内蒙古地区高校商务英语专业学生英语听力教学模式探索

查如娜

【摘要】本文针对内蒙古地区高校商务英语专业教师、学生、教材和教学法等因素进行分析，剖析了听力教学中存在的问题，并提出了优化高校听力教学模式的对策。

【关键词】高校商务英语 听力教学 TEEP听力测试

听力技能是语言学习者四项基本技能之首。完整有效的听力是语言输出的基础和前提。听力理解是一个复杂的过程，整个过程中不仅涉及到听力技能也会有复杂的心理因素影响或干扰听力理解的结果。因此听力教学虽是语言教学中的重要环节，但仍是教学中的薄弱环节。目前内蒙古地区高校商务英语听力教学仍存在一些问题：1.写生的英语基础较差，受不同方言的影响或去缺乏系统的语言基础知识（语音、词汇、句型、语法等）。语言基础制约着学生的听力理解能力。2.缺乏适合学生语言学习规律的教材。目前商务英语听力教材种类有限，多为传统的听力教学教材。而传统的听力教材大多表现为内容陈旧过时，体裁和题材单一，缺乏真实性，内容多为经过加工的非真实语境下的语言，口头语篇较少，使用周期过长。3.教师的教学方法单一，教师反复使用传统听力教学模式，即放音——对答案——讲解——再放音的模式。教学活动单一，机械化。而TEEP听力测试所采用的材料均为真实语境下的学术报告。因此既可以为学生提供真实的语言环境，同时也可以帮助教师培养学生多种听力技能的形成。

一、TEEP听力测试

TEEP （Test of English for Educational Purpose）考试是由英国Reading University应用语言学中心（COAL）设计的考试，旨在测试国外入学研究生的英语水平。TEEP听力考试采用的是学术听力理解（lecture comprehension）的形式。TEEP听力考试通常会采用了一段约15-25分钟长的学术报告材料。同时在考试要求中，考生还能得知这篇报告包括一个简短的介绍和五个主要方面，考生在听时须做笔记（包括数据），并在听完报告后才能看试题。报告只放一遍。考生的笔记不会用来做评分标准。从选材来看，TEEP听力考试归于直接测试这一类。它所采用的材料为真实语境下的学术报告，因此可以达到测试学生在真实的交际环境下理解语言和利用语言行事的能力的目的。

二、TEEP听力材料的特点

1.条理性强，结构清晰。TEEP听力材料有较强的针对性、系统性。内容阶段性衔接紧凑。内容有明显的梯度性，有清晰的结构词，语篇标记词引导学生的听力理解过程。学生可以由浅入深，由易到难掌握听力内容。

2.有较强的口语特色。TEEP听力材料的演说通常以提纲为基础，因此演讲内容随意、自然。并带有很浓的口语特色，如自然语流中的音变现象如连读、增音、省音、同化、重音、停顿、犹豫、节奏、等口语特征。

3.内容真实，科学。TEEP听力材料多来自于科普类讲座或演讲。因此内容往往和某一些专业性的主题相关。所以内容上有较强的专业性及科学性。并时常会有大量的专有名词或专业术语出现。

4.句型复杂多样。TEEP听力材料为了提高听力材料的可听性，演讲内容中会交替使用到各种句型，包括短句、长句以及简单句、复合句、并列句等。而这些复杂句型可以帮助学生了解到自己语言知识的薄弱点，从而针对性的加强自己的语言基础知识。

三、TEEP听力测试的应用性及适用性分析

笔者认为TEEP听力测试模式可以被借鉴到商务英语听力教学模式当中。其应用性及适用性分析如下：

1.真实的语言素材。TEEP听力考试所选用的听力材料均为真是语境下的学术讲座，听力材料语言自然、地道、符合真实的交际情景、与学生的学习和生活有密切的关联。因此将真实的听力材料引入到测试当中，从而可以培养学生处理真实语篇的能力。

2.培养学生多种听力技能的形成。TEEP听力材料的理解不同于一般会话的理解，因此会运用到多种英语听力技能。通常学生在完成听力理解的过程中会使用到如下几种听力技能。即：辨析报告主旨、确定段落关系、理解主题、记录主要信息、从笔迹修复信息、理解关键词、习惯报告的口语表达形式、辨析主要论证内容、推断段落关系等技能。

3.提高笔记能力。笔记能力是听力能力当中最难，也是提高最为缓慢的环节。而TEEP听力考试的测试形式为在录音结束后学生通过比较内容完成相应的问题。因此可以真正将听与写结合起来。同时对学生笔记的质和量都有相当高的要求。因此学生经过科学的培训和引导后，可以逐渐有目的听和快速和无歧义地完成笔记。并通过分析和归纳笔记内容顺利完成设置问题。

4.强化学生的语篇分析能力。TEEP听力测试可以启发学生的语篇分析能力。学生需要从整体把握听力材料。即对上下文的暗示、完整的意群、语段、语篇的内容和意义的整体领会。有效地从整体的角度去理解听力材料的大意。最后获取有效信息，并在听和后综合信息进行推理判断、概括总结、通过单词和句子的表层意思整体把握说话者的态度、意图等。

四、结语

听力是语言教学的重要组成部分。TEEP听力测试采用真实的学术报告为听力材料，培养了学生的交际能力和利用语言解决问题的能力。而这些长处可以用来弥补现阶段内蒙古地区高校商务英语专业听力教学方面存在的弊端，从而提升商务英语专业学生的听力理解能力。

参考文献：

[1]C.J.Weir.Understanding and Developing Language Test[M].Prentice Hall Intemational（UK）Ltd，1993.

[2]伍雄雁.测试交际英语听力——评TEEP听力考试[J].湖南轻工业高等专科学校学报，2000.