愿为泥土别样芬芳

刘莹

总是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦；

把自己当作泥土吧，让别人把你踩成一条道路。

一直很喜爱这首小诗，它激励着我怀着一份泥土情怀对待我的工作、我的学生……多年的班主任工作让我深深体会到：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”所以，作为一名班主任，我愿把自己化为泥土，为学生铺就一条充满爱和阳光的成长大道！就在去年九月份，我又接手了一个一年级新生班。开学第一天，我就领教了胡某的厉害。胡某患有先天性脑瘫，性格和行为都很怪异。看到我班上有这样一个孩子，其他老师都向我投来了同情的目光。可是，面对她，虽然心里也打起退堂鼓，但我决心知难而进，在孩子身上贯彻我的“爱心工程”，使她也能像其他孩子一样快乐地成长。因为，苏霍姆林斯基说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样的花园里最脆弱、最嫩的花朵。”这一年，我和她从点点滴滴的小事中结下了深厚的情缘，共同谱写出一首温暖的师生爱歌。这首歌是这样唱的……

起——只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁

起初，她经常对老师发脾气，一有不顺心就在班里摔摔打打，扰乱课堂秩序。我付出了超常的耐心去关心她，像帮助自己孩子那样，帮她穿衣服、收拾书包、擦鼻涕，领着她上体育课。但我的关心和付出却不见任何效果，她不但没有进步，反而变本加厉，什么“我烦你”“我讨厌你”“我就这样，怎么着！”这样的话，一次次刺痛着我的心。一次，因为家长没有给她穿新校服，她就不愿意来上学，家长把她带到学校，推进校门就走了，她又拉扯着要回家。保安没办法，把她抱进教室，她就挣扎着狠狠地掐保安，还大声咋呼：“我烦你们，我要去拿棍子……”我们哄了好半天，才让她的情绪稳定下来。她就这样三天一小闹，五天一大闹，就像我们班的一颗定时炸弹，给我的工作带来了许多烦恼。

承——山重水复疑无路，柳暗花明又一村

我的热情被泼了冷水，我有点绝望了，我不想再理会她。但家长的一封信让我改变了想法。孩子妈妈说：因为先天性脑瘫，这个孩子两岁还不会爬，三岁还不会走，给家庭带来巨大的痛苦。但他们从没想过放弃对孩子的治疗，这些年几乎花光了家里所有的积蓄。开学那天他们看着孩子高兴地走进学校，能像正常孩子那样上学，他们打心底里感激学校，也为孩子有这样的勇气而自豪。

这封信深深地震撼了我，我知道了其实胡某比别的小朋友更需要鼓励、关爱和正确的引导！接着，我查找有关资料，了解了脑瘫患者的一些心理问题，如过度依赖、敏感、自尊心强。由于身上有毛病，往往过多地注意自己，对别人的态度和评论尤为敏感。找到了孩子表现异常的根源，我就能更好地走近她、了解她、帮助她了。

转——落红不是无情物，化作春泥更护花

在以后的学习生活中，我更加用心地帮助、教导她，首先教她懂得自己的事情自己做。当她流着鼻涕，腆着小脸，走到我面前时，我不再伸手去帮她擦鼻涕，而是递给她一张面巾纸，温柔地对她说：“孩子，自己把鼻涕擦干净，老师相信你能做好！”当她把外套递到我手里，想让我帮她穿上时，我轻轻地把衣服披在她身上，亲切地对她说：“孩子，自己把衣服穿好，老师相信你会穿得很整齐！” 胡某的手不灵便，握笔总是握不住，我就每天握着她的小手，耐心地帮她练习，一天、两天……不久，她终于能握住笔了。胡某很难集中精力学习，我就每节课至少提问她一次，让她也能积极思考。当她回答正确时，我会高兴地和她击掌庆祝。胡某的腿落下了残疾，上楼梯不方便，我就牵着她的小手送她去操场上体育课。我的行动也带动了班里其他小朋友，看，课间，有的同学教她读生字，有的和她做游戏……就连我四岁的儿子有一天也突然对我说：“妈妈，我也想教那个受伤的小姐姐唱儿歌！让她高兴！”不知不觉，我竟然把爱心传给了身边那么多人，我由衷地感到高兴！

合——春播桃李三千圃，秋来硕果满神州

半年后，胡某渐渐地开朗了许多。一次，她拉着我的手对我说：“刘老师，我告诉你个秘密！”她凑到我耳边，用她并不流利的话告诉我说：“老师，我爱你！”然后，她在我脸上亲了一下。我眼里含满了泪水，我想这是对我最大的奖赏！！她的家长也感受到了孩子的进步，对学校、对老师充满了感激。他们还专门为我送来一面锦旗，“幼苗茁壮成长，真情雨露润泽。”

我和胡某的故事正在发生，精彩还在继续。今后，我会一如既往地用慈母之爱来温暖她、照亮她。在班主任这条道路上，我收获很多，感悟很多。我时刻在收获着学生的爱，收获着世间最珍贵的东西。我愿把自己化为泥土，留在学生温暖的脚印里，为我的学生铺就一条充满爱和阳光的成长大道！

编辑 王团兰