阅读教学中的价值观教育

王建彬

21世纪是经济发展的时代，我国的各项事业都取得了长足的进步。但是与此同时各种不正之风也在逐渐充斥着我们的生活。甚至这些不和谐的因素已经有向我们下一代蔓延的趋势。所以如何对我们的学生进行正确的价值观教育，这是一个需要我们认真研究的问题。笔者以为，语文阅读教学就是一个很好的媒介，通过阅读我们可以欣赏那些“大师”的作品，我们的学生能够与那些名家进行思想上的交流。这个过程，对于学生的价值观教育我相信是非常有帮助的。笔者根据自己的教学经验对这一系列问题做如下论述：

一、阅读对学生价值观培养的重要意义

1.帮助学生树立独立、健全的人格

一个人想要在社会中取得一定的成绩，独立健全的人格是必不可少的一个重要因素。这就需要从他们的学生阶段开始就对其进行有针对性的培养，让他们接受积极、不轻言放弃的社会正能量的熏陶。对于高中语文教学而言，每一本书，每一篇文章都是一个人生，一个故事。学生的阅读过程就是与名家的交流过程，通过这些作品学生们能够更好地感受那些文化大家们的所思所想。这对于他们的人格教育，价值观的培养都是有重要意义的。再者说人格是具有两面性的，对待这个年龄段的学生心中的那些不安定的因素，还需要进行正确的引导，只有这样才能更好地发挥我们工作的功效。

2.更好地发挥语文教学的作用

新课改之后，高中语文的教学领域也开始有所向思想领域倾斜，在整个国民教育体系中重要性也在逐渐增强。同时，首次明确强调了语文学科在对于学生人格培养方面的作用。这就表明语文教学已经逐渐在向着更深层次的方向发展，但是长久以来的语文教学模式在短时间内其实是很难有所突破的，所以从阅读教学入手是个便捷的途径。语文的阅读是一种潜移默化的培养模式，可能短时间内不会取得什么明显的效果，对于学生分数的提高也不能立竿见影。但是长此以往，我们就会发现学生的思想境界，思考问题的方式都会有所进步。

二、现阶段阅读教学的缺陷以及应对措施

1.教学观念落后，教师素质参差不齐

在应试教育的大环境下，我们的很多老师关注的都只是分数，当然这也是无可厚非的。但是从语文教学而言，分数的意义应该不是放在第一位的。就算是想要在短时间内提高语文成绩，其难度也可想而知的。但是我们对待阅读教学，通常只是把它当成了一项任务，受传统的“灌输式”教育的影响，阅读教学的课堂中根本体现不出学生的个性发展。更有很多学校为了追赶课程进度，阅读课程的设置更是可有可无。再就是教师素质的限制，这些因素都是制约语文阅读教学发展的障碍。语文的教学是一项考验教师综合工作素养以及人生阅历的工作。很多时候，老师需要的不仅仅是完成课堂的教学目标，更需要将语文教学带入生活。但是实际情况是，我们的老师还在重复着过去的教学方式，尽管新课改已经进行了很长一段时间，但同样有很多地方是我们的工作没有照顾到的。

针对以上现象，我们要做的就是不断地丰富自己的业务知识，改进自己的工作状况，提升自己的教育教学水平；其次需要完善在同一个学科领域的工作交流机制，互帮互助，这样我们才能在日常的工作中做到取长补短。最重要的是我们要改变过去“高高在上”的姿态，树立终身学习的观念。这样才能不断地进步，进而使得我们的工作取得更好的效果。

2.注重因材施教，促进学生的个性化发展

很多时候我们对于阅读教学内容的选择是没有一个明确的界限的，再加上高中阅读本来就是一个比较开放的环境，对于内容的选择我们就更难以把握。所以要提高语文阅读教学中的价值观教育，最重要的就是需要对阅读内容有一个良好的把握和区分。在各种行业高速发展的前提下，各种非主流文化也充斥着我们的校园。再加上高中生猎奇心理的作用，很难保证学生的思想不会“跑偏”。所以我们就更要保证学生不会被那些非主流的文化所影响。其次就是针对学生的个性特点，合理安排阅读内容，注重因材施教。如果有足够的条件，可以让学生自己选择感兴趣的阅读内容。建立完善的阅览室，每周应当安排固定的阅读课。但是要做好严格的把关。我相信只有这样，我们的工作才能取得更好的成果。