加强小组合作学习 建构小学高效课堂

邵立欣

摘 要：借助新课改的东风，小学课堂上提出多种新的学习方式来促进高效课堂的建立，其中小组合作学习是一项有效的手段，在小学课堂上得到了广泛应用。对小组合作学习的方法提出了分析和研究，旨在为小学高效课堂的建立起到推动作用。

关键词：小组合作学习；小学；高效课堂

新课改提出的课程标准是指导我国由应试教育向素质教育转化的重要指导思想，在培养小学生的学习能力和综合素质方面起到了很大的作用。目前我国小学课堂教育中应用较为广泛的小组合作学习模式，成为小学生的团队意识培养和个人能力全面发展的有效手段。下面就加强小组合作学习的方法进行了探讨。

一、注重培养合作意识

目前我国的小学教育尚处于传统教育向新式教育转型的过渡期，一部分小学生对于小组合作的形式有些迷茫，针对于此，教师首先需要培养学生的合作意识。首先要给学生建立固定的合作小组，使学生初步具有团队合作的意识；其次在进行小组合作学习中培养学生自主学习的意识，学生有独立思考的意识和能力，才能在小组讨论时有话说，敢于发表自己的意见；最后在进行小组合作学习中，认真选择需要小组讨论的问题，进行有价值的讨论活动。只有学生通过小组讨论后得出问题的答案，才能增加学生的合作热情。

二、教师角色意义重大

教师在小组合作学习中要做好角色定位，要作为一个“旁观者”，观察合作的效果和学生的认知程度；同时也是一个调度员，根据观察所得调控学生合作学习的过程。在调控中，要及时提供必要的帮助，促进学生更好地进行合作；对学生的学习状况准确把握，给接受能力较弱的学生以适当点拨，给掌握得较好的学生进行合理激励；在监控和把握中发现学生思维的碰撞，增加学生合作的热情，让学生充分体会到合作学习的乐趣。

三、培养学生的思维能力

思维能力的培养需要教师合理运用各种教学手段，可以引入生活元素加强学生的信息量，从而增加思维的“原料”，同时注重培养学生对所得思维的“加工”能力，引导学生进行归纳和分析，对事物进行观察和分解，并进行相关分类和概括，从而得出结论。这一思维过程需要在长期的教学活动中进行潜移默化的培养，从而提高学生的整体素质，使其受益终生。

小组合作学习是符合教学规律、顺应时代发展的新式教学模式，对于提高学生的合作能力和集体意识意义重大，更是培养学生思维能力和表达能力的重要手段。

参考文献：

李艳.加强小组合作学习 建构小学语文高效课堂[J].成功：教育，2013（10）：144.

编辑 谢尾合