浅谈澳阳产科新护士的带教体会

王斯++李亚玲+++周翠平

【摘要】在我院产科分娩量急剧增长情况下，澳阳产科又是一个传染科室，如何让新护士尽快独立上岗，又要增加职业防护，成为迫切需要。本文主要介绍了澳阳产科新护士的带教内容，带教方法和带教体会，通过3-4个月临床带教，使护士提高了人文关怀的能力，加强了责任心，加强了职业防护，熟练掌握了产科的各种操作，达到了优质护理的要求。

【关键词】澳阳产科；新护士；带教方法；带教体会

在中国传统的马年，各产科出现了生育高峰，住院孕产妇居高不下，在医院护理人员严重短缺的情况下，如何让澳阳产科新护士尽快独立值班，同时又避免被传染，更好地开展优质护理，成为迫切的需要，现将我科新护士的带教方法和体会介绍如下：

1带教内容

1.1首先加强思想教育，由于乙肝是一种具有传染性的疾病，就其引发的心理问题复杂，新护士应正确掌握孕产妇的心理状态，将心理护理贯穿于整个护理过程中，还要积极了解病人家庭和社会关系，动员其家人、同事关心病人，告知新护士将人文关怀融入护理工作中，服务于细微之处，营造关心患者、爱护患者、尊重患者、帮助患者的氛围【1】。

1.2培养高度强烈的责任感 产科是个高风险的科室，孕产妇周转快，分娩量大，关系到母子二人安危，护士需要有高度的责任感和爱心，鼓励孕妇增强自然分娩的信心，分娩是生理现象，消除孕妇恐惧心理，提高自然分娩率。

1.3 加强法制观念 增强书写护理病历的基本功，孕产妇的法律意识和自我保护意识不断增强，要求新护士在临床工作中，务必时刻做到“三查入对”，护理记录及时、准确、完整、认真地填写，杜绝医疗隐患的发生。

1.4 进行有效沟通 加强健康宣教，建立融洽的护患关系，体现了优质护理理念，新护士对病人表现出种种情绪给予理解，鼓励患者说出心中的焦虑和担心，耐心倾听她们的主诉，充分讲解疾病的传播途径，正确的消毒隔离措施，母婴阻断的知识，能否母乳喂养等知识，帮助病人树立信心，改变病人对疾病本身的错误认识，克服不良心理，及时给予正确引导。

1.5 强化产科理论知识和熟练操作技术 作为产科新护士要掌握产前、产后，剖宫术前、术后护理常规，临产的观察，会阴冲洗，理疗、无痛分娩的观察，配合医生挽救危重患者，熟练掌握新生儿的静脉血的采集、疫苗的注射等基础护理操作，“产后康复按摩 术后盆底肌康复”等新知识、新技术。

2带教方法 分阶段带教

2.1 第一阶段（入科教育） 由带教老师对新护士进行入科安全教育，让新护士尽快熟悉病房环境，熟练“六步洗手法”，加强职业防护，熟悉病区每个患者诊断，护理级别、饮食及主管医生、责任护士、产科常用卧位（左侧卧位及优点）；掌握产科常用药物的使用方法及注意事项（硫酸镁、安宝、缩宫素、抗生素）；掌握产前、产后一般护理常规（吸氧、测胎心、计胎动）；掌握产科护理病历书写规范，消毒隔离制度等，此阶段为一个月，经护士长及带教老师考核合格后，进入下一阶段。

2.2 第二阶段（一对一启发式带教） 一位新护士跟着一位老师，因人施教，老师做到放手不放眼，从严把关，以提高学习质量【2】。每项操作都有带教老师先示范，并且边做边讲解，再指导其操作，直至完全掌握，如阴道检查时，一定要注重保护自己，先由带教老师阴道检查，告知宫口开多大，先露位置，再由新护士操作体会，每天交班后立即总结分析，做好工作笔记，进行讨论，再下班。在一对一带教二个月后，由护士长、带教老师对其进行理论及操作考核，合格进入下一阶段。

2.3 第三阶段（双班制的指导式带教） 带教老师与新护士同上一个班，新护士按工作程序完成交班职责，带教老师负责检查、督促，并且教会她们妥善区分轻重缓急、学会统筹安排时间，工作中自觉遵守操作规程及查对制度，注意工作按质按量完成。并教会其积极应对各种压力的方法，乐观应对方式被认为是最佳方式，其次是支持应对方式【3】。护理文件书写双签字。一个月后，经过护士长、带教老师对其操作、理论、护理文件书写的检查，合格者方可进行单独值班。

3 体会

通过以上的带教措施，在不同的阶段用不同的方法，因人因材施教，激发了她们学习热情，使自身的综合技能和思想素质得到了很大提高。

对带教老师要求较高，责任心强，不仅要精通专业知识，还要了解护理新动态，更能指导护理文书的书写工作，对新护士的工作执行情况要勤问；对安全措施、护理措施要勤讲；对工作质量要勤查，真正做到放手不放眼。

通过教师的带教和新护士理论联系实际，使新护士很快适应澳阳产科工作，掌握澳阳产妇的人文关怀、母婴阻断技术、胎心变化、产程进展、产后护理，密切了护患关系，达到了优质护理的要求。

【参考文献】

[1]马晓伟，在2007年在祝“5·12国际护士节“活动上的讲话，卫生部卫生政策

[2]黄建荣，郭喜珍.浅谈护生的教育与管理.中华现代护理学杂志，2006，3（18）：1625.

[3]陈建梅.国内护理临床教学现状.护理学杂志，2003，18

（4）：316-317.