新课程理念下小学音乐教学的有效改革

张海燕

摘 要：新一轮基础教育课程的深化实施，将小学音乐教学带入了另外一个新高度，而学生音乐技能的全面发展也需要一定的条件去发挥、去实现。所以作为学校，作为小学音乐教师，不仅要关注学生技能的掌握，还要为学生的自我技能展示提供有利的平台，让学生能够在音乐技能的展现运用中感知音乐的独特魅力。

关键词：新课程理念；小学音乐教学；教学观念；个性发展

小学音乐教育，是素质教育推行的有利根基，是培养学生情感态度的一门文化艺术，是散发时代独特风格的基础科目。新一轮基础教育改革历程的蓬勃发展，造就了小学音乐教学机遇与挑战并存的双面性局势，现代化的素质教育已经逐渐取缔了传统的应试教育，学生的全面发展成为小学音乐教学的主要目标。作为小学音乐教学的组织者与协调者，教师的教学理念应当进行突破性的转变，应当由单一的音乐知识传授上升为学生音乐技能的塑造，应当借助学校内一切可以利用的资源为学生搭建展现自我能力的舞台，让学生的发展在实践活动中得到认证，让学生的音乐素养与学习乐趣在实践活动中得到培养。

一、转变传统落后观念，迎合新课程改革的具体精神

在传统落后的小学音乐教育中，故步自封的陈旧理念指导着教师的教学行为与教学方式的选择，套路化、模式化的守旧方式贯穿着小学音乐教学的始末，教师只是按部就班地向学生宣读音乐教材知识，学生的音乐学习过程往往是被动兼无奈的。这种模式下的小学音乐教学只会限制学生的发展，只会让学生的音乐道路变得狭隘。新课程的深化改革为小学音乐教学注入了全新的教学理念，开放化、科学化的教学理念指引着教师的教学思路和教学方式。作为小学音乐教师，要充分迎合新课程改革中的具体精神，要在音乐教育的过程中树立以学生为本的主体观念，要时刻围绕学生主体的全面发展进行教学活动的设计，要注重培养学生在审视与接受音乐教育时的情感和态度，要以课内外活动的有效结合达成学生音乐理论知识和技能的全面发展，要让学生在音乐魅力的感受与展现中实现音乐学习兴趣的激发和培养，以此为学生的全面发展铺就宽广的道路。

二、注重学生个性释放，为学生搭建展示自我的舞台

新课程改革向我们阐明了过分注重知识传授的弊端，强调学生基本技能与个性发展在知识传授过程中的重要性。在新课程理念指导下的小学音乐教育，不能墨守成规，要进行突破创新，不能只注重知识传授而忽略技能的掌握，不能只在于表面形式而忽略质的变化。小学音乐教育，不能仅仅局限在课堂封闭的空间内，要让学生所学、所掌握的音乐知识与技能能够有一方用武之地，要让学生在音乐表演、音乐欣赏中得到发展和创新。作为小学教师，要充分尊重学生主体在教学中的差异化，要充分注重学生音乐个性与自身独特魅力的释放，并为学生搭建可以释放自我的舞台，让学生在舞台展现的过程中能够正确认知自我、评价自我、肯定自我。

1.搭建课堂小舞台，强化学生音乐技能的培养

在小学音乐的教学过程中，教师可以将小学音乐的教学课堂设定为一个小型的舞台，鼓励学生家长积极参与到课堂音乐表演活动中，让学生在参演音乐活动中获得相应的赞许与肯定，让学生在参演音乐活动的过程中实现音乐技能的强化培养，实现表演欲望的有效激发，实现学生舞台表现能力的优化塑造。作为小学音乐教师，可以根据教学的内容和学生的接受能力和展现能力创设与之相匹配的课堂舞台，让学生在积极参与课堂实践活动的过程中获得审美体验，让学生的音乐情感得到激发、音乐情操得到陶冶，让学生在多方位的体验中能够更加积极地去表现音乐和创造音乐。

2.搭建学校大舞台，实现学生音乐视野的拓展

在课堂小舞台的积极开展之外，学校与教师还要为学生积极搭建校园音乐才艺展示平台，以丰富多样的课外活动实现小学音乐课堂教学的外延，以绚丽多姿的校园文艺活动让学生全方位和多角度地领悟音乐的神韵与真谛，让学生在参演实践活动的过程中可以展现自我天赋与突显自我魅力，真正做到学有所用、才进其用。音乐是一种以表演为展现的艺术，是借助表演的外在形式来展示音乐内在美的，但是“光学不用假把式”，光学不展示则是无用之功，学生的音乐道路也就很容易半途而废。在小学音乐的教育过程中，学校和教师可以在校园内组织展示性与竞争性的音乐才艺表演活动，让学生在音乐技能的展示中实现自我个性的发展和独特魅力的发挥，让学生在音乐技能的竞争中实现竞争意识的培养和音乐潜能的挖掘。比如，在过去的三年中，我们组织了三场以主题为“展我才华，秀我风采”的校园才艺大赛，以学校现有的优势资源为学生搭建展示自我的平台，为学生提供个性化的演出服装和硬件的演出设备，向小演员发送邀请卡，并邀请学生家长以观众和粉丝的形象对演出比赛进行观摩和支持，在赛后我们颁发奖品，展示演出照片，硬是将小小的校园才艺大赛演变成正规的竞赛节目。这种校园型的演出比赛获得的效果是卓有成效的，是显而易见的，第一年我们的演员只有20人，而后便增加到60人，越来越多的音乐优秀学生和节目充斥到我们的活动之中，学生与家长的参与兴趣越来越高涨，学生的音乐学习越来越受到肯定，学生的音乐才能也有了可以展现的空间。在全校氛围内开办音乐才艺大赛，让学生在才艺大赛的竞争中得到审美情趣和艺术修养的深化培养，让学生在学校艺术活动的活跃氛围下激发其音乐学习的兴趣，让学生的综合素质在丰富的校园文化生活中得以全面和谐地提升。

总之，新课程理念的小学音乐教育，不能只在乎课堂教学中学生学习音乐的情感变化，还要注重学生音乐兴趣与爱好的持久培养；不能只注重音乐知识的简单传递，还要注重学生音乐技能的巩固与深化培养；不能只在乎课堂教学的目前结果，还要注重学生音乐发展的长远未来。作为教师与学校，要高度重视教学教育的最终成果，要积极为学生搭建可以展现自我、超越自我的平台，让学生的音乐道路在教师与学校的引导下可以越走越远。

参考文献：

[1]石旭.浅谈音乐的创新教学[J].新课程：教研，2010（01）.

[2]杨文洪.给学生搭建一个舞台，必将绽放美丽之花[J].科学咨询：教育科研，2010（02）.

编辑 韩 晓