对小学美术教学中个性培养的研究探讨

敖玉梅

摘 要：主要对小学美术教学中的学生个性化培养进行了研究，并且提出了相关的建议。

关键词：小学美术；个性化培养；研究

对于个性来说，主要指一个人在性格、情感、态度以及思想方面与他人不同的地方。同时个性也是新课改下对学生培养的一个重要教学目标。对于小学美术学科来说，具有较高的创造性，因此在培养学生个性化方面存在很大的优势，能够充分发挥学生的想象力以及创造力。

一、采取有效措施培养学生创新思维

在小学美术教学中教师必须采取有效措施培养学生的创新思维，这就要求教师提升学生的想象力。并且小学美术个性培养，主要也是为了培养学生的想象能力，发挥学生的创造力。教师要鼓励学生大胆创造，对学生进行鼓励，以此来使学生产生一些新颖的想法。同时教师也要带领学生走出课堂，能够让学生对自然界中的各种事物产生兴趣，根据学生自身的想象力来进行各种事物的绘画以及描写，发挥学生的创造能力。例如，教师在进行“影子”的教学中，可以让学生走出班级去观察不同事物的影子，其中有学生自己的影子、教师的影子、同学的影子、树木的影子以及小动物的影子等。这样学生在观察之后，在课堂上进行讨论，以此来发现影子的规律以及特征。并且学生在将影子画出时，也会根据自身的想象力为影子添加一些表情，以此来丰富绘画的过程。在这个过程中学生的兴趣得到激发，并且也培养了学生的创新思维，促进个性化的培养。

二、采取有效措施培养学生个性化审美倾向

在小学美术教学过程中，教师要充分地培养学生对美术作品的审美能力，让学生对一些美术作品中的色彩以及各种线条等有自己独特的见解。但是教师在教学中，必须要对学生进行相应的引导，让学生去不断思考以及想象。尤其是对于一些美术作品中学生容易忽略的细节，教师要引导学生自己思考。教师为学生提供欣赏的角度以及细节上的指导，让学生之间进行自由的讨论，不断激发学生的思维意识，以此来促进学生个性化能力的提升。

现今，素质教育是学校教育的主要目标，小学美术教学能够有效培养学生的审美意识以及创新意识。因此，教师要采取科学合理的措施，做好对学生个性化能力的培养，以此来促进学生的进步以及发展。

参考文献：

周建芬.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].中国教育技术装备，2010（01）.

编辑 张珍珍