有重要的指导意义吗？在如今的教育形势下，要想成为一名优秀的教师，就需要像晏子一样，有一个充满智慧和遇事沉着冷静的头脑。教师的备课要充满“智慧”，并在课堂上把自己的备课丝丝入扣地展现出来，能有条不紊地用自己智慧的语言表达自己对教材的理解。灵活地驾驭课堂上随时生成的问题，机智、沉着地应对，以实际行动、亲身示范去感染熏陶学生。这样的课堂才能吸引学生，才能引导学生入情入境地学习，学生的印象才会深刻，理解才会到位，收获才会更多。而且每位教师面对的不是一成不变的学生，而是一批批鲜活生动、各色各样的不同学生，他们每个人都有自己的独到之处，这就要求教师像晏子一样用智慧的头脑去迎接这一系列的变化，用智慧的课堂去影响一代又一代祖国的“小晏子”，让他们去创造祖国的辉煌未来。

课堂之上如此，走出课堂、走进自己的生活亦是如此！

虽然晏子的故事已经过去两千多年了，但再细细品味，晏子在一步步回击楚王的过程中表现出来的那种不卑不亢、沉着镇静、从容不迫的处事风格，不正适用于我们当今这个世界吗？在如今的生活中，社会竞争如此激烈，生活中常会遇到这样那样的困难与挫折，或者陷入一时的困境当中，这会消磨我们的意志，让我们惊慌失措，看不到生活的希望。当我们处于这样的境界时，晏子的这些优秀品质就会照亮我们前行的路，引导我们去化解黑暗，指导我们创造自己的幸福人生。用我们的聪明才智去化解生活中一个个艰难之丘，用一颗沉着冷静的心去面对瞬息万变的社会，用从容不迫的态度去捍卫自己的生活和权力。唯有如此，才能创造出属于自己的一片天地，这是晏子带给我对生活的启示。

其实，不仅仅是晏子，我们的每一篇课文都蕴含着生活的哲理，耐心细致地指导着我们的生活。作为教师，我们肩负着把这些人类文化的精华传递给学生的重任，让他们在今后游刃有余地生活；让每一位学生都幸福快乐地成长；让每一朵花儿开得更加鲜艳无比，把祖国装扮成姹紫嫣红的春天。

参考文献：

王艳玲.从晏子的语言分析晏子的精神[J].新课程学习：下，2012（12）.

编辑 赵飞飞