新课程背景下小学音乐欣赏有效性教学的开展策略研究

张敬茹

摘 要：小学音乐教师面临的学生群体比较特殊，它面临的学生群体与其他等级的学校有所不同，小学教师在教学过程中需要采用独特的教学方式和理念，尤其是在新课改的背景下，更要进行改革，创新教育模式。对话式教育，就是一种很好的方法，可以应用于小学音乐教学当中，充分地应用对话式方法来进行音乐教学。

关键词：小学音乐；对话式教学；思路研究

一、什么是对话式教学

我们所说的对话教学，并不是简单意义上的口头交流，我们的对话教学是建立在对话双方或者多方彼此之间相互了解、相互信任的基础上，对话交流沟通的过程，本身就是一个求同存异的过程，可以说对话是一个思维活动的过程，在我们的音乐课中，师生之间的对话是十分重要的，尤其是小学生进行交流是需要艺术的，通过对话，教师将自己的课程讲授给学生，让学生学会应该学到的音乐知识。

二、在音乐课中应用对话式教学的基本措施

1.小学教师要努力创设与课程内容相关的情境，逐步将要讲的问题引入；我们都学过心理学，都知道动机是由需要引发的，尤其是面对小学生，更要充分地调动其兴趣，使学生自己有兴趣去学习音乐，方便教师进行音乐教学。

2.教师要鼓励学生与教师、学生与学生进行交流互动、合作探究，对话式教学方法的核心就是老师和学生、学生和学生之间的互动交流，教师可以灵活地应用，但是要注意开展的话题必须与课堂内容相关，贴近学生的实际，引起学生兴趣。

3.教师要引导学生不断地练习，采取巩固对话式教学方法，引导学生做一些练习，这样既可以帮助学生把学到的知识条理化，又可以使学生更好地、更快地、更熟练地掌握对话式教学方法。同时学生在学习的过程中遇到问题后，要及时找老师寻求帮助，尽快解决问题，教师要尽快帮助学生解答疑问，成为学生在求学路上的护航者和引路人。

对话式教学不等同于传统的教学方法，它是让老师和学生、学生和学生之间进行互动，同时它也是我们课程改革提倡的重要手段，它的提出打破了传统的教学模式，打破了以往的课堂状态，使课堂氛围变得愉快、宽松，让学生在愉快的氛围中学习，这样的课堂无疑是学生喜欢的，也是提高课堂效率最有效的方法之一。

参考文献：

冯会.浅析小学音乐课堂有效教学的策略[J].中国科教创新导刊，2011（06）.

编辑 张珍珍